張潔

摘要：英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，因此英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在目前的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，閱讀的比例正在增加，因此教師越來(lái)越重視英語(yǔ)閱讀的教學(xué)。教師不僅要充分利用教材中的閱讀材料，加強(qiáng)課外閱讀以提高學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)拓寬學(xué)生的文化背景知識(shí)，發(fā)展正確的閱讀方法和技能，并注意詞匯量的積累。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);有效性提升

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-006

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來(lái)，許多新規(guī)定已經(jīng)明確。主要思想是將學(xué)生視為課堂的主體。良好的閱讀能力不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且在擴(kuò)大詞匯量和培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)方面也起著重要作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

1 將詞匯積累與閱讀教學(xué)結(jié)合，構(gòu)建閱讀基礎(chǔ)

1.1 詞匯的重要性

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的部分。積累的單詞越多，就能理解的句子越多，可以更好地理解文章。如果您只知道很少的單詞，則將無(wú)法順利閱讀。一些學(xué)生背誦單詞會(huì)被排斥，因此他們需要適當(dāng)?shù)姆椒ū痴b單詞。單詞不必死記硬背。我們可以通過(guò)發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)它們，也可以通過(guò)短語(yǔ)和搭配來(lái)學(xué)習(xí)它們。所有這些方法都可以幫助提高單詞的記憶率。例如，初中英語(yǔ)教師在分配閱讀預(yù)覽任務(wù)時(shí)可以專(zhuān)注于解決詞匯問(wèn)題。在教學(xué)初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)“How do you make a banana milk shake”一節(jié)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前，可先帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)攻破生詞，并代入課文的情境解釋詞匯。在講到“shake”一詞時(shí)，教師可配合“上下晃動(dòng)手臂”的動(dòng)作，模仿制作奶昔的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)該詞匯的由來(lái)，以此加深印象。

1.2 有些單詞也需猜測(cè)

在閱讀過(guò)程中，不需要知道文章中的所有單詞，有些單詞可以忽略。通過(guò)閱讀上下文，您可以猜測(cè)一些單詞的基本概念。當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新單詞時(shí)，很難理解它的內(nèi)容，但是他們可以從上下文的結(jié)構(gòu)和單詞在句子中的位置來(lái)猜測(cè)它的一般含義。這些都有助于學(xué)生對(duì)本文有深入的了解。

2 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的熱愛(ài)之情

興趣是讓學(xué)生自己探索英語(yǔ)世界的最佳老師。在教學(xué)中，必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生真正想學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極探索英語(yǔ)世界。首先，教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，根據(jù)現(xiàn)階段教育和教學(xué)存在的問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，使我們的教學(xué)不僅在課堂上，可能是下課后還是現(xiàn)實(shí)生活中。英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，因此，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)有利于將來(lái)學(xué)生的全面發(fā)展。在核心素養(yǎng)的背景下，有必要提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。例如，我們可以邀請(qǐng)外國(guó)老師進(jìn)入教室，在課堂上我們可以讓學(xué)生和外國(guó)老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，或者在課堂上讓學(xué)生采訪外國(guó)老師。外國(guó)老師參加校園活動(dòng)可以幫助學(xué)生理解英語(yǔ)，實(shí)際上是一門(mén)藝術(shù)，它存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)生與外教之間的簡(jiǎn)單溝通和聯(lián)系可以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，并幫助他們提高自己，并在將來(lái)的閱讀中發(fā)展自己。

3 增強(qiáng)學(xué)生文化背景知識(shí)

語(yǔ)言是文化的載體，在許多地區(qū)，歷史，文化背景，地理環(huán)境，傳統(tǒng)習(xí)俗和思維方式在表達(dá)方式上都有差異。例如，中英兩國(guó)在文化方面，例如風(fēng)俗習(xí)慣，價(jià)值觀，思維方式等，都有很大的不同。語(yǔ)言和文化緊密相連，閱讀以想象文字中描述的情況，您應(yīng)該熟悉該國(guó)的文化背景，并具有相關(guān)的文學(xué)知識(shí)和社交生活經(jīng)驗(yàn)。只有具有足夠文化知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生和想象力，分析能力，理解能力，才能更好地理解閱讀的內(nèi)容。

4 將拓展元素與閱讀教學(xué)結(jié)合，豐富閱讀內(nèi)容

英語(yǔ)閱讀不僅應(yīng)存在于英語(yǔ)課堂中，在當(dāng)今中外文化交流日益緊密的時(shí)代，初中學(xué)生可以在日常生活中隨處看到英語(yǔ)閱讀，從小商標(biāo)到原始英語(yǔ)書(shū)籍。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以使學(xué)生注意日常生活中的閱讀機(jī)會(huì)。例如，在教學(xué)初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)“Have you ever been to a museum”一節(jié)時(shí)，英語(yǔ)教師可就“museum”一詞搜尋課外閱讀資源，將當(dāng)?shù)夭┪镳^藏品的英文導(dǎo)覽文案帶入課堂，供學(xué)生練習(xí)閱讀。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以更好地訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)更多的閱讀技能。同時(shí)，應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)的核心，從而有效提高英語(yǔ)閱讀水平。

參考文獻(xiàn)

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云南省硯山縣干河中學(xué)