摘要：近年來，國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，當(dāng)前我國正開展“雙高計劃”建設(shè)。新時代對職業(yè)院校的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提出了新的要求。而心理育人、文化育人是大學(xué)生思想政治教育體系的重要內(nèi)容，學(xué)校加強(qiáng)心理、文化建設(shè)是提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。作為高職院校，在大學(xué)生心理健康教育方面打造心理特色文化育人品牌是促進(jìn)學(xué)?！半p高計劃”建設(shè)發(fā)展的有效手段。學(xué)?？梢酝ㄟ^強(qiáng)化健康心理文化理念、開展心理文化特色活動、拓展社會心理服務(wù)等途徑來打造特色心理文化品牌。

關(guān)鍵詞：雙高計劃 心理健康教育 校園文化品牌

引言

2019年3月，教育部、財政部正式印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，正式啟動第一輪“雙高計劃”建設(shè)?！半p高計劃”為高職院校質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展指明了方向、提出了新要求。2021年4月，全國職業(yè)教育大會傳達(dá)了習(xí)近平總書記近日對職業(yè)教育工作作出的重要指示和李克強(qiáng)總理批示，“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出文化育人、心理育人等“十大育人”體系，指出要注重以文化人以文育人，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會風(fēng)尚。因此，新時代職業(yè)院校加強(qiáng)文化建設(shè)既是當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展的要求，也是激發(fā)學(xué)校發(fā)展建設(shè)和質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力，也是塑造師生良好行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“雙高計劃”建設(shè)目標(biāo)的有效途徑。其中，特色校園文化品牌的培育更是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。立足學(xué)?！半p高計劃”建設(shè)實(shí)際，以“心靈致美”特色校園文化活動品牌為例，鑄造校園文化活動品牌的實(shí)踐研究，具有十分重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、“雙高計劃”視域下高職院校建設(shè)特色心理文化品牌的重要意義

學(xué)校建設(shè)心理文化品牌項(xiàng)目，一是能夠進(jìn)一豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，活動載體，拓展文化建設(shè)尤其是行為文化的研究領(lǐng)域，充實(shí)文化育人、實(shí)踐育人、心理育人等領(lǐng)域的內(nèi)容;二是能夠營造良好的校園文化心理氛圍，陶冶學(xué)生高尚情操，凈化學(xué)生心靈，為學(xué)生健康成長成才創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)環(huán)境;三是能夠豐富校園文化活動體系，凸顯校園文化活動品牌效應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校文化育人、心理育人的功能，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，助力學(xué)?！半p高計劃”建設(shè)，使學(xué)校產(chǎn)生良好的社會影響。

二、“雙高計劃”視域下高職院校建設(shè)特色心理文化品牌的研究現(xiàn)狀

校園文化是高職院校精神文明建設(shè)的靈魂工程，在立德樹人活動中具有重要的育人功能。目前關(guān)于“雙高計劃”背景下校園文化建設(shè)的研究主要集中在以下幾個方面：一是校園文化品牌活動建設(shè)的重要意義。研究認(rèn)為文化建設(shè)是“雙高”校園計劃中核心競爭力的重要組成部分之一，文化品牌建設(shè)成是高職院校質(zhì)量提升和內(nèi)涵建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，也是提高學(xué)校知名度和競爭力的重要抓手。各高職院校要主動作為，積極探索品牌建設(shè)的路徑與方法。二是影響校園文化品牌的因素。主要有學(xué)校的管理服務(wù)理念、重視程度、經(jīng)費(fèi)投入、文化基礎(chǔ)等，還有來自教師隊(duì)伍情況、學(xué)生隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、社會實(shí)踐等因素。三是打造校園文化活動品牌的有效對策。學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，以社團(tuán)活動為抓手、以“社企”實(shí)踐為橋梁，輔助高職院?！半p高”建設(shè)（張翔博，2020）;[1]黃敏雄等研究認(rèn)為強(qiáng)調(diào)要將品牌企業(yè)文化與校園文化對接力度，提高學(xué)?！半p高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量[2];呂泊怡等人從心理健康教育的視角正確認(rèn)識心理健康教育與校園文化建設(shè)的聯(lián)動功效，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展校園文化建設(shè)[3]?！半p高計劃”背景下加強(qiáng)對校園文化建設(shè)十分必要且重要。目前各高校都在積極探索加強(qiáng)校園文化建設(shè)的有效路徑，只是各學(xué)者觀點(diǎn)各異、各校做法各異。而我校已入選第一批“雙高計劃”專業(yè)群建設(shè)，學(xué)校已成功構(gòu)建“六位一體”陽光心育工作體系，而且取得了良好的成效。大學(xué)生心理健康教育作為思想素質(zhì)提升的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮心理健康教育與校園文化育人的合力功能，發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)專業(yè)特色，與專業(yè)教育、校園文化活動、社團(tuán)活動等有機(jī)融合，以校園文化活動品牌鑄造為切入點(diǎn)，依據(jù)心理品質(zhì)“知、情、意、行”的形成過程，鑄造“心靈致美”校園文化活動品牌符合學(xué)校當(dāng)前“雙高計劃”建設(shè)的發(fā)展需求。

前期通過問卷星發(fā)布《校園文化活動現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，了解學(xué)生參與校園文化活動情況，調(diào)查結(jié)果顯示，90%的學(xué)生都知曉學(xué)?；蛘邔W(xué)院的相關(guān)校園文化活動信息，他們主要通過官微、班級QQ群、美院貼吧、教學(xué)樓前的宣傳欄等途徑得知。但是，他們知曉了活動并不一定參加，學(xué)生參與校園活動情況非常積極的學(xué)生占10%，比較積極的學(xué)生15%，一般的學(xué)生占50%，比較不積極的學(xué)生25%，非常不積極的學(xué)生5%。這表明目前學(xué)生雖然對活動比較了解但是參與度有待提高。學(xué)生對校園文化活動類型的參與情況，50%的學(xué)生認(rèn)為自己感興趣，60%的學(xué)生認(rèn)為要對自己有利，而對于心理方面活動的參與度只有40%，大部分同學(xué)認(rèn)為自己心理很健康沒必要參加活動。因此，針對該現(xiàn)象，在雙高計劃背景下，如何有效開展特色心理文化品牌項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生對心理健康促進(jìn)行動的了解，促進(jìn)學(xué)生人格完善非常有必要。

三、“雙高計劃”視域下高職院校建設(shè)特色心理文化品牌的有效對策

結(jié)合學(xué)生對學(xué)校各類校園文化活動的知曉度、參與度等詳情，掌握學(xué)生“尚愛尚美”行為文化的養(yǎng)成現(xiàn)狀情況，打造彰顯學(xué)校行為文化的校園文化活動品牌——“心靈致美”校園文化活動品牌，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)校“至愛至美”精神文化外化為“尚愛尚美”行為文化。

一是將愛與美的核心文化理念融入校園心理文化，與學(xué)?，F(xiàn)有的陽光心育理念有機(jī)融合，。通過新生入學(xué)教育之愛校榮校與心理專題教育、日常思政教育，開啟學(xué)生對“愛與美”的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校“至愛至美”核心文化理念的價值認(rèn)同，使學(xué)生深刻理解“致用致美”校訓(xùn)、“大愛大美”校風(fēng)、“尚真尚美”學(xué)風(fēng)的深刻內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)心育與德育、美育的融合，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二是創(chuàng)新開展校院二級體驗(yàn)式心理活動體系，各學(xué)院和學(xué)校中心分別根據(jù)本單位的特色打造互動式、體驗(yàn)式的特色心育活動體系，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)生朋輩之間的互助功能，豐富校園文化建設(shè)，用文化浸潤師生心靈，用文化激發(fā)內(nèi)生動力，讓學(xué)生體驗(yàn)到積極的情緒感受，營造積極向上的校園心理氛圍。

三是創(chuàng)新“藝術(shù)美心”社會心理服務(wù)。以寒暑假社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)雷鋒日等為契機(jī)，從對校內(nèi)特殊群體開展“暖心幫扶”，拓展到基層社區(qū)“藝術(shù)美心”，延伸到鄉(xiāng)村學(xué)?！瓣P(guān)愛農(nóng)村留守兒童”陽光社會心理服務(wù)，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義，培養(yǎng)有社會責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的時代新人，彰顯學(xué)?！吧袗凵忻馈毙袨槲幕W(xué)生在助人的過程中感受到自我的提升和助人的樂趣，同時，也擴(kuò)大了學(xué)校的美譽(yù)度，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，助力學(xué)?！半p高計劃”建設(shè)，為企業(yè)輸送高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翔博，張自力. "雙高計劃"背景下高職院校社團(tuán)建設(shè)研究[J]. 淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，20（3）：34-35.

[2]黃敏雄. 用品牌企業(yè)文化項(xiàng)目引領(lǐng)高職學(xué)院校園文化的研究與實(shí)踐——以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院建設(shè)為例[J]. 車時代，2019（12）：78-80.

[3]呂泊怡，趙智軍，滕春江，等. 心理健康教育視域下高職院校校園文化建設(shè)路徑探析[J]. 教育科學(xué)論壇，2019（33）：71-74.

作者簡介：陳燕妮（1985-）女，湖南益陽人，碩士研究生，副教授，研究方向：大學(xué)生心理健康教育，大學(xué)生思想政治教育，心理素質(zhì)拓展等方向。

項(xiàng)目支持：本文系湖南省高校思想政治工作精品項(xiàng)目《筑起“心育+”美院“同心圓”育人新模式》（項(xiàng)目編號：19JP099）、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院校級課題《“雙高計劃”視閾下職業(yè)院校鑄造校園文化品牌的實(shí)踐研究——以學(xué)?！靶撵`致美'特色校園文化活動品牌為例》（項(xiàng)目編號：MY020B03）的研究成果。