朱倩

摘要：信息素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展和學(xué)習(xí)的前提條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)之一，作為信息技術(shù)教師應(yīng)努力更新自己的教育觀念和自身駕馭信息的能力。以課堂教學(xué)為主陣地，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)、思想素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息觀念，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息素養(yǎng);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-002

信息素養(yǎng)是指人們自覺地獲取、處理、傳播和利用信息的綜合行為能力。是人們適應(yīng)信息社會(huì)的要求，尋求生存和發(fā)展空間的基本保障能力。義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)把信息技術(shù)定位在：“為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能終身學(xué)習(xí)。目前很多中學(xué)生由于缺乏正確的信息應(yīng)用意識(shí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬的生活之中，成為學(xué)校教育的突出問題，這對(duì)初中信息技術(shù)課的教學(xué)提出了更高的要求。

一、當(dāng)今初中生對(duì)信息技術(shù)過度運(yùn)用造成的問題

信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以擺脫現(xiàn)實(shí)環(huán)境的束縛，暢游于無邊的網(wǎng)絡(luò)海洋中，但也極易過度沉浸而不能自拔，比如癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)依賴、手機(jī)依賴等。另外，學(xué)生在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中浩如煙海的信息資源時(shí)，容易迷失了最初的目標(biāo)而走向歧路。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者認(rèn)知與價(jià)值、情感等方面的隱患，導(dǎo)致上述情況的發(fā)生與學(xué)生信息素養(yǎng)的缺乏分不開。

二、教師駕馭信息的能力是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提

教學(xué)過程中的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先是引導(dǎo)者——教師教育觀念應(yīng)改變。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)具備把信息整合到教學(xué)能力中去的能力，而不是單純的教學(xué)生技術(shù)，更重要的是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)了技術(shù)之后可以用來做什么，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，信息的咨詢者與導(dǎo)航者。也就是重視德育滲透，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、課堂教學(xué)是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開課堂教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要我們真正把握教材，結(jié)合生活，以生為本，開展教學(xué)活動(dòng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，樹立正確的信息技術(shù)觀。

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課缺乏興趣，就談不上信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)環(huán)境，把枯燥的技術(shù)說教變成活潑的“玩電腦”和“用電腦”，使課堂氣氛輕松有趣。借助學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如用“野人過河”游戲來講解算法，比如教學(xué)網(wǎng)頁制作時(shí)以“環(huán)境保護(hù)”為主題設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)手段能夠?qū)崿F(xiàn)很多意想不到的效果。改變學(xué)生電腦只能用來玩的概念。

2、注重信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合

信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)資源不可比擬的作用。能夠輕易實(shí)現(xiàn)聲音、圖畫、文字、視頻等多種資源的整合，使課堂教學(xué)更加形象、具體、生動(dòng)。使課堂教學(xué)充滿活力。信息技術(shù)作為一種重要的教學(xué)技術(shù)，不能閉門造車。應(yīng)積極與其他學(xué)科整合，使這種先進(jìn)的教學(xué)手段得以廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生全方位地感受到信息技術(shù)的重要作用。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)有重要的啟發(fā)意義。如在教學(xué)課中利用動(dòng)畫演示圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等變化，使枯燥的說教變成具體、形象;在語文課中常見的詩配樂，能夠讓學(xué)生更深入的把握詩歌內(nèi)涵等。信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合都能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。樹立正確的觀念和信息素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息的能力

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在使用信息的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)傳授學(xué)生收集、整理和應(yīng)用信息的能力。在信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。如教學(xué)《設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站》課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息。制作以“保護(hù)環(huán)境”為主題的網(wǎng)站，在這一過程中，學(xué)生廣泛的收集信息、整合信息、使用信息完成任務(wù)。很好地鍛煉了學(xué)生的信息應(yīng)用能力。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極開展豐富多彩的活動(dòng)，不僅能學(xué)會(huì)信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，滲透德育知識(shí)。

信息技術(shù)課程的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中提出要使學(xué)生“能辨正地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響;能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)?！痹诋?dāng)今信息社會(huì)環(huán)境下，各種信息充斥著社會(huì)生活的各個(gè)方面，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育知識(shí)是時(shí)代的要求，要結(jié)合實(shí)例把道德規(guī)范滲透到教學(xué)過程中。比如在講解《信息的甄別和引用》時(shí)教學(xué)生要學(xué)會(huì)甄別信息真?zhèn)涡裕龅讲唤】祪?nèi)容不要點(diǎn)擊，以防中毒;不要隨便發(fā)布不當(dāng)言論、垃圾郵件等。要教育學(xué)生增強(qiáng)辨別是非的能力，遵守網(wǎng)絡(luò)倫理道德和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。創(chuàng)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息文化。

四、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造良好的信息環(huán)境。

一個(gè)良好的信息環(huán)境對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高非常重要。信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)把正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)資源作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，定期開展相關(guān)的培訓(xùn)和講座。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開展一些信息技術(shù)方面的評(píng)比活動(dòng)。例如，開展電子板報(bào)制作、電子繪畫作品展。以這些活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、潛移默化的過程。課堂作為信息技術(shù)教學(xué)的主陣地，需要信息技術(shù)教師能在這方面多努力，勇于創(chuàng)新。將新課標(biāo)的理念貫徹到教學(xué)中國(guó)去，讓信息素養(yǎng)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的助推器。

參考文獻(xiàn)

1、中華人民共和國(guó)教育部 義務(wù)教育信息技術(shù)?課程標(biāo)準(zhǔn)

2、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)?張曉麗 張慶秀

3、信息素養(yǎng) 張厚生 袁曦臨

揚(yáng)中市新壩中學(xué)