張圣清

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是指在45分鐘的時(shí)間里，學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，為了使學(xué)生能夠有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)知識(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，并將多媒體技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，由此能夠構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效;課堂

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師將構(gòu)建高效課堂作為教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在傳授知識(shí)的過程中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將創(chuàng)新的教學(xué)模式落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)手段和多元化教學(xué)法，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)

在新時(shí)期下，推出很多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，教師將先進(jìn)化的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠在課堂上借助多媒體設(shè)備展現(xiàn)直觀化的教學(xué)視頻，通過播放幾分鐘的微視頻，使學(xué)生對(duì)直觀立體的知識(shí)加深印象，由此學(xué)生快速記住知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不僅牢記直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)，還深入理解視頻播放的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生輕松理解抽象的課程內(nèi)容，更容易掌握課程的重難點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提高，自然能夠提高課堂教學(xué)效率。

例如：講解“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師了解小學(xué)生對(duì)色彩鮮明的畫面非常感興趣，從而在講課過程中教師積極運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)不同顏色的長方形、三角形、平行四邊形、圓形等不同的立體圖形，學(xué)生對(duì)顏色鮮明的圖形產(chǎn)生濃厚的興趣，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、認(rèn)識(shí)直觀的圖形，立體化的圖形直觀明了，有利于提升圖形的直觀性和趣味性，同時(shí)學(xué)生能夠高效認(rèn)識(shí)不同的立體圖形，使得學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效率有所提高。

二、運(yùn)用情境教學(xué)法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師講解知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用情境教學(xué)法，運(yùn)用這一創(chuàng)新的教學(xué)方法，能使學(xué)生積極投入到教學(xué)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考知識(shí)點(diǎn)，深度思考中學(xué)生理解知識(shí)，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下牢固掌握情境中滲透的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生理解能力、獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)通過運(yùn)用情境教學(xué)法，有利于收取顯著的教學(xué)效果。

例如：講解“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師結(jié)合課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以此教師在生活化情境中教師展示出不同價(jià)格的文具和不同面值的人民幣，然后引導(dǎo)學(xué)生用不同面值的人民幣選購文具，使學(xué)生在教師帶動(dòng)下積極認(rèn)識(shí)、使用不同的人民幣，學(xué)生在使用人民幣購物的過程中能夠區(qū)別不同面值的人民幣，同時(shí)學(xué)生懂得根據(jù)文具的價(jià)值使用面值不同的人民幣選購物品，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)以致用的能力、區(qū)分能力和認(rèn)知能力，學(xué)生既提高各種能力，又在生活化的情境高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而成功打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)中教師充分意識(shí)到課堂氛圍活躍不起來，直接影響教學(xué)效果，并且課堂氛圍非常沉悶，使學(xué)生感覺上數(shù)學(xué)課十分枯燥、壓抑，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課非常厭煩，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩感，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而無法構(gòu)建高效課堂，因此，數(shù)學(xué)課堂上教師除了傳授知識(shí)以外，還應(yīng)格外注重與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生多互動(dòng)多交流，能夠拉近師生之間的距離，師生之間的距離逐漸拉近，有利于消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，由此學(xué)生以放松的狀態(tài)投入到師生互動(dòng)中說出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)生積極表述的狀態(tài)，不僅提高學(xué)生主動(dòng)性，還活躍課堂氛圍，在活躍的氛圍中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究知識(shí)的奧秘，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的認(rèn)可和鼓勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中思考、探究知識(shí)，學(xué)生在思考中理解數(shù)學(xué)定義、數(shù)學(xué)公式的用法，并且學(xué)生在與教師互動(dòng)中高效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了使學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，在講解新知識(shí)之前，教師應(yīng)重視布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)知識(shí)的任務(wù)，促使學(xué)生按照要求在課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)的過程中對(duì)課程的重難點(diǎn)有所了解，學(xué)生充分了解重點(diǎn)知識(shí)和課程內(nèi)容，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)就能夠輕松理解、掌握新知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，因此，教學(xué)中教師傳授新知識(shí)時(shí)，可以預(yù)留幾分鐘時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)，或者布置預(yù)習(xí)任務(wù)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂非常有利。

例如：講解“加減法”之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)過程中了解加減法計(jì)算技巧，學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有初步的了解和認(rèn)知，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中能夠提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置預(yù)習(xí)任務(wù)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)知識(shí)，預(yù)習(xí)中學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，有效提高預(yù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式，從而在講解知識(shí)時(shí)，教師非常重視與學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)中教師引導(dǎo)學(xué)生深層次分析知識(shí)，使學(xué)生在深入分析中理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以運(yùn)用情境教學(xué)法、多媒體設(shè)備傳授知識(shí)，同時(shí)教師在課前注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)，這樣一來，有效提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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