楊仁明

摘要：眾所周知，高中階段的學(xué)生，他們的心理正處于叛逆時(shí)期，因此在對學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，一定要密切的關(guān)注他們的心里變化，這樣才能夠有效地保證學(xué)生的健康成長，班主任老師在日常管理班級事務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該通過借鑒陶行知先生愛滿天下的教育理念，用愛去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，這樣能夠使得師生之間的關(guān)系更加的親近，同時(shí)，對于管理班級事務(wù)來說，也是十分有利的。

關(guān)鍵詞：高中生;班級管理;愛滿天下

高中生無論是在身體還是心理等發(fā)面發(fā)展的都已經(jīng)比較成熟，但是每個(gè)學(xué)生之間還是存在較大差異的，對于正處在青春期的學(xué)生來說，出現(xiàn)叛逆心理是十分正常的，因此班主任老師應(yīng)該及時(shí)的與各科任課老師進(jìn)行溝通和交流，這樣才能夠建立好相應(yīng)的班級管理體系，并在管理體系當(dāng)中充分的踐行愛滿天下之一理念，要用老師的愛去溫暖和呵護(hù)學(xué)生，這樣可以讓他們再一個(gè)有愛的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)和生活，從而降低他們自身的叛逆心理，本篇文章主要是對高中階段的學(xué)生，在學(xué)校生活史可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并將班主任如何在管理班級事務(wù)時(shí)運(yùn)用愛滿天下的理念提出一些建議。

1公平教育，以德服人

處于青春期階段的學(xué)生，他們的身心是比較敏感的，一旦有一點(diǎn)點(diǎn)的心里落差，就極有可能造成她們叛逆心理的滋生，因此，老師在進(jìn)行班級事務(wù)管理的時(shí)候，一定要將愛滿天下，這一教學(xué)理念融入當(dāng)中，這樣才能夠充分的踐行教書育人和以德服人這兩個(gè)方面。通過使用這一理念使得教育更加公平，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到老師對自己的關(guān)心和呵護(hù)。這能夠在最大程度上的使得學(xué)生更加的尊重和敬愛老師，同時(shí)使得他們內(nèi)心深處的叛逆心理可以得到有效的減輕，能夠更加積極主動的配合班主任開展各項(xiàng)工作。由此可見，班主任在班管理班級事務(wù)的時(shí)候，一定要以德服人，這樣才能夠提升管理效果。

班級是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場地，但是由于每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度存在較大的不同，也就使得老師將其劃分成為了優(yōu)等生和后進(jìn)生等，并且由于老師的事務(wù)比較繁雜，在管理班級的時(shí)候，很容易忽視到部分學(xué)生的心理狀態(tài)，從而導(dǎo)致，該部分學(xué)生的叛逆心理更加強(qiáng)烈，老師在進(jìn)行指責(zé)之后他們的心里是很不服氣的，因此班主任在面對這種狀況，一定要將愛滿天下這一理念貫徹到班級管理當(dāng)中，這樣才能夠更加的有利于班級管理的公平和公正，同時(shí)，該種方式具有激勵(lì)性，能夠使得學(xué)生更加主動的配合班主任開展各項(xiàng)工作。另外，班主任也應(yīng)該與各科老師進(jìn)行積極的溝通，讓老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，也盡可能的運(yùn)用這一理念。要多關(guān)心和愛護(hù)成績較弱的學(xué)生，讓他們充分的感受到老師對他們的重視，這樣才不容易導(dǎo)致各種叛逆行為的出現(xiàn)。此外，老師對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也一定要盡可能的寬容，以德服人，這樣才能夠讓每個(gè)學(xué)生的身心健康，才可以更好地開展班級管理工作。

2換位思考，用愛感悟

高中階段的學(xué)生處于叛逆時(shí)期，是十分正常的，他們正面臨著最迷茫的關(guān)鍵鍵時(shí)刻，因此不免會做出一些較為偏激的叛逆行為，一般在這種情況下，班主任會對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，這會讓本就處于叛逆期的學(xué)生更加的不理解，對于老師的管理方式存在抵觸心理，這樣會使得各種問題更加的偏激，同時(shí)也影響到他們自身心理發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。班主任在日常管理班級事務(wù)的時(shí)候，不要只采用嚴(yán)師出高徒，這教學(xué)理念應(yīng)該愛去感悟他們通過換位思考了解每個(gè)學(xué)生，做出這些行為的原因，這樣才更加的有利于班級各項(xiàng)事務(wù)的管理。

老師在對班級事務(wù)管理的過程中，應(yīng)該善于進(jìn)行換位思考，盡可能的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)這種偏激行為的原因，這樣才能夠從根部對學(xué)生進(jìn)行更改，糾正他們的各種叛逆心理和行為，例如老師在進(jìn)行班級管理的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課玩手機(jī)，按照以往的教學(xué)理念，一定是老師大聲地對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)，并將手機(jī)沒收，給予他們相應(yīng)的懲罰，該種教學(xué)理念會使得學(xué)生更加的反感老師，同時(shí)他們的叛逆行為會更加偏激。相反，如果老師再發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時(shí)候，運(yùn)用愛滿天下的理念，在一開始的時(shí)候不對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，只是提醒他們之后在課下與他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們?yōu)槭裁丛谡n堂上玩手機(jī)，并且要告知他們課堂玩手機(jī)的危害。高中階段的學(xué)生對于各種行為的認(rèn)知都已經(jīng)比較成熟，他們能夠認(rèn)識到各種行為的后果，老師在與他們溝通的時(shí)候，要盡可能的讓他們感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才容易產(chǎn)生幸福感，使得他們在潛移默化當(dāng)中認(rèn)識到玩手機(jī)的危害，在今后積極主動地配合班主任開展各項(xiàng)教學(xué)和管理工作。

3激勵(lì)鼓舞，拉近距離

對于愛滿天下這一教學(xué)理念來說，融入到高中班級管理過程中，班主任不僅要通過愛護(hù)來改正學(xué)生的各種偏激行為，還可以通過其他的方式讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己行為的錯(cuò)誤，從而主動的改正。例如，老師在發(fā)現(xiàn)班級中有學(xué)生出于叛逆心理的時(shí)候，不要批評他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地將他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣能夠讓學(xué)生明白老師從精神上對他們是認(rèn)可的，潛意識里知道自己是十分優(yōu)秀的，只要將自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，就會更加的完美。老師，平時(shí)在管理班級的時(shí)候，不免會有一些較為調(diào)皮的學(xué)生，雖然他們的學(xué)習(xí)成績不太理想，上課的時(shí)候也容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，會讓各科的老師都對他們產(chǎn)生不滿心理，但是從另外一方面來說，該部分調(diào)皮學(xué)生，他們的思維是比較活躍的，也能夠與班級中的同學(xué)和睦相處。這個(gè)時(shí)候班主任可以放大他們的這一優(yōu)點(diǎn)，在班級管理的時(shí)候，對于他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，或者可以讓這部分的學(xué)生擔(dān)任學(xué)科的課代表，即使他們成績不是特別理想，但是他們在幫助老師開展各項(xiàng)學(xué)科工作的時(shí)候會更加的認(rèn)真。另外，老師在對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)的時(shí)候，他們會認(rèn)識到老師對于他們并沒有放棄，而是十分的關(guān)心和愛護(hù)的，這樣他們會積極地將自己的不良行為進(jìn)行改正，更加主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，如此一來，班主任在管理班級事務(wù)的時(shí)候會更加的輕松，學(xué)生也會十分配合各項(xiàng)工作的開展。

4結(jié)束語

總而言之，高中的班主任在對班級事務(wù)進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)該與各科的任課老師相互合作，通過運(yùn)用陶行知先生愛滿天下的教育理念，在開展教育工作的時(shí)候，充分地做到教育公平和關(guān)愛學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，這樣會更加的有利于學(xué)生去改善自身的不良行為，從而可以平靜的度過叛逆時(shí)期。愛滿天下的教育理念，能夠在極大程度上的使得學(xué)生感受到班主任和老師對自己的愛護(hù)，從而更主動地配合老師各項(xiàng)工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蔚.以周記為載體的初中生心理分析與干預(yù)研究[D].杭州師范大學(xué)，2019.

（云南省廣南縣教學(xué)研究室）