李華強(qiáng)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的發(fā)展與完善，高校逐漸開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，所以基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開(kāi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式成為了目前國(guó)家所重視的內(nèi)容，要求學(xué)校以及教師能夠承擔(dān)起自身的義務(wù)和責(zé)任，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)理念，有效的將計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，提高教學(xué)效率，保障教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)課程如何展開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行研究探索，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作人員提供思路，為國(guó)家培養(yǎng)出更符合時(shí)代發(fā)展所需要的優(yōu)秀青少年。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、計(jì)算機(jī)課程、創(chuàng)新教學(xué)模式、研究探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：對(duì)目前學(xué)校內(nèi)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可以大致的將教學(xué)模式分為以下幾種，分別是板書(shū)教學(xué)、多媒體教學(xué)以及在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的新型教學(xué)模式即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過(guò)集合計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體展開(kāi)教學(xué)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)在我國(guó)的廣泛應(yīng)用，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求，從而確保學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平能夠得到保障，為學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將從計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)講起，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)所在以及如何更好的展開(kāi)教學(xué)進(jìn)行分析，并提供策略，以期充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展的目的。

一、計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)特點(diǎn)

首先，計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科課程相比最特殊的一點(diǎn)就在于，計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)內(nèi)容更新?lián)Q代快，學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)很大的幫助，實(shí)用性強(qiáng)。同時(shí)計(jì)算機(jī)課程存在操作實(shí)踐以及理論知識(shí)，二者的聯(lián)系并不是十分緊密。所以在計(jì)算機(jī)課程授課過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平，幫助學(xué)生更熟練的掌握基本操作技術(shù)，所以需要用到計(jì)算機(jī)。加上計(jì)算機(jī)的知識(shí)涉及面廣，往往要借助互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境憑借其便捷簡(jiǎn)易的優(yōu)勢(shì)在計(jì)算機(jī)課程中被廣泛應(yīng)用，讓教師和學(xué)生能夠更加快速的展開(kāi)交流，提高教學(xué)效率，保障授課質(zhì)量。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開(kāi)計(jì)算機(jī)課程的優(yōu)勢(shì)所在

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的多樣化

首先因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，所以當(dāng)計(jì)算機(jī)課程授課過(guò)程中可以搜集相關(guān)的教學(xué)資源如圖片、視頻等等信息滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生獲取知識(shí)的途徑變得更加多樣且有趣，從而建立起一套輕松活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。其次，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)上的交流，或者是學(xué)生之間進(jìn)行交流，可以不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓教學(xué)變得更加主動(dòng)，即改變過(guò)去借助課堂展開(kāi)授課的缺點(diǎn)，在課內(nèi)課外教師都可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，讓教學(xué)形式變得多樣化，保障教學(xué)質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

從上文中可以了解到計(jì)算機(jī)課程對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力有這較高的要求，因?yàn)榇嬖谳^多的實(shí)踐性內(nèi)容，單單借助課堂上的授課可能很難保證學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加上過(guò)去的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)都是在板書(shū)和多媒體設(shè)備的使用下進(jìn)行，因此無(wú)法保障學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平。但是引入網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)教學(xué)，可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維邏輯，由傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以自主的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身學(xué)習(xí)中不理解的地方進(jìn)行搜索自學(xué)，并完成教師布置的任務(wù)以及作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開(kāi)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的相關(guān)策略

1.充分運(yùn)用小組合照教學(xué)方法展開(kāi)授課

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式，需要教師優(yōu)化教學(xué)理念，將課堂時(shí)間更多的交給學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師要減少學(xué)生對(duì)自身的依賴性，可以運(yùn)用小組合作教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，不僅能夠減輕教師的教學(xué)壓力，讓教師有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，從而保證教學(xué)進(jìn)度。其次，借助合理的組員分組能夠讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的概念，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加積極。

比如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中設(shè)立多個(gè)小組以及相關(guān)的課程討論區(qū)，而后在課堂中發(fā)布一些小組作業(yè)，或者也可以課后在教學(xué)平臺(tái)上布置一定量的練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的掌握和記憶。布置完小組作業(yè)后教師就應(yīng)當(dāng)把時(shí)間交到學(xué)生手上，讓小組之內(nèi)展開(kāi)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，并且通過(guò)小組競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，保障教學(xué)質(zhì)量。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)展開(kāi)教學(xué)

從上文中可以了解到教師在使用小組合作教學(xué)方法時(shí)用到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還有著更大的幫助。教師可以結(jié)合課程知識(shí)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中篩選合適的教學(xué)資源如視頻、圖片等等放在教學(xué)平臺(tái)上，可以幫助一些理解能力較差的學(xué)生在課后自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保每一位學(xué)生都能夠及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，可以讓學(xué)生在家中就根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)的軟件進(jìn)行操作練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確應(yīng)用，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

除此之外，教師要在課程開(kāi)始之前用互聯(lián)網(wǎng)把課程的基本要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并調(diào)整出適當(dāng)?shù)恼n堂時(shí)間與學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)課程的重要性，確保學(xué)生能夠積極的展開(kāi)學(xué)習(xí)，對(duì)于作業(yè)的收集匯總也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，比如使用電子郵箱、教學(xué)平臺(tái)等等，提高信息的傳遞效率，讓教師與學(xué)生之間更好的進(jìn)行交流。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)課程展開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)模式的分析研究中，首先需要教師與學(xué)生能夠及時(shí)更正自身理念，意識(shí)到計(jì)算機(jī)使用水平對(duì)學(xué)生的重要性，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，讓教學(xué)方式更加多樣化，建立起以學(xué)生為教學(xué)主體的課堂氛圍，確保學(xué)生能夠積極參與到授課中，提高教學(xué)效率，保障教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)課程教育的進(jìn)一步發(fā)展，從而為國(guó)家培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的青少年。

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