張曉坤

摘 要：在當(dāng)前的時代背景下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展很大程度上與物理學(xué)科的相關(guān)知識有關(guān)。因此就需要著重做好高中物理教學(xué)，這樣有利于全面提高高中生的學(xué)習(xí)成績，使他們打下更加優(yōu)質(zhì)的物理知識基礎(chǔ)。新人教版高中物理教材更加符合高中生的實際特點，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，有效地培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，具有十分重要的應(yīng)用價值。本文將針對基于核心素養(yǎng)的新人教版高中物理教材進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);新人教版;高中物理教材

在當(dāng)前教育改革持續(xù)深入推動的背景下，物理學(xué)科教學(xué)已經(jīng)不斷的提高了成效，確保了教學(xué)質(zhì)量。新人教版高中物理教材重新編排了教材章節(jié)的順序，并且根據(jù)時代發(fā)展的需求來融入一些新的科技新聞知識等，能夠更好地培育學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，也能夠進(jìn)一步提高高中物理教學(xué)的整體成效。

一、關(guān)于新人教版高中物理教材的概述

新出版的人教版高中物理教科書已經(jīng)在教學(xué)活動中得到了廣泛應(yīng)用，獲得了眾多好評。新人教版高中物理教材著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對原有的知識架構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)整，這樣使得物理知識更加嚴(yán)謹(jǐn)，也符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點以及學(xué)習(xí)能力。物理學(xué)科實際上已經(jīng)經(jīng)過了較長的發(fā)展時期，也已經(jīng)形成了系統(tǒng)性的知識網(wǎng)絡(luò)體系，我國一直以來就十分注重科學(xué)教育，在高中教育中投入了大量的資源和精力。原有的高中物理教科書已經(jīng)在當(dāng)前的時代發(fā)展過程中顯現(xiàn)出了一定的弊端，整體的知識架構(gòu)存在一定的不科學(xué)性。經(jīng)過新人教版高中物理教材進(jìn)行積極調(diào)整，有利于從高中生的視角出發(fā)，鍛煉高中生的思維能力，了解物理學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，掌握物理基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)高中生對探索物理知識的興趣以及意愿，提高科學(xué)探究能力。新人教版高中物理教材首先幫助學(xué)生從理性思維的視角出發(fā)來建立起正確的物理觀念，使他們能夠科學(xué)的看待物理現(xiàn)象以及規(guī)律。然后通過扎實的物理知識理論來對物理現(xiàn)象進(jìn)行縝密的分析以及檢驗，有效的發(fā)表出自身的各項見解，解決面臨的物理問題。最后是通過建立起學(xué)生的核心物理探究能力有利于學(xué)生今后的發(fā)展，使他們能夠形成逐漸完善的科學(xué)價值觀念，擁有探索物理知識的方法以及能力。

二、新人教版高中物理教材的要點分析

（一）物理觀念

在高中生學(xué)習(xí)物理知識之后，就需要通過物理學(xué)相關(guān)思維以及方式來看待一些自然規(guī)律問題，使得一些自然現(xiàn)象能夠通過科學(xué)的物理知識來進(jìn)行解釋。物理觀念的形成相對來說是一個比較復(fù)雜的范疇，其中就包括了基本的物資觀、運(yùn)動以及相互作用觀、能量觀等。這一階段有利于初中生對自然界中的各種物質(zhì)的存在擁有更加科學(xué)的認(rèn)知，例如物質(zhì)存在的狀態(tài)，電場和磁場等不可見的物質(zhì)形態(tài)，自然界中存在的一些物理屬性，例如質(zhì)量，密度等。這樣就能夠?qū)ψ匀唤缰械母鞣N物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的劃分，有利于后期各項物理教學(xué)活動的開展。并且從宏觀到微觀，使得高中生能夠?qū)ξ镔|(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)形態(tài)建立起更加系統(tǒng)性的科學(xué)認(rèn)知，了解物質(zhì)存在以及運(yùn)動的規(guī)律。然后接下來就可以系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)運(yùn)動以及相互作用觀，整個自然界也是處于持續(xù)運(yùn)動的過程中，并不是恒定禁止不動的。各類物質(zhì)運(yùn)動嚴(yán)格遵循運(yùn)動學(xué)公式，各類相互作用力也是存在一定的作用規(guī)范。然后建立起能量觀念，自然界中存在多種能量形式，并且在不同的場合下，能量也能夠在不同的形式之間相互轉(zhuǎn)化，但是能量在轉(zhuǎn)化過程中是守恒的，能量不會憑空產(chǎn)生也不會憑空消失。在新人教版高中物理教材中，《電場電場強(qiáng)度》主要揭示了物質(zhì)的存在規(guī)律以及物理屬性，并且系統(tǒng)性的分析了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，有利于高中生建立起完善的物理觀念。在《圓周運(yùn)動》中主要講解各類物質(zhì)的運(yùn)動規(guī)律、相互作用力方面的物理知識。在《機(jī)械能守恒定律》中著重介紹了物質(zhì)的能量形式，能量轉(zhuǎn)化過程中的一些規(guī)律等。

（二）科學(xué)思維

建立起學(xué)生的科學(xué)思維至關(guān)重要。新人教版高中物理教材幫助學(xué)生掌握建立物理分析模型的方法，在面對一些物理現(xiàn)象以及物理問題時，能夠通過科學(xué)的分析以及推理假設(shè)來探討其背后的科學(xué)知識。對于他人所提供的科學(xué)論斷，也應(yīng)當(dāng)要保持一定的質(zhì)疑態(tài)度，擁有敢于創(chuàng)新的精神和理念，這樣才能夠不斷地推動整個物理學(xué)科的快速發(fā)展。建立物理模型是一種意識和能力，也是開展物理分析的重要前提。在科學(xué)推理的過程中，要能夠透過現(xiàn)象尋找本質(zhì)規(guī)律，經(jīng)過縝密的歸納以及分析，就能夠獲取到可靠的物理結(jié)論。牛頓第一定律本身也就是通過大量的科學(xué)推理得到的。在此之后，也要經(jīng)過系統(tǒng)性的科學(xué)論證，研究推理歸納得到的物理結(jié)論是否可靠，使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗數(shù)據(jù)來證明結(jié)論的正確或者是錯誤。并且新人教版高中物理教材中培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑創(chuàng)新的精神品質(zhì)，這樣才能夠更好的實現(xiàn)對物理結(jié)論的突破和超越。

（三）科學(xué)探究

物理學(xué)科的發(fā)展本身就是眾多物理學(xué)家不斷的科學(xué)探究來推動的。在需要解決物流問題時，學(xué)生要針對具體的問題來制定出合理的科學(xué)探究方案，做好整個實驗探究過程的規(guī)劃。然后通過細(xì)致縝密的實驗過程來進(jìn)行實驗分析，最終得到可靠的實驗探究結(jié)論。新人教版高中物理教材有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，并且在設(shè)計實驗探究過程時，必須要掌握系統(tǒng)性的方式方法，排解實驗過程中可能存在的一些誤差，排除其他因素帶來的不良影響，提高實驗數(shù)據(jù)的可靠性以及準(zhǔn)確性。并且在獲取到實驗數(shù)據(jù)之后，要對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理。最終有利于探究出可靠的實驗結(jié)論，并且描述實驗結(jié)果。在新人教版高中物理教材中的“問題”和“思考與討論”兩個欄目中，通常會提出一些問題，有利于引發(fā)高中生的思考。然后在眾多不同的主題章節(jié)中，都會通過實驗探究過程來引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中設(shè)計表格并且記錄數(shù)據(jù)，對于獲取到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理以及得到物理實驗結(jié)論直接關(guān)乎到整個實驗探究過程的成果。新人教版高中物理教材還逐漸引導(dǎo)學(xué)生對一些常見的物理現(xiàn)象進(jìn)行討論，在經(jīng)過實驗探究過程之后，對實驗結(jié)果進(jìn)行評估以及反思，這樣就有利于幫助高中生建立起科學(xué)整理的物理探究習(xí)慣。

（四）科學(xué)態(tài)度

在新人教版高中物理教材中，許多內(nèi)容也是對學(xué)生科學(xué)態(tài)度以及責(zé)任的重要引導(dǎo)。其中在《學(xué)生實驗》中就提出了任何測量結(jié)果都不可能絕對準(zhǔn)確，這樣對所有的物理看就實驗都是適用的。在具體的主題章節(jié)中，也會詳細(xì)的介紹科學(xué)知識探究的過程，所面臨的時代環(huán)境，所經(jīng)歷的各種理論的演變以及發(fā)展。使得學(xué)生掌握嚴(yán)謹(jǐn)求實、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。并且物理知識的發(fā)展也要更好地遵守社會道德規(guī)范、具有一定的社會責(zé)任感。這都是新人教版高中英語教材中十分重要的方面，使得學(xué)生在獲取物理知識的同時不僅能夠掌握探究物理知識的能力，只能夠擁有科學(xué)的探究態(tài)度，自覺遵守相關(guān)的道德規(guī)范，使得物理知識的發(fā)展能夠更好地造福人類。定性分析和定量分析是物理探究過程中十分重要的兩種方法，需要根據(jù)實際探究過程來進(jìn)行科學(xué)選擇。定量分析更多的應(yīng)用在對物理實驗探究過程獲取到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣得到的分析結(jié)論更加精準(zhǔn)。定性分析則不需要使用較多的實驗數(shù)據(jù)，主要從實驗現(xiàn)象入手，最終得到的實驗結(jié)果也是通過現(xiàn)象或者是性質(zhì)的視角來進(jìn)行評價的。

結(jié)語

本文對新人教版高中物理教材進(jìn)行了科學(xué)分析，該教材很好的突出了核心素養(yǎng)的培育，有利于高中生掌握正確的物理觀念，形成科學(xué)的物理探究理念以及意識，掌握系統(tǒng)性的物理探究方法，具備科學(xué)態(tài)度，這對高中生的未來發(fā)展至關(guān)重要。

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