薛麗靜

【摘要】陶行知先生是我國(guó)非常著名的教育學(xué)家，他的教育理念在教育行業(yè)之中占據(jù)著非常重要的地位。同時(shí)他十分關(guān)注音樂(lè)的教育，認(rèn)為音樂(lè)要從小就需要進(jìn)行教育。進(jìn)而為幼兒之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。本文通過(guò)陶行知教育思想在中班音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行深度探究，并結(jié)合實(shí)踐提出了相對(duì)應(yīng)的策略，為幼兒音樂(lè)教育提供有效地參考。

【關(guān)鍵詞】陶行知教育思想;幼兒;音樂(lè);實(shí)踐

現(xiàn)階段，幼兒年齡較小，心智發(fā)育不成熟，但是可塑性非常強(qiáng)，教師需要激發(fā)幼兒自身的對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)豐富幼兒自身審美能力，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，感受到快樂(lè)，幼兒自身可以自主進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅可以幫助幼兒自身了解周?chē)默F(xiàn)象，還能夠鼓勵(lì)幼兒自身進(jìn)行表達(dá)想法和意見(jiàn)，讓幼兒在音樂(lè)的教育中得到更多的收獲。陶行知先生教育理念是如何在音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的。

一、陶行知先生的重要理論

陶行知先生是我國(guó)非常著名的教育學(xué)家，同時(shí)也是思想教育家和改革實(shí)踐家。陶行知先生能成為我國(guó)教師的模范，和他自身的教育方法和教育方針以及對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的不能分開(kāi)的，陶行知先生的重要理論知識(shí)，一直影響著我們。在幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中，幼兒時(shí)期非常適合接受教育的階段，在此過(guò)程中，需要放心大膽的創(chuàng)新幼兒音樂(lè)的教育，讓幼兒可以進(jìn)行全方面的發(fā)展。及時(shí)引入教學(xué)理論，并把這部分理論都運(yùn)用到幼兒音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。

二、玩和演相結(jié)合，讓幼兒感受音樂(lè)

著名的音樂(lè)教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，音樂(lè)教育主要是來(lái)源于動(dòng)作。在音樂(lè)的活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)性和探究性都是用動(dòng)作來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)這種方式，可以讓幼兒之間進(jìn)行有效地溝通和交流，進(jìn)而使幼兒的協(xié)調(diào)能力得以提高。因此，教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，需要及時(shí)地注意幼兒自身感情的抒發(fā)，如幼兒園畢業(yè)之前組織音樂(lè)會(huì)，教師和幼兒在練習(xí)歌曲過(guò)程中，通過(guò)唱歌和表演，讓幼兒喜歡音樂(lè)課程，這樣就能加強(qiáng)師生之間的感情[1]。例如，在學(xué)習(xí)小熊運(yùn)西瓜的音樂(lè)時(shí)，教師把音樂(lè)分為1-2-1的結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，教師需要讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)去學(xué)習(xí)小熊走路姿勢(shì)，根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行編排動(dòng)作，最后通過(guò)表演的方式把這個(gè)游戲演繹出來(lái)。

通過(guò)以上的方式，就非常符合陶行知先生的生活即教育的理念。教育的主要內(nèi)容就是生活隨時(shí)的在進(jìn)行變化。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是以玩游戲的形式進(jìn)行開(kāi)展的，這樣可以幫助幼兒理解和掌握音樂(lè)的知識(shí)。

三、做和唱相結(jié)合，讓幼兒感受唱歌

幼兒的歌曲通常都是圍繞著生活，教師及時(shí)地引導(dǎo)幼兒理解和掌握歌曲，這樣既能延伸幼兒的知識(shí)層面，也可以培養(yǎng)幼兒自身的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，幫助幼兒對(duì)歌曲的了解，進(jìn)而有效地提高唱歌的質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)饅頭歌音樂(lè)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)媒體進(jìn)行教學(xué)，把制作饅頭的過(guò)程利用多媒體演繹出來(lái)，讓學(xué)生猶如身臨其境。這時(shí)，教師可以在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，進(jìn)行及時(shí)地講解，饅頭是由面粉制作出來(lái)的，面粉是通過(guò)小麥加工出來(lái)的，小麥?zhǔn)峭ㄟ^(guò)農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。

教師可以把游戲引入到唱歌的環(huán)節(jié)，這樣就能激發(fā)幼兒自身練歌的興趣。如進(jìn)行游戲時(shí)，教師需要為學(xué)生建造一個(gè)游戲的舞臺(tái)，這樣幼兒就能在舞臺(tái)上面充分地表現(xiàn)自己。幼兒年齡雖小，但對(duì)音樂(lè)也是有自身的想法和意見(jiàn)[2]。幼兒之間也會(huì)進(jìn)行溝通和交流。所以，音樂(lè)的具體表現(xiàn)手法有多種方式，如唱歌和舞蹈以及繪畫(huà)等等。音樂(lè)不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新興趣，還可以更好地發(fā)揮幼兒自身的創(chuàng)新能力。通過(guò)饅頭歌曲，讓幼兒可以了解社會(huì)的發(fā)展，非常符合陶行知先生社會(huì)即學(xué)校的理念。

四、看和動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)

幼兒可塑性較強(qiáng)，其音樂(lè)的情操是需要在良好的環(huán)境下進(jìn)行培養(yǎng)的，這樣有利于幼兒的思想品質(zhì)逐漸地形成出來(lái)。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)建良好的音樂(lè)環(huán)境之后在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒及時(shí)地可以接受音樂(lè)的洗禮，培養(yǎng)幼兒自身的音樂(lè)素養(yǎng)。著名音樂(lè)學(xué)家說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是不能離開(kāi)生活的，需要及時(shí)地將音樂(lè)和生活相結(jié)合，這樣就能拓寬音樂(lè)的空間。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，需要根據(jù)教師的技術(shù)水平，幼兒的理解程度以及道具的供給等等通過(guò)多個(gè)方面開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓音樂(lè)和生活相結(jié)合。開(kāi)展音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)可以加強(qiáng)幼兒自身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能鍛煉幼兒的想象能力[3]。例如在學(xué)習(xí)小熊運(yùn)西瓜音樂(lè)時(shí)，首先需要讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，并熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)幼兒自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性地可以的進(jìn)行很好的鍛煉。

由此可見(jiàn)，組織音樂(lè)的活動(dòng)在于教師自身的能力水平，教材的選擇，道具的供給，幾個(gè)方面都直接影響著音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)可以鍛煉幼兒自身的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性等等，幼兒如何可以學(xué)的快，教師就要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)，非常符合陶行知先生教學(xué)做合一的理念。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上所述，教師在設(shè)置課程的過(guò)程中，需要選擇適合的歌曲對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，最為一名音樂(lè)教學(xué)者，在幼兒音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，需要積極注定地創(chuàng)造幼兒教育工作，通過(guò)運(yùn)用陶行知先生的教育理念，敢于嘗試實(shí)踐教學(xué)的新方法，更加更分地挖掘幼兒自身的天賦，為之后幼兒的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈超群.陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐[J].考試周刊，2019，000（030）：186.

[2]賴(lài)倬詣.淺談陶行知教育思想在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新智慧，2020，000（004）：54.

[3]朱藝婷.淺談如何在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力[J].傳播力研究，2020， v.4;No.095（11）：168+170.