吳曉花

摘要：英語(yǔ)是一門非常重要的外語(yǔ)，尤其對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果初中英語(yǔ)能取得優(yōu)異的成績(jī)會(huì)為以后更加深入的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但反觀現(xiàn)如今農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中仍存在很多問(wèn)題阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，本篇文章首先分析了農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)方面存在的問(wèn)題，然后為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平，提出了相關(guān)的措施，希望可以幫助提高教師的英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語(yǔ);存在問(wèn)題;措施

一、引言

隨著學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，況且英語(yǔ)成績(jī)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)在總成績(jī)中所占的比重很大，因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。但是根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教學(xué)方面還存在許多問(wèn)題，比如說(shuō)課堂缺乏教學(xué)設(shè)備、師資力量不夠雄厚以及教師的教育理念不夠先進(jìn)等等，那究竟如何改善才能提高農(nóng)村基礎(chǔ)初中英語(yǔ)教學(xué)水平呢？

二、農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課堂缺乏教學(xué)設(shè)備

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，許多城區(qū)里的學(xué)校都為學(xué)生在教室里安排了非?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師大多利用多媒體上課。但是在部分發(fā)展比較落后的農(nóng)村地區(qū)，由于學(xué)校對(duì)學(xué)生所受的教學(xué)條件缺乏重視、政府對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)缺乏重視受到教育經(jīng)費(fèi)的制約等原因，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)在上英語(yǔ)課還是用帶磁帶的錄音機(jī)給學(xué)生聽(tīng)單詞、對(duì)話或者英語(yǔ)聽(tīng)力。本來(lái)城區(qū)內(nèi)的孩子受教育程度遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)，如果連基本的教學(xué)條件都不滿足學(xué)生，會(huì)造成學(xué)生間差距越來(lái)越大，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）缺乏師資力量

由于受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，大多數(shù)年輕人在畢業(yè)后會(huì)選擇留在城市里，使得學(xué)校里英語(yǔ)教師所占比例不大，且大部分英語(yǔ)教師仍是老教師。英語(yǔ)教師的師資力量是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵因素，尤其是初中時(shí)期的英語(yǔ)會(huì)為以后學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，英語(yǔ)是一個(gè)積累的過(guò)程，如果有優(yōu)秀的教師加以引導(dǎo)，一定會(huì)更上一層樓，但是缺乏師資力量將直接影響學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師教學(xué)理念落后

新課標(biāo)要求課堂要以學(xué)生為主體，但是大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的教師仍然在采用以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，農(nóng)村教師大多以老教師為主，他們已經(jīng)用這種教學(xué)方法帶走了一批一批學(xué)生，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法也在更新迭代，這種一篇教材將一節(jié)課的教學(xué)方法不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有促進(jìn)作用，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生會(huì)沒(méi)有動(dòng)力參與到教師的“英語(yǔ)世界”里，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成不利的影響。

三、為提高農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的策略

（一）應(yīng)完善教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備是影響英語(yǔ)教學(xué)水平的重要原因，學(xué)校要要對(duì)提高英語(yǔ)有足夠的認(rèn)知，不僅要時(shí)刻督促教師和同學(xué)們進(jìn)步，而且要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的重視。英語(yǔ)是一門非常特殊的學(xué)科，需要多聽(tīng)、多讀、多寫，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到非常重要的輔助作用。

例如，在教學(xué)“Could you please clean your room？”的時(shí)候，這是一個(gè)典型的情景對(duì)話模式的英語(yǔ)文章。教師可以提前在多媒體設(shè)備上給同學(xué)們準(zhǔn)備好相關(guān)的語(yǔ)音片段或者是短視頻，采用這種方式，可以增加同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的興趣，短視頻可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解課文。教師在上課的時(shí)候可以和同學(xué)們一起參與進(jìn)多元化的課堂里，不僅有助于提高教師的英語(yǔ)教與學(xué)水平，還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（二）應(yīng)壯大年輕英語(yǔ)教師的隊(duì)伍

在如今時(shí)代年輕教師更容易與學(xué)生打成一片，尤其是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，年輕教師由于受到的現(xiàn)代化的培訓(xùn)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)老教師相比會(huì)更有效，因此學(xué)校應(yīng)該采取鼓勵(lì)政策，吸引廣大年輕教師到校任教，壯大英語(yǔ)教師的隊(duì)伍。

例如，在教學(xué)“ Why don‘t you talk to your Parents？”的時(shí)候，年輕英語(yǔ)教師可以但愿大哥哥或者大姐姐的角色與同學(xué)們展開(kāi)討論，年輕老師活躍氛圍的同時(shí)可以和學(xué)生一起記憶重點(diǎn)詞匯，當(dāng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂上來(lái)時(shí)，會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)有更深刻的記憶，因此壯大英語(yǔ)教師隊(duì)伍可以起到非常重要的作用。

（三）應(yīng)提高英語(yǔ)教師教學(xué)水平

教師教學(xué)水平將直接影響英語(yǔ)課堂的效率和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)水平死板枯燥乏味。就是要不斷改善自身不足，不斷提高自身的教學(xué)水平，完善自己的教學(xué)方法。老師不僅在課堂上要做到掌握本節(jié)課的知識(shí)，還要在刻下對(duì)英語(yǔ)課本內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握消化吸收，將初中英語(yǔ)課本的內(nèi)容全部吸收消化。只有作到了自身理解課文內(nèi)容才能更好的設(shè)計(jì)課堂的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的吸收老師所要傳授的東西，提高課堂效率，幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

例如，在教學(xué)“ Have you ever been to a museum？”的時(shí)候，就是要靈活駕馭課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性就是要不斷地引導(dǎo)學(xué)生可以給學(xué)生在課堂上給予足夠的暢所欲言的時(shí)間，比如說(shuō)這節(jié)課可以讓同學(xué)們?cè)谡n上與老師一起交流，想到什么說(shuō)什么，讓同學(xué)們充分加入的課堂里。對(duì)提高學(xué)生的積極性，有非常好的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程。通過(guò)以上分析，可以得知提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平，還面臨著非常多的問(wèn)題，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要教師不斷更新現(xiàn)在的教學(xué)理念，使學(xué)生愛(ài)學(xué)想學(xué)，使學(xué)生的能力得到最大限度的發(fā)展來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，需要學(xué)校教師和學(xué)生的共同努力，共同進(jìn)步改善這種現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭彩燕. 改善農(nóng)村初中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的思考[J]. 課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究， 2016， 000（014）：P.18-19.

[2]陳勇邦. 改善農(nóng)村初中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的思考[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版， 2016， 000（038）：91，94.

[3]孫思蕾. 農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效問(wèn)題的分析[J]. 教育現(xiàn)代化：電子版， 2016， 000（014）：71-71.

四川省會(huì)東縣松坪中學(xué) 615200