先小平

1 游戲教學(xué)的重要意義

對(duì)高中體育教學(xué)來說，核心內(nèi)容就是通過體育課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而提升教學(xué)質(zhì)量。游戲在這一環(huán)節(jié)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中來，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，給人類社會(huì)的發(fā)展提供了重要的幫助，也改變了人們的生活方式。此外，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)策略下學(xué)生往往面臨著巨大的升學(xué)壓力，這就使得學(xué)生為了獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)往往占用其他時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練。此時(shí)，體育課程就成為學(xué)生和主科教師不得不舍棄的課程。但是隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，素質(zhì)教育被擺上了工作臺(tái)面，體育教學(xué)可以采用多樣化的形式，尤其是以游戲的形式來提升學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。

2 高中體育教學(xué)與游戲結(jié)合的路徑措施

對(duì)于高中體育教學(xué)來講，游戲確實(shí)可以發(fā)揮出積極的教學(xué)作用。但是在實(shí)踐中，需要把握到一些關(guān)鍵要點(diǎn)，讓游戲成為體育教學(xué)的新動(dòng)力，促進(jìn)高中體育教學(xué)在新時(shí)期取得更好的發(fā)展。

2.1 教師要增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)

體育教師是教學(xué)的組織者和實(shí)踐者，是培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的促進(jìn)者。體育教師的素質(zhì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。體育學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立參加體育活動(dòng)的能力。教師必須與時(shí)俱進(jìn)在文化的各個(gè)方面，從“教”到“教育”，建立道德教育作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)“全面發(fā)展”為核心的教育質(zhì)量，進(jìn)一步闡明培養(yǎng)學(xué)生的每個(gè)部分應(yīng)該有各種各樣的性格和能力。體育核心素質(zhì)對(duì)體育教師提出了新的要求，教師需要及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握核心素質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，并將其應(yīng)用于體育課堂。學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織體育教師參加國(guó)家體育計(jì)劃。除了省級(jí)體育項(xiàng)目外，還可以采取更多的方式和手段來組織教師的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)庫，提高體育教師的專業(yè)能力。在課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)從單一的教師管理中共同參與管理，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多合作探究，實(shí)現(xiàn)課堂由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2.2 立足學(xué)生視角合理選擇素材

游戲本身具有很多分類，擁有各種各樣的游戲素材，選擇什么素材來與體育教學(xué)結(jié)合，這是教師需要思考的問題。對(duì)于游戲素材的選擇，應(yīng)該立足學(xué)生視角，也就是從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的游戲來構(gòu)建體育教學(xué)，這樣才能起到切實(shí)的效果。部分教師之所以教學(xué)效果不佳，就是因?yàn)檫x擇的游戲過于老舊，不符合現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況，不能激起學(xué)生的興趣。從現(xiàn)在的高中生來講，他們對(duì)于電子游戲最感興趣，傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練已經(jīng)不能激發(fā)他們的興趣。作為體育教師，要主動(dòng)積極地去了解學(xué)生的游戲喜好，從中挖掘素材融入體育教學(xué)當(dāng)中。

2.3 構(gòu)建多樣化的體育游戲

游戲和體育教學(xué)的結(jié)合，需要注重到多樣化的根本要求，也就是要用游戲和體育結(jié)合，創(chuàng)設(shè)多種不同的體育游戲，然后在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)這些體育游戲靈活使用，讓課堂教學(xué)始終保持新穎，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到長(zhǎng)時(shí)間維持。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，部分教師對(duì)于體育游戲的構(gòu)建比較單一，一些體育游戲在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中一直使用，一開始學(xué)生還能保持較高的興趣，但是到了后期興趣就明顯下滑，參與積極性也不高。所以，為了讓游戲和體育教學(xué)結(jié)合發(fā)揮出理想的效果，就必須要關(guān)注到體育游戲的多樣化構(gòu)建，并且要在教學(xué)中靈活使用。

2.4 基于游戲展開體育技巧訓(xùn)練

在體育課堂上，訓(xùn)練是一個(gè)需要關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)體育技巧和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，并不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間，對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的說明并不難，難點(diǎn)在于學(xué)生的掌握。要想學(xué)生對(duì)相關(guān)的體育技巧形成有效掌握，那么就需要通過訓(xùn)練，讓學(xué)生親身感受技術(shù)動(dòng)作，并且不斷調(diào)整，通過重復(fù)形成記憶掌握。但是，如果只是單純的動(dòng)作訓(xùn)練，難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，從而在訓(xùn)練中不認(rèn)真，出現(xiàn)敷衍偷懶的情況。因此，就可以基于游戲展開體育技巧訓(xùn)練，將訓(xùn)練活動(dòng)放到游戲當(dāng)中來進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生保持訓(xùn)練的熱情。比如教學(xué)足球項(xiàng)目的時(shí)候，需要學(xué)生掌握傳球、運(yùn)球、射門等技術(shù)動(dòng)作。其中，射門是很重要的技術(shù)動(dòng)作，這關(guān)系到能否直接得分。在對(duì)學(xué)生的射門技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，就可以基于足球運(yùn)動(dòng)中的點(diǎn)球規(guī)則，構(gòu)建“點(diǎn)球大戰(zhàn)”的游戲，將全班學(xué)生分成小組，構(gòu)建起點(diǎn)球淘汰賽，小組之間兩兩對(duì)抗，勝者晉級(jí)，最后看哪一個(gè)小組能夠走到取得最終的勝利。通過這樣的游戲，就能對(duì)學(xué)生的射門技巧形成有效鍛煉。

3 結(jié)束語

總之，發(fā)展學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)要把德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)細(xì)化到學(xué)生通過體育教學(xué)應(yīng)該形成的必備品格和關(guān)鍵能力的具體要求，要通過課堂教學(xué)與課外拓展的銜接，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備健康知識(shí)和行為，養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)能力及提升體育精神品質(zhì)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生終身健康發(fā)展。在高中體育教學(xué)中，將游戲融入進(jìn)來創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為新時(shí)期高中體育教學(xué)改革的關(guān)鍵要點(diǎn)所在。體育教師應(yīng)該反思目前教學(xué)活動(dòng)存在的短板，深入分析游戲融入體育教學(xué)的可行性，理解到其中的要點(diǎn)，然后從熱身環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)和自由活動(dòng)切入，將游戲有效融入課堂，驅(qū)動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新構(gòu)建。

（作者單位：重慶市潼南中學(xué)校）