摘要：身韻課在舞蹈專業(yè)的教學(xué)中非常重要，所謂的身韻課指的就是在原有舞蹈專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)上而進(jìn)行的，在舞蹈身韻教學(xué)的過程中，舞蹈教學(xué)具有比較強(qiáng)的針對(duì)性。從另一方面上來說身韻課是一種比較完善的舞蹈體系，在古典舞的發(fā)展過程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。因此，本文將會(huì)對(duì)古典舞身韻課在舞蹈教學(xué)中的意義進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)檫@一方面的工作提供更多的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：古典身韻課 舞蹈教學(xué) 意義 探討

1.引言

在之前一些傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的模式下，教師們往往都會(huì)過于注重對(duì)學(xué)生們舞蹈知識(shí)以及舞蹈技能的培養(yǎng)而忽視了對(duì)學(xué)生們舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就在很大程度上使得舞蹈課堂教學(xué)的質(zhì)量以及有效性降低。在這樣的情況下，教師首先要做的就是要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，對(duì)古典舞身韻課程的特點(diǎn)以及教學(xué)價(jià)值的本質(zhì)進(jìn)行把握，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)一步地優(yōu)化和創(chuàng)新，幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)古典舞的內(nèi)涵以及文化，將古典舞身韻課的教學(xué)價(jià)值充分地發(fā)揮出來，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

2.身韻課元素在舞蹈教學(xué)中的意義

古典舞本身就具有著比較強(qiáng)的民族精神文化，在身韻出現(xiàn)以后，其余舞蹈教學(xué)之間不斷融合，這就使得古典舞蹈逐漸地找到了自己的舞蹈風(fēng)格。在我國古典舞的表演當(dāng)中，古典舞身韻中不同的元素之間存在著一定的相似性，但是從另一方面上來說，不同的舞蹈元素當(dāng)中又存在著比較大的差別，只有明確這些舞蹈元素之間的共同點(diǎn)以及不同點(diǎn)才能夠充分地將其進(jìn)行排列組合，進(jìn)而使得古典舞蹈能夠展現(xiàn)出更加全面地發(fā)展意義。在我國舞蹈身韻課當(dāng)中各種元素之間往往都是相互聯(lián)系的，在后來不斷發(fā)展的過程中逐漸形成了一種合力。例如“提沉”對(duì)人體呼吸規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分的訓(xùn)練方式，這種方式在古典舞蹈元素中是一種最為基本的訓(xùn)練方式。此外，“移”主要是在左右的方向上平勢(shì)，而沖靠指的主要是在斜前方或者斜后方的動(dòng)作，由此可見，這些元素之間往往都是相互對(duì)立而存在的，但是它們之間往往又是相互依存的。古典舞蹈中的這些元素經(jīng)過不斷的變化之后能夠展現(xiàn)出眾多的不同姿態(tài)，這就更好地豐富了古典舞的風(fēng)格。將古典舞蹈的這些元素之間進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，能夠有效地改變過去對(duì)動(dòng)作東拼西湊的做法，進(jìn)而使得古典舞蹈能夠朝著更加獨(dú)立的方向發(fā)展，而且在以后的發(fā)展過程中也能夠保持平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

3.身韻課素質(zhì)訓(xùn)練在舞蹈教育中的意義

舞蹈學(xué)習(xí)本身具有一定的難度，但是在所有舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，素質(zhì)方面的相關(guān)訓(xùn)練始終都是非常重點(diǎn)的內(nèi)容。我國古典舞身韻課的教學(xué)往往都是按照相應(yīng)的流程來進(jìn)行教學(xué)的，在古典舞蹈教學(xué)的過程中，教學(xué)者要注重對(duì)舞蹈者的素質(zhì)以及技巧等方面進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而確保舞蹈表演者的藝術(shù)表現(xiàn)能力能夠得到最大程度的提高，最終使得舞臺(tái)表演的效果更加強(qiáng)烈。古典舞身韻課的主要目標(biāo)是要將身韻更好地融入到古典舞的內(nèi)容當(dāng)中。在這一過程中如果舞蹈的教學(xué)者能夠完美地將一些古典舞的節(jié)奏以及舞點(diǎn)銜接到一起，就能夠有效地提升舞蹈者對(duì)古典舞蹈相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為舞蹈者將來的表演做好基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。一般來說，古典舞的訓(xùn)練對(duì)舞蹈者的舞蹈手段進(jìn)行訓(xùn)練，而身韻課主要是對(duì)舞蹈表演者的動(dòng)作掌握程度以及舞蹈的制度進(jìn)行把握。由此可見，舞蹈身韻課往往不僅提高舞蹈表演者的舞蹈技巧，更多的是其能夠使得古典舞的一些舞蹈動(dòng)作變得更加暢通。

4.優(yōu)化古典舞教育的策略

在古典舞蹈的教學(xué)當(dāng)中，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，注意其中的一些事項(xiàng)，有針對(duì)性地對(duì)古典舞教學(xué)的策略進(jìn)行優(yōu)化，逐步地形成比較完善而又全面的古典舞蹈教學(xué)步驟，充分地將古典舞身韻的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)出來。

首先，舞蹈的教學(xué)者要帶領(lǐng)學(xué)生們開展一些形體以及素質(zhì)等方面的訓(xùn)練，然后再根據(jù)學(xué)生們的身心特點(diǎn)來為學(xué)生們選擇強(qiáng)度合適的訓(xùn)練任務(wù)，確保學(xué)生們的各方面素質(zhì)都能夠得到提高。此外，教師還要運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生們播放一定的旋律讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行訓(xùn)練。其次，當(dāng)教師們?cè)趯?duì)古典舞身韻進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該在理論的角度方面加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)古典舞的一些認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們能夠充分地理解其中的一些內(nèi)容，形成一定的知識(shí)框架，此外，教師還要在不同的方面為學(xué)生們傳授一些學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。最后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們開展一些古典舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生們能夠有更多的實(shí)踐空間，采取各種有效的方式加強(qiáng)師生之間的溝通，讓學(xué)生們?cè)谙嗷f(xié)作的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們之間相互補(bǔ)長(zhǎng)取短，有效地提升學(xué)生們古典舞蹈的表演能力，在教學(xué)的過程中為學(xué)生們推薦一些優(yōu)秀的講座，為學(xué)生們播放相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，有效地拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生們對(duì)于古典舞身韻方面有更多的認(rèn)識(shí)，最終確保古典舞身韻教學(xué)能夠取得更好的教學(xué)效果。

5.結(jié)語

綜上所述，舞蹈身韻課在古典舞蹈教學(xué)中具有非常重要的意義，因此舞蹈教師在教學(xué)的過程中要對(duì)這一方面產(chǎn)生足夠的重視，在教學(xué)的過程中要結(jié)合相關(guān)的案例，有效地將古典舞身韻課融入到古典舞的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诠诺湮鑼W(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)古典舞的特殊內(nèi)涵，有效地提升學(xué)生們的舞蹈核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：李欣玲（2001-）女，漢族，重慶人，本科生，重慶師范大學(xué)，學(xué)生，研究方向：舞蹈學(xué)。