廖萍

摘要：初中英語在初中課程里面屬于非常難學(xué)的一門課程，因?yàn)樗闹R點(diǎn)多而且瑣碎，記憶起來比較困難。而且初中英語的所有內(nèi)容都是建立在單詞的基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)好單詞非常的關(guān)鍵，英語的閱讀理解和完形填空等都對單詞有著很高的要求，所以在新課程的改革中明確要求提高學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生掌握更多的詞匯，所以英語小組合作學(xué)習(xí)的方式就由運(yùn)而生了，本文就小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的運(yùn)用展開探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用探究

在初中英語課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)就是講學(xué)生分成學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)小組，由教師給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后由學(xué)生小組之間進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都會被分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成自己的任務(wù)之后才能與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行交流，然后小組內(nèi)同學(xué)交流出自己的答案，與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流探討，進(jìn)行印象的加深，這樣可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中去，有效的鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流探討的能力。這種上課模式可以將課堂的主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)的作用，能更好的提高課堂學(xué)習(xí)效率。

1小組合作學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的重要意義

1.1當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中存在的問題和不足

目前初中的英語教學(xué)還是采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多的教師的教學(xué)理念還停留在過去，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，這給素質(zhì)教育的實(shí)行帶來了很大的阻力。很多的教師在課堂上還是占據(jù)著主導(dǎo)地位，在傳授知識時(shí)還是采用灌輸式的教育方式，這種方式很大程度的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識，不能自主的進(jìn)行思考，不能起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果，而且這樣的教學(xué)方式課堂的學(xué)習(xí)氛圍一直都比較沉重一點(diǎn)都不活躍，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生和教師之間的溝通交流也是少于小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也同樣的不到提升。

1.2小組合作學(xué)習(xí)對于初中英語教學(xué)的重要意義

小組合作學(xué)習(xí)可以改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，活躍課堂上的氣氛，給予英語教學(xué)新的定義，在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以提高學(xué)生的課堂參與度，幫助每個(gè)學(xué)生都能加入到課堂的學(xué)習(xí)中去，并且每個(gè)學(xué)生都可以得到屬于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，能大大地提高一些學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)的成就感，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識得到新的體會，并且有著屬于自己的見解，能夠加深知識在學(xué)生腦海中的印象，同時(shí)提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和能力，幫助英語教師提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，滿足新時(shí)代對學(xué)生的要求。

2小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

小組合作學(xué)習(xí)模式需要教師的積極配合，首先在分組時(shí)需要教師掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行公平公正的分組，保證每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到學(xué)習(xí)中去，并且對每個(gè)小組每個(gè)成員的任務(wù)和職能進(jìn)行詳細(xì)的劃分，保證每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)清自己的位置，發(fā)揮自己的作用，為小組學(xué)習(xí)作出自己的貢獻(xiàn)，并且教師也應(yīng)該積極地加入到合作學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生提供引導(dǎo)，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利的進(jìn)行。

2.1做好充分的準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)方式時(shí)，一定要做好前期的準(zhǔn)備工作，對每個(gè)小組成員進(jìn)行分析，教師要掌握他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績以及優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生做好搭配，保證每個(gè)組的學(xué)習(xí)程度相當(dāng)，每個(gè)組學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)都能夠得到幫助，并且在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)能夠得到和自己學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，保證每個(gè)小組的結(jié)構(gòu)平衡，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，維持他們的學(xué)習(xí)積極性。例如：在Making friends這節(jié)課時(shí)，需要學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，然后進(jìn)行情景再現(xiàn)，這時(shí)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生英語表達(dá)能力，進(jìn)行角色的劃分，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)卻有最繁重的臺詞，然后展開情景對話Good morning！I am Kangkang.Welcome to China.Good morning！Thank you.Where are you from？I am from Canada，and my name is Maria.這樣的學(xué)習(xí)方式可以很好的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，幫助他們提高英語的學(xué)習(xí)積極性。

2.2根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)選取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容

在英語課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組之后，每個(gè)小組內(nèi)必然會存在學(xué)習(xí)成績上有差距的現(xiàn)象，而且小組之間也會存在一些差距，所以教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)一定要根據(jù)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，選取合適他們學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)教師要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在一些單詞的發(fā)音和語法的運(yùn)用上做到準(zhǔn)確無誤。

2.3借助信息技術(shù)營造出良好的合作探究學(xué)習(xí)氛圍

小組合作學(xué)習(xí)方式不能僅僅局限于課本知識的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，在合作過程中可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)，和各種多媒體工具，同時(shí)教師的教學(xué)過程也可以采用先進(jìn)的多媒體工具，這樣可以更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且利用先進(jìn)的信息技術(shù)也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課本上沒有的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，也可以加進(jìn)學(xué)生和教師之間的距離，幫助學(xué)生了解一些國外的飲食文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.4營造良好的師生互動(dòng)教學(xué)氛圍

在初中英語課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師應(yīng)該將課堂的主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探究知識，但是并不代表就沒有教師的什么事了，教師應(yīng)當(dāng)掌握課堂的整個(gè)走向，實(shí)時(shí)地了解到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的作出指導(dǎo)，積極地融入到課堂學(xué)習(xí)中去，和學(xué)生打成一片，活躍整個(gè)課堂的氛圍，積極的幫助學(xué)生解決問題，提高整體的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也應(yīng)該積極地接受來自學(xué)生的反饋，對教學(xué)模式做出及時(shí)的改進(jìn)，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題做出改正，同時(shí)教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽得提出問題，并且自主地解決問題，提高每個(gè)學(xué)生的信心。這樣才是小組合作學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵，同時(shí)在小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)作出指導(dǎo)和改正，對每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況作出合適的評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)清自己的不足，并且作出改進(jìn)。

3結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)模式對于推動(dòng)新課改在初中英語課堂上進(jìn)行具有非常重要的意義，通過這種學(xué)習(xí)模式能夠調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高自己學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。教師也要發(fā)揮自己的輔助作用，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，制定詳細(xì)的教學(xué)方案，積極的推動(dòng)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的普及，最后達(dá)到全面提升學(xué)生英語素養(yǎng)的教學(xué)目的。

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（澄江市第二中學(xué)）