胡雷 湯建庭 梁克中

摘要：德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，不僅僅存在于德育課堂上，而是貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。課堂教學(xué)是德育教育的主陣地。每一個(gè)教育工作者，都要將德育教育滲透到教學(xué)實(shí)踐中，讓德育教育在課堂教學(xué)中開花，培養(yǎng)出一批批適合崗位需要、并具有良好思想道德品質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);德育;教育

德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，它不僅存在于德育課堂，而是貫穿于教學(xué)過(guò)程始終。教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德是具有重要作用。因此，以學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，加強(qiáng)德育教育針對(duì)性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于教學(xué)始終。把德育教育放在首位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，重視思想政治教育工作，是有中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的重要保證。

一、滲透原則

1.緊密性

教師依據(jù)教材在施教過(guò)程中，應(yīng)該充分利用教材挖掘德育素材，找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”是至關(guān)重要的。以化學(xué)工程專業(yè)中《信息檢索》課為例，基于網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等知識(shí)點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中滲透德育安全教育。同時(shí)，充分體會(huì)在網(wǎng)上發(fā)布的化工信息需要確保準(zhǔn)確可信。

2.實(shí)效性

在滲透過(guò)程中，發(fā)掘的信息要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)于接受，我們還以《化工信息檢索》為例?？梢宰寣W(xué)生以不同的身份進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)上檢索信息的時(shí)候，最不希望的就是遭遇網(wǎng)上欺騙。反過(guò)來(lái)，教師可以啟發(fā)學(xué)生，作為化工信息發(fā)布者最需要的就是誠(chéng)信和守時(shí)。通過(guò)實(shí)際模擬與換位思考，學(xué)生更加容易接受這種方式的誠(chéng)信教育。

二、滲透方法

1.教學(xué)手段的創(chuàng)新

教材當(dāng)中還有許多內(nèi)容遵循學(xué)科德育滲透原則，關(guān)鍵在于如何挖掘并滲透到教學(xué)當(dāng)中。教師在備課與課堂教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、鼓勵(lì)者、參與者與評(píng)價(jià)者。按照課程自身規(guī)律，認(rèn)真進(jìn)行課程改革，樹立新的教學(xué)觀念，培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代新人。在《化學(xué)制藥工藝學(xué)》的教學(xué)中，教師可以采用“模擬公司”教學(xué)方法開展教學(xué)，通過(guò)這種教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、服務(wù)意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德方面進(jìn)行了潛移默化的教育。

2.教材教法的研討

要貫徹德育為首的方針，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育。開展教材教法的研討，有利于教師充分挖掘寓于教材中的德育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)?；I(yè)的專業(yè)課和技能課是學(xué)生普遍歡迎的學(xué)科，如能抓住這塊陣地，進(jìn)行德育教學(xué)，能起到意想不到的效果。當(dāng)然，這些課程在教學(xué)中的德育與專門的德育課程有著重大區(qū)別。它的重點(diǎn)是專業(yè)和技能的教學(xué)，教師必須在課程上按照教學(xué)計(jì)劃，保質(zhì)保量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不允許教師在此之外占用太多的時(shí)間單獨(dú)講德育理論。它必須是結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地進(jìn)行德育教育。例如，我們?cè)凇痘瘜W(xué)制藥工藝學(xué)》學(xué)科教學(xué)中，通常增加職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，使學(xué)生們一開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)就接觸職業(yè)道德，感受到濃重的道德氛圍。

三、以滲透德育教育為目標(biāo)的教學(xué)改革嘗試

課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人環(huán)節(jié)。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所需要吸收的“精神復(fù)合營(yíng)養(yǎng)”，主要是通過(guò)課堂來(lái)提供。因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國(guó)家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征，并伴隨著學(xué)生在校階段的始終，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有特別重要的意義和作用。

四、結(jié)論與認(rèn)識(shí)

課堂教學(xué)是德育教育的主陣地。每一個(gè)教育工作者，都要將德育教育滲透到教學(xué)工作中，讓德育教育在課堂教學(xué)中開花，培養(yǎng)出一批批適合崗位需要的具有良好思想道德品質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者。

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