馬淼

摘 要：小學(xué)生，尤其是一年級的學(xué)生，他們好動、愛玩，注意力難以長時間的集中在學(xué)習(xí)上，自我控制力差。如何吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是我一直在探索的問題。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生既然愛玩，那就讓他們在“玩”中不知不覺滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，我將數(shù)學(xué)課堂進行了趣味化。

關(guān)鍵詞： 低年級;興趣;多媒體手段 ;趣味課堂

低年級的小朋友總是閑不住，課堂上往往會去關(guān)注一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，他們好動、好說，注意力停留在學(xué)習(xí)上的時間較短，一節(jié)課上下來，往往前20分鐘效果較好，而后20分鐘學(xué)生接受的知識就比較少了。為此，我做了一下嘗試，以求能抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

一、情景化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！?/p>

1、情景擬人化

一年級的學(xué)生，剛踏進小學(xué)，有時還停留在幼兒園課堂的氛圍中，他們對于可愛的小動物們尤其感興趣，一聽到小貓小狗就會露出純真的笑容。因此，在課的一開始，我常會介紹一位小動物朋友，如小猴貝貝，小熊盼盼等等來帶領(lǐng)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

2、情景故事化

6、7歲的孩子愛聽故事，只要一聽到：“今天，老師給小朋友們講個故事?！痹爵[哄哄的課堂一下子就會安靜下來，所以，我也經(jīng)常會根據(jù)教材內(nèi)容編一個小故事來創(chuàng)設(shè)一個情境，再通過質(zhì)疑的提問來導(dǎo)入新課。如在教學(xué)《認(rèn)識0》時，我編了一個《小兔采蘑菇》故事：“星期天，有四只小兔告別了兔媽媽結(jié)伴出去采蘑菇，它們高高興興的向森林走去。其中有三只小兔采蘑菇的時候非常專心，采了一個又一個蘑菇。還有一只小兔在采蘑菇的時候一會兒看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一會兒看看飛來的蝴蝶，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看看?！崩脤W(xué)生的這種好奇心和求知欲，使學(xué)生把注意力全都集中到了認(rèn)識0的學(xué)習(xí)中來。

二、借助物聯(lián)網(wǎng)多媒體，實現(xiàn)多角度互動

一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強，易于接受新鮮事物，幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力。而物聯(lián)網(wǎng)和多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。比如在教學(xué)《認(rèn)識11～20各數(shù)》時，最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了熊二回家的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)里通過公交車路牌、紅路燈秒數(shù)等在生活中常見的事物再現(xiàn)11～20各數(shù)，既吸引了學(xué)生的興趣，也在學(xué)生感興趣的故事中回顧了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、游戲與歌謠，調(diào)動學(xué)生積極性

1、通過游戲激發(fā)學(xué)生探究欲望

數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使低年級學(xué)生感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中體會到數(shù)學(xué)是那么生動、有趣、富有魅力，強化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性十分重要。

2、通過歌謠幫助學(xué)生記憶

除了游戲，歌謠也是我教學(xué)中常用的手段。由于低年級學(xué)生語言發(fā)展的還不夠全面，對于一些數(shù)學(xué)的術(shù)語或者定理并不能熟練記憶和理解的。所以，在教學(xué)中要用他們能夠聽得懂的話語來說明，并且要適合他們的語言發(fā)展，最方便他們記憶的當(dāng)然要數(shù)簡短押韻的歌謠了。如在教學(xué)《認(rèn)識1-5》時，為了讓學(xué)生能正確書寫，我編了順口溜：“1像小棒斜著放;2像小鴨嘎嘎叫;3像右耳認(rèn)真聽;4像小旗迎風(fēng)飄…”。

四、動手操作，讓學(xué)生在“玩”中感悟數(shù)學(xué)魅力

對于小學(xué)生來說，動手操作是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好方法，讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)，做中探索，做中獲取知識，使他樂學(xué)、善學(xué)，不但在愉快的操作活動中掌握數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維。例如，在教《11～20各數(shù)的認(rèn)識》時，我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了20根小棒和2根皮筋，讓他們進行了以下操作：

1、每人把自己的直尺豎著平放在桌面的中間，直尺的右邊擺出10根小棒。然后讓他們把10根小棒綁成一捆，把這捆小棒放在直尺的左邊，通過操作使學(xué)生明確10個一是10。

2、讓學(xué)生添上一根，把這根放在直尺的右邊，表示一共有11根小棒。這時讓學(xué)生舉起自己寫的“11”的數(shù)字卡片，然后對著實物討論“11”左邊的1表示什么，右邊的1表示什么，明確“1l”的組成。接著仍讓學(xué)生通過操作學(xué)習(xí)其他各數(shù)。

總之，要想提高低年級數(shù)學(xué)課堂趣味性，這就要求我們從兒童的年齡特點出發(fā)，運用情景化教學(xué)，借助多媒體教學(xué)手段，把知識的學(xué)習(xí)寓于愉快的游戲之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人，讓學(xué)生真正參與進來，在玩中學(xué)，在學(xué)中記，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味。

參考文獻：

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