劉曉群

【摘要】英語學(xué)習(xí)對于小學(xué)生難度非常大。小學(xué)英語教學(xué)要想提高教學(xué)的效果，應(yīng)當(dāng)在趣味性方面多下功夫，靈活課堂教學(xué)形式，使小學(xué)英語課堂教學(xué)更有趣、更高效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;趣味性;高效性;課堂教學(xué)

引言：

本文將從如何提高課堂的趣味性方面進(jìn)行深入探討，并就小學(xué)英語教學(xué)的趣味性和高效性教學(xué)目標(biāo)展開探討。

一、開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)英語課堂的趣味性和高效性

1、英文歌曲

音樂最能夠帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的興趣。音樂有著歡快活潑、節(jié)奏感與等，能夠達(dá)到渲染氣氛的效果，有效引領(lǐng)學(xué)生融入音樂氛圍之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂歌唱的積極性，從而使其進(jìn)入主動(dòng)積極、輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在音樂趣味教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生上課前以歌唱一首英文歌曲作為正式上課的前奏，例如“Good morning to you”、“ Twinkle Twinkle Little Star”、“ Bingo ”、“Rowrowrow your boat”、“Hickory Dickory Dock”、“Do-Re-Mi ”等充滿節(jié)奏感和樂趣的英文歌曲，能夠迅速將學(xué)生帶進(jìn)課堂狀態(tài)，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離，提高老師的親和力，讓學(xué)生放松下來，從歌曲中體會(huì)到英語的魅力，發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。還有如一些非常適合小學(xué)生日常歌唱的英文歌曲《Apple tree》（apple around，apple red.apple juicy……），還有《If you're happy and you know it！》、《Three Little Ducks 》、《小星星》英文版、《It's a Small World》（美麗小世界）、《We Wish You A Merry Christmas》（祝你圣誕快樂）……曲調(diào)歡快、簡單易懂、朗朗上口的英文歌曲，更適合小學(xué)生的語言規(guī)律，非常受到歡迎。英文歌曲的元素加入，一方面能夠有效激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，另一方面，英文歌曲中豐富的英文知識，也能夠成為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的有力工具，既增強(qiáng)了英語教學(xué)的趣味性，又提高了英語教學(xué)的效率。

2、游戲

小學(xué)生最喜歡的東西，除了音樂，還有游戲，游戲在小學(xué)生中間，十分受歡迎。喜歡游戲，也是小學(xué)生的重要特征之一。英語教師在設(shè)計(jì)英語教學(xué)時(shí)，尤其是提高英語教學(xué)的趣味性方面，游戲的重要性不容忽視。教師可以借助游戲的形式，設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法，將英語課堂變成一次“游戲”活動(dòng)，讓學(xué)生參與英語“游戲”中來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識。既能降低英語學(xué)習(xí)的壓力和難度，又能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。以詞匯教學(xué)為例，教師可以組織學(xué)生玩單詞卡片的游戲，有效提高單詞教學(xué)的趣味性，靈活變化單詞教學(xué)的形式，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，采用死記硬背的方式，給學(xué)生造成巨大壓力，且與記憶不牢固，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生負(fù)面消極影響。如，教師可以把單詞通過口述、圖片或動(dòng)作等不同形式呈現(xiàn)給學(xué)生，例如低年級學(xué)生的可以玩一個(gè)“單詞爆米花”的游戲，教師準(zhǔn)備一個(gè)爆米花桶，準(zhǔn)備一些單詞的紙團(tuán)（爆米花），并準(zhǔn)備一個(gè)“POP”爆米花，讓學(xué)生隨即從爆米花桶里抓一個(gè)紙團(tuán)，抓出后成功讀出單詞，并回答出詞意，那么就可以擁有一顆爆米花，若不能讀出，則要放回桶里。如果不幸抽到了“POP”爆米花，那就要把手里的爆米花全部放回去，最后，活動(dòng)結(jié)束后，手里擁有爆米花數(shù)量最多的同學(xué)獲勝。教師可以利用這個(gè)游戲，每周玩上一兩次，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的詞匯記憶，鍛煉學(xué)生的詞匯掌握能力與理解能力。并且，比之傳統(tǒng)的死記硬背、聽寫等，形勢更加靈活，也更有樂趣，學(xué)生更有積極性。還有如在學(xué)習(xí)關(guān)于人體器官的單詞時(shí)，老師可以邀請小組同學(xué)上臺(tái)展開游戲，由老師報(bào)出單詞，小組成員要學(xué)生根據(jù)單詞，迅速做出反應(yīng)，用手指出來或伸出來詞匯所指含義的器官，例如“face、ear、neck、mouth、arm、foot……，一方面能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的思維反應(yīng)能力，還能強(qiáng)化學(xué)生的單詞敏感度，強(qiáng)化學(xué)生對單詞的印象，促進(jìn)深刻記憶，同時(shí)寓學(xué)于樂，大大促進(jìn)了英語教學(xué)的趣味性與有效性。

二、注重趣味性和高效性的結(jié)合

小學(xué)英語教學(xué)不僅要重視教學(xué)的趣味性形式優(yōu)化，還要注重教學(xué)的高效性目標(biāo)，教師在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等工作時(shí)，要全面把握教學(xué)的趣味性和高效性的有機(jī)結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)趣味性與高效性的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語素養(yǎng)能力全面發(fā)展。例如在游戲組織前，教師要對游戲的組織、規(guī)劃、目的等進(jìn)行全方位的考慮，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要求等，從選擇游戲、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)到游戲效果的控制等整個(gè)游戲每一階段的進(jìn)程、目標(biāo)等有全面、明確的把握。教師要明白，游戲只是一種輔助教學(xué)更高效展開的手段而已，是為了更有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的。其真正目標(biāo)是為了更高效的展開英語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)與能力。所以教師需要深入思考，樹立全局觀，從趣味教學(xué)的策略/手段其實(shí)踐應(yīng)用所產(chǎn)生的教學(xué)效果整個(gè)階段環(huán)節(jié)出發(fā)，制定有層次、有條理的進(jìn)程安排，全面把控趣味教學(xué)進(jìn)度和效果，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅充滿趣味性，還兼顧了效率。

三、總結(jié)

總之，小學(xué)英語教學(xué)要通過趣味教學(xué)活動(dòng)，挖掘英語學(xué)習(xí)的趣味性因素，利用充滿樂趣的課堂促進(jìn)學(xué)生寓學(xué)于樂，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，使其輕松地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

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