徐坤

摘要：小學(xué)管理越來(lái)越重視管理方法的科學(xué)性和合理性。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，在學(xué)校的管理上也越發(fā)重視教育管理水平的創(chuàng)新與提高。近幾年以來(lái)，教育工作者越來(lái)越關(guān)注以人為本的學(xué)校管理概念。小學(xué)管理實(shí)施以人為本的理念對(duì)于激發(fā)人文精神及和諧校園文化的構(gòu)建具有重要的作用，還有利于師生之間和諧地進(jìn)行交流合作與學(xué)習(xí)。在促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的同時(shí)，也有利于教師和學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學(xué)管理;管理意識(shí)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-023

現(xiàn)在以人為本的理念已逐漸廣泛應(yīng)用于小學(xué)的管理中，以學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的，從而全面提高綜合素質(zhì)進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本的核心內(nèi)容，確保學(xué)生的全面發(fā)展，具有著較強(qiáng)的必要性。

一、要抓好學(xué)校的教學(xué)工作

作為一名管理工作者首先要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的中心，也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估的重要指標(biāo)。管理者要在課堂教學(xué)，課前，課后的學(xué)習(xí)方式方面進(jìn)行創(chuàng)新，探索和整合，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，將自己的熱情，潛能和更大的工作熱情投入在教學(xué)工作方面。教學(xué)作為學(xué)生在學(xué)校日常生活中的主要活動(dòng)內(nèi)容，可以在教學(xué)工作中融入多元的教育元素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為管理者，校長(zhǎng)要圍繞教學(xué)質(zhì)量提升這一中心點(diǎn)扎實(shí)的開展管理工作。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，我常提倡教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。校長(zhǎng)不僅要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，而且也要積極的推動(dòng)小學(xué)生掌握一系列學(xué)習(xí)的技巧，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的小學(xué)生，培養(yǎng)他們與學(xué)生和老師之間形成密切合作的平等尊重的關(guān)系，讓開放式的課堂成為主流，引導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要通過一系列的舉措，引導(dǎo)教師做研究型的專家型的教師，在全校上下形成一股創(chuàng)新教學(xué)研究的風(fēng)氣，讓教師表現(xiàn)出更強(qiáng)的工作熱情和工作能力。

二、小學(xué)學(xué)校管理加強(qiáng)以人為本理念的必要性

學(xué)校致力于全面提高學(xué)校管理的有效性和合理性，強(qiáng)調(diào)全體教職員工的工作價(jià)值和擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)水平，全面優(yōu)化學(xué)校教育。通過開展和實(shí)施素質(zhì)教育，現(xiàn)代學(xué)校管理在校園內(nèi)應(yīng)更加重視滲透和應(yīng)用以人為本理念。在日常管理工作中不僅要重視和強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值觀，還要重視對(duì)教職工的理解和尊重。

將以人為本的理念運(yùn)用到小學(xué)管理中可以有效地弘揚(yáng)人本主義精神和和創(chuàng)造良好的學(xué)校教育環(huán)境對(duì)優(yōu)化教育質(zhì)量具有重要作用。因此，當(dāng)前學(xué)校教育管理的重要發(fā)展方向和趨勢(shì)是在教育改革過程中貫徹以人為本理念。

三、基于以人為本理念的小學(xué)學(xué)校管理策略

（一）強(qiáng)化管理人員以人為本理念的管理意識(shí)

在小學(xué)學(xué)校管理中校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校管理的組織者和實(shí)施者。因此，加強(qiáng)管理教職工與學(xué)生對(duì)以人為本理念的理解，是能否成功將以人為本理念應(yīng)用于小學(xué)管理的關(guān)鍵所在。必須在此過程中提高學(xué)生的主導(dǎo)地位，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及保護(hù)老師和學(xué)生的權(quán)益，并保證有序地開展學(xué)?；顒?dòng)。就日常工作而言，管理人員一定要積極改變傳統(tǒng)的管理理念，提高對(duì)以人為本理念的正確理解，以及對(duì)師生的理解和尊重。例如，學(xué)校在構(gòu)建管理體系時(shí)能充分利用民主管理的意識(shí)積極聽取教職員工的意見和建議，整合若干要素，以提高管理體系的科學(xué)性和合理性。其次，增強(qiáng)學(xué)校管理內(nèi)容的透明度，以提高教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)的知情權(quán)。在日常學(xué)校管理中積極發(fā)揮教職員工的作用，正確處理學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生四者之間的關(guān)系，并加強(qiáng)聯(lián)系，優(yōu)化傳統(tǒng)單一管理模式。

（二）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

貫穿于學(xué)校管理工作中以人為本的重要組成部分之一，是能否樹立良好的校園文化。良好的校園文化對(duì)于反映學(xué)校在運(yùn)營(yíng)過程中的特點(diǎn)和直接反映學(xué)校師生的素質(zhì)和整體形象具有重要作用。

學(xué)校特色文化長(zhǎng)廊的構(gòu)建是校園文化建設(shè)最直接最簡(jiǎn)單的方法。這也是學(xué)校建設(shè)精神文化的主要方法之一。校園文化長(zhǎng)廊在展示校園文化的過程中除了介紹教師情況、教學(xué)成果以及學(xué)校特色和優(yōu)秀學(xué)生作品之外，還能構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。營(yíng)造良好的校園文化氛圍是個(gè)長(zhǎng)期的工程。它要求學(xué)校管理員和所有教職員工共同參與。以人為本的校園文化氛圍能使師生享受到校園文化的舒適和校園生活的人文關(guān)懷。

（三）健全學(xué)校管理制度

在新課程的發(fā)展和教育改革的不斷深入之下，小學(xué)管理的方法和內(nèi)容也在應(yīng)時(shí)而變。學(xué)校管理者必須建立良好健全的學(xué)校管理體系，以不斷優(yōu)化和加強(qiáng)學(xué)校管理，這不僅可以有效地提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和效率，而且可以保證學(xué)校教育的深入發(fā)展，且優(yōu)化學(xué)校教育質(zhì)量。

四、提高管理工作的民主性，充分發(fā)揮教師的主體作用

以人為本的小學(xué)管理實(shí)施采用民主管理的方法，并充分發(fā)揮教師作用，幫助學(xué)校管理做出科學(xué)決策。教師在課堂上要強(qiáng)化主人翁的意識(shí)。學(xué)校的管理者一定要充分調(diào)動(dòng)教師的教育熱情。在小學(xué)實(shí)際管理過程中建立具體的監(jiān)督管理機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)格的民主管理，保護(hù)教師的基本利益和學(xué)校的實(shí)際合法權(quán)益，使教師在一定程度上參與管理活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)實(shí)行以人為本的教育管理策略，要求學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展積極改變傳統(tǒng)的管理觀念，打破傳統(tǒng)落后的學(xué)校管理體制，使其更加人性化。發(fā)展的主要目標(biāo)是不斷創(chuàng)新和改革學(xué)校教育管理，實(shí)現(xiàn)以人為本的基礎(chǔ)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，最大限度地促進(jìn)小學(xué)和諧、科學(xué)、快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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