杜焱 季淑娟 蔣偉 李忠富

[摘要]高校期刊在服務(wù)于高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用。在媒體融合和“三全育人”的背景下，充分發(fā)揮高校期刊的特色和資源優(yōu)勢(shì)，積極探索高校期刊育人的新途徑，對(duì)踐行高校期刊的育人功能具有重要意義。高校期刊可通過(guò)編校全過(guò)程育人、發(fā)現(xiàn)和培育青年人才、編委專家育人、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)育人、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)育人、課程和講座育人等途徑踐行其育人功能。高校期刊應(yīng)充分利用自身的條件和資源，積極開拓高校期刊育人的新途徑，更好地服務(wù)學(xué)校的人才培養(yǎng)，為建設(shè)一流大學(xué)貢獻(xiàn)自身力量。

[關(guān)鍵詞]高校期刊;育人功能;三全育人;媒體融合

高校主辦學(xué)術(shù)期刊（以下簡(jiǎn)稱“高校期刊”）是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分。高校期刊在服務(wù)于高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用[1-4]。盡管學(xué)術(shù)期刊普遍具有育人的功能，但高校期刊的育人功能是其他學(xué)術(shù)期刊無(wú)法完全替代的[5]。近年來(lái)，由于對(duì)育人工作缺乏重視、向?qū)I(yè)化期刊轉(zhuǎn)型、過(guò)于追求評(píng)價(jià)指標(biāo)等原因，高校期刊的育人功能有弱化的趨勢(shì)[5-7]。

2017年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中要求，高校要堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人（簡(jiǎn)稱“三全育人”），把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人和組織育人的長(zhǎng)效機(jī)制。在深化高等教育改革，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的時(shí)代背景下，高校期刊作為高等教育體系的組成部分，根據(jù)自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的特色和資源優(yōu)勢(shì)，積極參與高?！叭恕惫ぷ骶哂兄匾默F(xiàn)實(shí)意義。這既有利于促進(jìn)高校期刊質(zhì)量的提高，也是提升高校期刊顯示度和學(xué)校重視度的突破口;既有利于高校期刊編輯在高校中地位的提高[5]，也是拓展其職業(yè)生涯和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的新途徑。

現(xiàn)有的關(guān)于高校期刊育人功能的研究主要集中于論文寫作和編校過(guò)程的指導(dǎo)等方面[6，8-10]?；ヂ?lián)網(wǎng)和微信、微博等社交媒體的快速發(fā)展為高校期刊育人功能的實(shí)現(xiàn)提供了新的平臺(tái)和機(jī)遇。在媒體融合和“三全育人”的背景下，如何以學(xué)術(shù)論文寫作為切入點(diǎn)，借助新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮高校期刊的特色和資源優(yōu)勢(shì)，積極探索高校期刊育人的新途徑，踐行高校期刊的育人功能，這是一個(gè)重要的研究課題。本文系統(tǒng)地論述了新形勢(shì)下高校期刊踐行其育人功能的主要途徑，以期為高校期刊管理部門和高校期刊編輯同人提供參考和借鑒。

一、編校全過(guò)程育人

學(xué)術(shù)論文的編校是高校期刊工作的中心環(huán)節(jié)，也是高校期刊編輯的能力和素養(yǎng)的核心體現(xiàn)。研究生和青年教師是高校期刊的主要作者群體，也是高校科研隊(duì)伍的新生力量，由于其科研能力處于成長(zhǎng)階段，其科學(xué)素養(yǎng)尚需要不斷地培育和完善。高校期刊編輯應(yīng)該明確自身的育人職責(zé)，將全過(guò)程育人的理念融入日常的編校過(guò)程。首先，高校期刊要在論文投稿、返修、編輯加工和校對(duì)等環(huán)節(jié)對(duì)作者進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)研究生和青年教師科學(xué)素養(yǎng)的培育指導(dǎo)和幫助。其次，高校期刊要建立分類指導(dǎo)策略，比如，在初審時(shí)可重點(diǎn)關(guān)注選題是否科學(xué)合理，論文的題目、摘要和關(guān)鍵詞等是否準(zhǔn)確，有無(wú)一稿多投、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，編輯加工時(shí)重點(diǎn)關(guān)注論文的語(yǔ)言、邏輯結(jié)構(gòu)、單位、量符號(hào)的規(guī)范、圖表設(shè)計(jì)和參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范等。最后，高校期刊在退稿過(guò)程中要提高育人的藝術(shù)性，做到“退稿不退人”[3，6]，做到尊重作者，稿件無(wú)論錄用與否，都要將同行評(píng)議的意見認(rèn)真反饋給作者。同時(shí)，編輯應(yīng)結(jié)合審稿專家的意見提出一些建設(shè)性的修改意見，幫助作者進(jìn)一步拓展研究思路，提升作者的科研能力和論文寫作水平。此外，高校期刊也可以將退稿的文章推薦到相近學(xué)科的其他兄弟高校期刊發(fā)表?！肚鄭u科技大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》在編審流程環(huán)節(jié)對(duì)研究生作者科學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)方面進(jìn)行了積極嘗試[10]。在指導(dǎo)的形式上，高校期刊除了傳統(tǒng)的郵件、面對(duì)面交流，也依托數(shù)字化出版平臺(tái)或建立作者群，充分利用微信、QQ等社交媒體，與作者進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通和交流，進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練與指導(dǎo)，讓作者能更深入、更全面地領(lǐng)會(huì)編輯的意見和建議，快速地掌握學(xué)術(shù)論文寫作與投稿的技巧。

二、發(fā)現(xiàn)和培育青年人才

高校期刊在扶持和培育科技新人方面則具有其他科技期刊無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)[9，11]。高校期刊應(yīng)該為青年學(xué)者營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴氛圍和充分施展自己才能的學(xué)術(shù)講壇，促使青年人才脫穎而出[12]。發(fā)現(xiàn)和培育青年人才也是為高校期刊儲(chǔ)備優(yōu)秀的作者群體和編委的后備力量。首先，高校期刊可利用國(guó)內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)工具或重要的學(xué)術(shù)會(huì)議、高校網(wǎng)站等資源，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，搜集和分析青年作者的研究方向和成果，發(fā)掘潛在的學(xué)術(shù)人才，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培育，如可以建設(shè)青年編委會(huì)，開辦青年學(xué)者?？?，邀請(qǐng)青年學(xué)者作為期刊的審稿人或擔(dān)任學(xué)科編輯參與期刊初審工作。這既可以激發(fā)青年學(xué)者從事科研工作的熱情與自信心，也為他們成為業(yè)務(wù)骨干或?qū)W科領(lǐng)域的帶頭人奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，高校期刊要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛在的在校學(xué)生作者群體，為優(yōu)秀研究生和本科生開設(shè)專欄，培養(yǎng)其成為高校期刊相對(duì)穩(wěn)定的作者群?！段寄蠋煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)》開設(shè)了“蓓蕾園地”專欄，以刊發(fā)碩士生群體文章為主，兼顧本科生群體文章[5]。再次，高校期刊要加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科高校期刊的交流和資源共享，相互推薦優(yōu)秀稿件，為高校研究生和青年學(xué)者成果的發(fā)表提供更多的平臺(tái)。最后，高校期刊要為研究生提供勤工助學(xué)崗位，在實(shí)踐中育人，讓研究生參與核對(duì)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范、校對(duì)清樣的異同等，從而幫助研究生了解編輯常用標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，提高他們的文獻(xiàn)檢索能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。北京科技大學(xué)期刊中心和《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（英文版）》均創(chuàng)建了研究生助理編輯團(tuán)隊(duì)，由其主要負(fù)責(zé)核對(duì)參考文獻(xiàn)、校樣或進(jìn)行論文的生產(chǎn)排版，讓研究生群體在實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。

三、編委專家育人

高校期刊擁有強(qiáng)大的編委團(tuán)隊(duì)、作者群體，還擁有豐富的科研資源和前沿的科研成果，可以有效促進(jìn)讀者、作者和專家群體中學(xué)術(shù)共同體的形成。高校期刊的編委專家、優(yōu)秀審稿人、作者和編輯群體均為其指導(dǎo)學(xué)生或青年作者的科研活動(dòng)提供了有利條件。首先，高校期刊可以通過(guò)邀請(qǐng)?jiān)菏俊⒅骶?、編委專家和知名學(xué)者開展學(xué)科前沿講座、學(xué)術(shù)沙龍、面對(duì)面訪談等活動(dòng)，幫助校內(nèi)師生聚焦科學(xué)前沿、科學(xué)熱點(diǎn)和科學(xué)人物。上海交通大學(xué)期刊中心推出“院士跨界高端訪談”欄目，圍繞“面向未來(lái)的科技人文”的諸多方面，與作者和讀者展開深入交流。其次，高校期刊可以與校內(nèi)相關(guān)部門合作，聘請(qǐng)學(xué)報(bào)的編委為學(xué)校的兼職本科生導(dǎo)師，吸納本科生參與科研課題研究或指導(dǎo)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，這些編委團(tuán)隊(duì)也可作為研究生兼職導(dǎo)師和青年教師成長(zhǎng)導(dǎo)師，指導(dǎo)研究生和青年教師的科研活動(dòng)，與他們探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，結(jié)合自身科研成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助研究生和青年教師快速提升科研能力?！栋偕珜W(xué)院學(xué)報(bào)》以學(xué)術(shù)期刊為平臺(tái)，聯(lián)結(jié)了國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，通過(guò)邀請(qǐng)校外專家學(xué)者來(lái)學(xué)校講學(xué)、推介學(xué)界前沿研究成果，給學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)講座、指導(dǎo)論文選題與考研，給他們傳授科學(xué)研究與解決問(wèn)題的理念與方法[13]。最后，具備高級(jí)或中級(jí)職稱的高校期刊編輯可以積極申請(qǐng)作為研究生的副導(dǎo)師，積極參與到研究生培養(yǎng)工作中，協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，在檢索文獻(xiàn)、確定選題、研究設(shè)計(jì)、擬定論文結(jié)構(gòu)框架、圖表制作、學(xué)術(shù)規(guī)范性檢查和論文投稿等方面發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，幫助研究生快速掌握科研方法和論文的寫作與投稿技巧。

四、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)育人

高校期刊是反映本校教學(xué)和科研成果的學(xué)術(shù)期刊，為各專業(yè)師生搭建了學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，也是向國(guó)內(nèi)外展示、宣傳學(xué)?？蒲谐晒途C合學(xué)術(shù)實(shí)力的一個(gè)重要窗口[1]。首先，高校期刊始終掌握著相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿及最新成果，可以將這些資源帶入課堂，或通過(guò)定期向校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的學(xué)生贈(zèng)閱期刊，通過(guò)郵件和微信發(fā)送最新目次和論文精選集等方式，向?qū)W生介紹最新的研究成果。其次，高校期刊可以自主培育品牌學(xué)術(shù)會(huì)議或承辦其他校內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外院士、編委專家和知名學(xué)者參會(huì)，為本校教師和研究生提供一個(gè)高水平、專業(yè)化的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)?！段靼步煌ù髮W(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》與本校第一附屬醫(yī)院合作，舉辦了全國(guó)內(nèi)分泌學(xué)術(shù)會(huì)議，既擴(kuò)大了刊物在國(guó)內(nèi)內(nèi)分泌領(lǐng)域的影響，也為專家學(xué)者、青年教師和研究生提供了交流的平臺(tái)[14]。最后，高校期刊可以作為一個(gè)宣傳展示平臺(tái)，可借助封面、空白頁(yè)定期刊登與校內(nèi)科研活動(dòng)有關(guān)的報(bào)道，如學(xué)校召開的重要國(guó)內(nèi)和國(guó)際會(huì)議、獲得的重大科研項(xiàng)目資助和獎(jiǎng)勵(lì)、重大的科研成果被應(yīng)用取得良好的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益情況、高層次人才和青年拔尖人才介紹[1]、一流學(xué)科建設(shè)和發(fā)展等內(nèi)容。北京科技大學(xué)等主辦的《金屬世界》雜志推出《封面故事》欄目，主要介紹金屬冶金、有色金屬和金屬加工領(lǐng)域的高校知名學(xué)者的科研成長(zhǎng)經(jīng)歷，獲得了社會(huì)的廣泛關(guān)注。同時(shí)，《金屬世界》2020年第5期推出北京科技大學(xué)招生科普?？?，專家學(xué)者們從科普的視角介紹了學(xué)校特色專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，既為考生填報(bào)志愿提供了科學(xué)指導(dǎo)，也宣傳了學(xué)校的特色專業(yè)，提升了學(xué)校的品牌效應(yīng)。

五、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)育人

互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體的蓬勃發(fā)展為高校期刊與研究生、青年教師提供了新的交流平臺(tái)和交流方式。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體的互動(dòng)性、可視化和趣味性可以提升用戶的體驗(yàn)，有效地拉近期刊編輯與研究生、青年教師的距離。首先，高校期刊應(yīng)該積極建設(shè)、運(yùn)營(yíng)期刊官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、App和微博等平臺(tái)，建設(shè)研究生和青年教師作者QQ群和微信群，并借助這些平臺(tái)策劃和開展寫作指導(dǎo)、名家講壇、學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，及時(shí)發(fā)布前沿學(xué)術(shù)新聞和科普知識(shí)，既可以實(shí)現(xiàn)期刊的育人功能，也可以提升期刊網(wǎng)站和社交媒體的關(guān)注度。其次，高校期刊可以通過(guò)在線課堂、直播、云共享等新形式開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，同時(shí)利用期刊網(wǎng)站、微博、微信平臺(tái)發(fā)布課堂或講座的通知、視頻和講義，吸引研究生和青年教師的持續(xù)關(guān)注，提升期刊網(wǎng)站和新媒體平臺(tái)的傳播影響力。再次，高校期刊要鼓勵(lì)期刊編輯原創(chuàng)推文，將授課講義進(jìn)行濃縮、精簡(jiǎn)和分類，以專題博客和微信推送的形式供學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和分享。同時(shí)，高校期刊可以通過(guò)微信群和QQ群為研究生和青年教師論文寫作與投稿進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑，加強(qiáng)與作者的互動(dòng)，提升期刊的服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人。最后，相近學(xué)科的高校期刊可以建設(shè)新媒體矩陣或社群，加強(qiáng)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。比如，建立論文寫作與投稿指導(dǎo)專題欄目，將不同高校期刊公眾號(hào)推送的論文寫作與投稿內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，按照學(xué)科進(jìn)行劃分，為相關(guān)學(xué)科的高校教師和學(xué)生群體提供精準(zhǔn)推送。這樣既充分發(fā)揮了高校期刊的育人功能，又實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)資源的集合與共享，幫助高校期刊擴(kuò)大影響力;同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)相近高校期刊公眾號(hào)的集群化運(yùn)營(yíng)，提升其公眾號(hào)的關(guān)注度[15]。

上海交通大學(xué)期刊中心攜手科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院，聯(lián)合推出科研學(xué)術(shù)寫作指南系列課程，邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的期刊編輯擔(dān)任授課老師，并采用B站直播的方式開展課程，獲得了較高的人氣峰值。

六、課程和講座育人

近年來(lái)，高校研究生已經(jīng)成為高校期刊的主要作者群體，但其撰寫的論文總體質(zhì)量偏低，學(xué)術(shù)規(guī)范性差，且時(shí)常存在一稿多投、抄襲等學(xué)術(shù)不端的情況。教育部等部門2020年9月發(fā)布的文件《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》中提出，培養(yǎng)單位要將學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)（職業(yè)）規(guī)范和倫理道德作為導(dǎo)師培訓(xùn)和研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，把論文寫作指導(dǎo)課程作為必修課。高校期刊編輯作為高等教育體系的重要組成部分，根據(jù)自身的職業(yè)特點(diǎn)，積極參與在校研究生學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)課程或講座的建設(shè)，具有現(xiàn)實(shí)的可行性和可勝任性。首先，高校期刊編輯可以與研究生培養(yǎng)的相關(guān)部門、學(xué)院合作，與校內(nèi)的資深教授、專業(yè)課教師、英語(yǔ)教師等組成聯(lián)合授課團(tuán)隊(duì)，共同開設(shè)學(xué)術(shù)論文寫作的相關(guān)課程或講座，按照中英文或人文社科、管理、理工、醫(yī)學(xué)等類別分學(xué)科、分主題授課。同時(shí)，高校期刊要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊編輯工作的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，憑借積累的豐富經(jīng)驗(yàn)、素材和實(shí)例，采用理論講授與案例教學(xué)相結(jié)合的方法，激發(fā)研究生對(duì)學(xué)術(shù)論文寫作的興趣，提高研究生學(xué)術(shù)論文的寫作技巧。此外，高校期刊要積極培育研究生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，在論文寫作課程或講座中要積極融入知識(shí)產(chǎn)權(quán)、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信等內(nèi)容?！遏吣洗髮W(xué)學(xué)報(bào)》多年來(lái)堅(jiān)持面向研究生開設(shè)“學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)”課，取得了很好的效果[9]。高校期刊管理部門可以將優(yōu)秀高校期刊編輯進(jìn)行整合，培育一支專業(yè)化的編輯授課隊(duì)伍，組織高校期刊編輯編寫專用教材;同時(shí)，可以采用線上課程或系列講座的形式，建立全國(guó)高校統(tǒng)一的“學(xué)術(shù)論文寫作與投稿”共享視頻課程。部分講座內(nèi)容可以學(xué)習(xí)或借鑒國(guó)際的教育資源和線上學(xué)習(xí)材料，如英文學(xué)術(shù)論文的寫作與投稿技能。北京科技大學(xué)期刊中心為學(xué)校師生組織學(xué)習(xí)了美國(guó)斯坦福大學(xué)英文科技論文寫作的線上培訓(xùn)課程，共有2660名學(xué)生和老師參加學(xué)習(xí)，獲得了師生的一致好評(píng)。

七、結(jié)語(yǔ)

高校期刊的育人功能具有自身的獨(dú)特性。在媒體融合的新形勢(shì)下和“全員育人”的要求下，高校期刊應(yīng)該不忘初心，牢記使命，積極融入“三全育人”工作中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體提供的平臺(tái)和自身的優(yōu)勢(shì)條件和豐富資源，積極開拓高校期刊育人的新途徑。同時(shí)，高校要加強(qiáng)制度和保障機(jī)制建設(shè)，建立高校期刊踐行其育人功能的長(zhǎng)效機(jī)制，以期更好地服務(wù)于學(xué)校的人才培養(yǎng)，為建設(shè)一流大學(xué)貢獻(xiàn)期刊人的力量。

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