阿孜古麗·吾甫爾

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生對邏輯能力與思維能力培養(yǎng)的開始，小學(xué)階段是學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的重要時期，數(shù)學(xué)的本質(zhì)特性是需要學(xué)生不斷的思考計算，其實對于成年人來說數(shù)學(xué)也是一門讓人頭痛的學(xué)科，對于年紀比較小的學(xué)生更是如此，并且小學(xué)生的大腦正處于重要的發(fā)展時期，思維能力與邏輯能力都不是特別的強，如果教師不能運用好的教學(xué)方式進行教學(xué)，就會造成學(xué)生的厭學(xué)心理。并且小學(xué)生剛剛步入小學(xué)的校門，全新的學(xué)習(xí)環(huán)境會讓學(xué)生短時間內(nèi)很難融入到新的學(xué)習(xí)生活中，這就需要教師不斷的鉆研創(chuàng)新出學(xué)生更加容易接受的教育方式，將情景化教學(xué)方法有效的運用，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，貫徹國家新課程改革的指導(dǎo)方針有效體現(xiàn)。本文將對新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)進行梳理和分析。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);情景化教學(xué)

引言

數(shù)學(xué)在社會之中的運用很廣泛，科學(xué)，工業(yè)，甚至人們的日常生活，數(shù)學(xué)的重要性都是不可替代的，隨著國家對于教育事業(yè)的重視，為了讓學(xué)生能夠得到更好更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國家提出重要的課程改革，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責(zé)任不可謂不大，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，以國家課程改革為方向點，對教學(xué)方式進行鉆研與創(chuàng)新，用全新的教學(xué)方式，創(chuàng)建全新的課堂結(jié)構(gòu)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不在感覺枯燥乏味，最終實現(xiàn)多元化教學(xué)。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)的意義

為了全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將學(xué)生推到教學(xué)的主體地位。如此一來，就需要教師對自身的教學(xué)模式與理念進行全面的改革創(chuàng)新，情景化教學(xué)模式的有效運用能夠有效的完成這一教學(xué)目標，其首要的教學(xué)目標也是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，從而有效的提升學(xué)生主動思考與學(xué)習(xí)的能力。將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體性與主動性進行有效的凸顯。這也就有效的解決了在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，由教師占據(jù)主導(dǎo)地位所帶來的弊端。情景化教學(xué)的有效實施也是更加符合社會所需人才的有效培養(yǎng)。而對于學(xué)生來說，情景化教學(xué)也是一種新奇的教學(xué)體驗，對于情景化教學(xué)的有效實施，就需要教師根據(jù)學(xué)生的心里發(fā)展特點進行情景教學(xué)方案的制定。是學(xué)生能夠更加容易的接受這種全新的教學(xué)模式，并且學(xué)生也能夠積極主動的投入到情景教學(xué)之中。由此就可以得出，情景化教學(xué)是有效支撐與創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)的框架與橋梁，讓學(xué)生在潛移默化中集中注意力，使其能夠更加直觀立體的認識、理解與運用數(shù)學(xué)知識。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)建良好的課堂情境

為了能夠在新課改背景下將情景化教學(xué)有效的運用，就需要教師在教學(xué)過程之中要建立一個教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到這個情境中，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維方式去解決問題，并提升學(xué)生的邏輯推理能力。只有學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識進行靈活運用才會對所學(xué)知識的理解更加透徹，教師要充分利用數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系進行，在進行情境的創(chuàng)建，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生在生活之中做好數(shù)學(xué)的有效運用，在這樣的情境教學(xué)中，學(xué)生也更樂于去探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，對于教學(xué)效果有著重要的推進作用。

（二）充分調(diào)動學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)的特性是比較枯燥乏味的，所以就需要教師不斷的將各種技巧融入到課堂教學(xué)之中，以此實現(xiàn)對學(xué)生興趣的調(diào)動。首先，現(xiàn)今多媒體技術(shù)的發(fā)達，是教師可以利用的重要工具，將傳統(tǒng)的板書轉(zhuǎn)變成豐富有趣的文字和圖像，甚至也可以加入一些生動的動畫和聲音，這也更符合學(xué)生的心理發(fā)展特點，并且豐富的圖像教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)問題進行簡化，加強學(xué)生的吸收理解，讓學(xué)生在認真觀看圖像的同時，逐步的進行數(shù)學(xué)知識的鞏固。小學(xué)學(xué)生正在處于一個活潑好動的年紀，所以教師要抓住這一特點，來開展有趣的數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在游戲的過程中高度的集中注意力，并且在輕松熱鬧的游戲氛圍之中不斷的提升學(xué)生的思維能力。學(xué)生的興趣被充分調(diào)動之后，對于教師的教學(xué)成效也會有較大的提升。

（三）融入生活元素，加深學(xué)生理解

教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要將日常生活的各種元素融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，生活之中關(guān)于數(shù)學(xué)的知識有很多，教師一定要利用好這一關(guān)鍵點，以此來加深學(xué)生的理解能力。使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，并鼓勵學(xué)生多去生活中發(fā)掘問題，并用所寫知識去解決問題，以此不斷的增加學(xué)生的思維擴展能力。教師在教學(xué)過程之中可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中與數(shù)學(xué)文化相關(guān)聯(lián)的景象與事物。例如冬天飄落雪花的形狀與蜜蜂筑建的蜂巢都是六邊形的，還有學(xué)生最喜歡的摩天輪支架等。讓學(xué)生在日常的生活中通過對于事物的有效觀察，使學(xué)生能夠更加的了解所學(xué)的對稱美與結(jié)構(gòu)美。從而也能極大的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維擴展能力。

三、結(jié)束語

為了能夠更好的完成新課程改革的教學(xué)目標，提升教學(xué)效果。就需要教師對情景化的教學(xué)方法進行有效運用，不僅能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教師自身來說也是一個重要的提升。而情景化教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用，不僅能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將整個數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃郁。還能夠有效的減少因?qū)W生任務(wù)多而造成的心理負擔(dān)。除此之外，在對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中，也能夠有效的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，并以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與熱情，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。

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