卓曉蘭

在小學(xué)體育籃球教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)法不僅是一種有效的工具，還是幫助教師規(guī)范任務(wù)和實(shí)施活動(dòng)的一種形式，是完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的策略。新課程理念明確指出，籃球課堂應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生自主地去感受、體驗(yàn)其價(jià)值和樂趣，不要過分地追求戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。所以將游戲法引入小學(xué)體育籃球活動(dòng)當(dāng)中，是符合籃球教學(xué)的新課程理念。

在各個(gè)學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，籃球競技都是最受歡迎的體育活動(dòng)項(xiàng)目，它不僅具有競技性，還具有觀賞性和趣味性。小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的主要目的是為了讓小學(xué)生健康成長，開發(fā)身體機(jī)能和靈活性，從小培養(yǎng)學(xué)生的競技與合作意識(shí)。教師合理地運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，將教學(xué)與學(xué)生當(dāng)前階段的身心特點(diǎn)相結(jié)合，能夠在貼合學(xué)生好動(dòng)愛玩天性的同時(shí)，營造更加輕松活躍的課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)籃球課堂教學(xué)的目標(biāo)。

1 體育游戲教學(xué)的意義

首先，在籃球課堂教學(xué)中合理融入有趣的游戲，是符合學(xué)生身心特點(diǎn)的，不僅可以讓小學(xué)生更加喜歡上籃球課，還可以在游戲中學(xué)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的一些基本技術(shù)。如果教師一味地只教授籃球技巧，對學(xué)生來說不僅有很大的難度和挑戰(zhàn)，還會(huì)讓學(xué)生覺得無趣乏味，而運(yùn)用游戲教學(xué)法，學(xué)生可以感受到課堂的樂趣，逐漸對籃球課堂產(chǎn)生興趣，積極地學(xué)習(xí)和探究。其次，籃球運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的競技精神，通過一些游戲競賽，集中學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，加深學(xué)生之間的交往能力。通過籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以充分放松和鍛煉身體，而游戲中的趣味性可以提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓大腦更加靈活，身心更加愉悅。

2 小學(xué)體育籃球課堂中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

2.1基于游戲類型培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

游戲是實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的有效途徑，但游戲更是一種活動(dòng)，它能夠讓小學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)到籃球的技能，它不是一種盲目的活動(dòng)，由此要求教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)必須要基于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合籃球教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，并且在活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，這樣能夠形成一種有目的的游戲教學(xué)活動(dòng)，而且能夠在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)拍籃球時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“迎面接力籃球助跑”活動(dòng)。讓學(xué)生通過運(yùn)球的方式來進(jìn)行賽跑，在比賽的過程當(dāng)中，將同學(xué)分為6人一組，共分為四大組。在游戲過程當(dāng)中，每一組同學(xué)當(dāng)中的第1個(gè)人，在全面運(yùn)球時(shí)，小組其他的同學(xué)，在后邊運(yùn)球追趕，每一次游戲過程，采用一個(gè)小組，兩個(gè)人參加。最后以小組同學(xué)最后一個(gè)人沖過終點(diǎn)的時(shí)間來判斷游戲的成敗，并且小組的協(xié)作能力也算在此次游戲的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。教師還可以自己買一些學(xué)生感興趣的玩具頭套，讓學(xué)生在訓(xùn)練籃球技能的時(shí)候帶上這些頭套，在帶領(lǐng)同學(xué)理解籃球的不同技能時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生帶上一些有造型的頭套，比如說雞、豬、狗、貓，從而讓體育籃球課變成動(dòng)物籃球會(huì)。每個(gè)小組的同學(xué)擁有相同樣式的頭套，他們?yōu)橐粋€(gè)小分隊(duì)進(jìn)行比賽，以此來增添學(xué)生之間的樂趣。戴上頭套就是讓小學(xué)籃球教學(xué)更加的具有情境化，以考驗(yàn)小組同學(xué)之間的協(xié)商能力和配合能力，從而完成整個(gè)游戲。如此讓學(xué)生在玩游戲的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到運(yùn)球的技能，并且能夠讓學(xué)生明白小組合作的重要性。

2.2善用游戲內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)分為準(zhǔn)備部分、開始部分、活動(dòng)部分、結(jié)束部分，教師在開展籃球游戲化教學(xué)時(shí)要依據(jù)4部分不同的要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從多個(gè)角度展開想象，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在開展籃球教學(xué)的開始，教師可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺，巧妙的設(shè)計(jì)拋球報(bào)數(shù)游戲，讓學(xué)生有組織地參與到活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生的專注度，并且引領(lǐng)學(xué)生思考怎么樣來玩這個(gè)拋球報(bào)數(shù)的游戲。讓學(xué)生對于此類游戲玩出新花樣，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。在準(zhǔn)備部分，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各部分狀態(tài)，使其進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，此時(shí)教師就可以呈現(xiàn)準(zhǔn)備活動(dòng)游戲“左右傳球”，教師做好計(jì)時(shí)工作，營造游戲氛圍，讓學(xué)生在傳球之中對籃球有一定的接觸，并且了解到籃球傳球與接球的基本技能。隨后，教師可以巧借“花式傳球”活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳球的技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新。最后，在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師又可引領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)編過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的學(xué)生將籃球接球創(chuàng)編為“籃球接龍”游戲，以籃球知識(shí)為接入點(diǎn)，教師便可扮演好引領(lǐng)者的角色，從而進(jìn)一步讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)其技能。

3 結(jié)束語

基于小學(xué)生的行為和心理特征，在進(jìn)行籃球課程教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用游戲教學(xué)法，針對不同階段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲教學(xué)，讓學(xué)生在充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)基本的籃球技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，達(dá)到小學(xué)籃球教育的目標(biāo)。

（作者單位：寶雞高新第二小學(xué)）