劉玉清

摘要：新課改下，有效融合新思想、新觀念，運用新方法、新技術(shù)，實現(xiàn)小學(xué)語文的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愛上學(xué)習(xí)、樂于思考、敢于實踐，是語文教師的職責(zé)所在。必須尊重小學(xué)生的個體差異，耐心指導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生突破自我、挑戰(zhàn)自我，繼而實現(xiàn)學(xué)科成績的不斷進(jìn)步。本文特意總結(jié)了小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效方法，希望能為其他教師更好地開展指導(dǎo)工作，設(shè)計教學(xué)方案，實現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實踐提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);高效優(yōu)質(zhì);多媒體應(yīng)用;方法研究

引言：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，指導(dǎo)他們高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，語文教師應(yīng)扮演好“引導(dǎo)者”的重要角色，積極引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)行自主探究，成為課堂的真正主人。高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，更容易吸引到小學(xué)生的全部注意力，他們不再處于被動狀態(tài)，在后續(xù)的探究活動中會有相當(dāng)出色的表現(xiàn)。始終堅持以生為本的原則，真正做到有的放矢、因材施教，語文教育獨具特色，可持續(xù)發(fā)展前景也將一片大好。

1、教學(xué)設(shè)計煥然一新

倘若小學(xué)語文的課堂教學(xué)流程“千篇一律”，教師總是占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生很少有機會獨立思考、小組合作以及探究學(xué)習(xí)，那他們綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展就會變得格外困難。必須打破傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，注意從學(xué)生實際出發(fā)，了解他們的認(rèn)知需求，進(jìn)行師生間的平等交流。教師要遵從教學(xué)目標(biāo)，善于聯(lián)系生活實際，將教學(xué)流程設(shè)計的豐富多彩，教學(xué)過程安排的驚喜連連，借此增強小學(xué)生們獨立思考的信心，充分調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，整體的教學(xué)質(zhì)量顯著提高，必然取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。十分新穎的教學(xué)設(shè)計，對于學(xué)生而言充滿了吸引力、挑戰(zhàn)性，他們一邊學(xué)習(xí)一邊感悟，即可獲取到不一樣的認(rèn)知體驗[1]。比如，小學(xué)生好奇心強，可用多媒體技術(shù)，組織故事、猜謎等活動導(dǎo)入新課。并且他們都要強，可以在學(xué)習(xí)活動中穿入各種游戲和競賽。尤其是同一單元的課文教學(xué)，可以設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，運用不同的教學(xué)手段，進(jìn)行變化的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，無論用什么樣的方法，都要把握好教材。在《桂林山水》這篇課文的教學(xué)過程中，因為有許多孩子去過桂林，筆者就從讓孩子們先說說自己去桂林的見聞感受出發(fā)，再學(xué)習(xí)課文，看作者描寫的和自己看到的是否一致，學(xué)生們的表現(xiàn)欲望一下子被激發(fā)出來，都滔滔不絕地描述，并且自主與課文對比，不但理解了課文，也就學(xué)習(xí)了如何表達(dá)才能更準(zhǔn)確，更生動。而《記金華的雙龍洞》這篇課文的教學(xué)指導(dǎo)，筆者特意用多媒體演示作者參觀路線示意圖，使得課堂教學(xué)具有動態(tài)化、直觀化和形象化的特征，然后明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們邊合作學(xué)習(xí)邊在線路圖上添畫景物，學(xué)生在閱讀中欣賞美、體會景物的特點還引起了聯(lián)想，動腦動手，也就學(xué)會了閱讀方法，訓(xùn)練了語文學(xué)科素養(yǎng)。

2、打造和諧師生關(guān)系

新課程深化改革的背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分結(jié)合實際的小學(xué)語文教學(xué)情況，要注重以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。從小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，有效提高語文課堂效率除了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣外，還需要建立在和諧師生關(guān)系的前提下。因此，這就要求教師應(yīng)該注重以學(xué)生為主，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)道德素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力素質(zhì)等方面，形成自己獨特的人格魅力，從而來感染和影響學(xué)生[2]。其次，教師如果不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系造成阻礙，學(xué)生在家生活和在校學(xué)習(xí)總少不了這樣那樣的問題，涉及學(xué)習(xí)、生活、情感等諸多方面。這些都需要教師能夠細(xì)心觀察、耐心開導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。小學(xué)語文教育在整個教育事業(yè)中處于舉足輕重的地位，教師在注重積極探索先進(jìn)的教學(xué)策略的同時還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，打破傳統(tǒng)教育“填鴨式”的教學(xué)，教師工作應(yīng)該更加人性化，嘗試用愛澆灌每一個學(xué)生，以真心換真心要比嚴(yán)厲呵斥，單方面的傳授知識來的有效。試著從學(xué)生的個人實際情況出發(fā)，多用鼓勵性的言語，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，探索發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生自身的閃光點。我們教師的真情投入，必定會得到學(xué)生們的真情回報，從而建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，師生必然共同進(jìn)步，順利實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。

3、充分利用媒體設(shè)備

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)教育的一些弊端，導(dǎo)致基礎(chǔ)教育的方式方法變得多樣化、自由化、多元化。作為新時代的小學(xué)語文教師，應(yīng)該緊跟時代步伐，改變之前的固有授課模式，根據(jù)學(xué)生實際的情況選擇適當(dāng)?shù)氖谡n方法，使教學(xué)方法更加符合學(xué)生的發(fā)展水平，更加有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文專業(yè)能力。合理地運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)“填鴨式”的教學(xué)方法，利用多媒體視聽結(jié)合、全方位、多角度、多元化的優(yōu)勢，給予學(xué)生更加直觀形象的教學(xué)體驗，從傳統(tǒng)的課前引入轉(zhuǎn)到課后反思鞏固;豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，達(dá)到從淺顯易懂到展開教學(xué)難點、重點，提高整個課堂教學(xué)體系的質(zhì)量的目的。不僅能夠使學(xué)生在課堂上高度集中注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果，在最大程度上讓每一個學(xué)生都能完全沉浸于多媒體式課堂教學(xué)的魅力中，從而愛上學(xué)習(xí)，愛上課堂，愛上語文[3]。比如，教學(xué)《火燒云》一課內(nèi)容時，教師就可以在課前搜集有關(guān)火燒云美輪美奐的視頻影像資料，借助多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語文課堂上展示給學(xué)生，由于火燒云的自然現(xiàn)象在日常生活中并不常見，因此生動形象地視頻資料能夠帶給學(xué)生極大的視覺沖擊，讓學(xué)生更加直觀地感知教材中所描述的不同形狀和不同顏色火燒云的壯麗，使學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的壯觀絢麗。

結(jié)束語

總而言之，要讓小學(xué)語文課堂教學(xué)高效且優(yōu)質(zhì)，真正促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。語文教師必須做好指導(dǎo)工作，善于研究有效策略、有效方法等，尊重小學(xué)生的主體意愿，促使他們學(xué)習(xí)知識、理解感悟、個性發(fā)展。不斷創(chuàng)新后改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可在精彩紛呈的課堂環(huán)境中自信學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積累豐富的知識經(jīng)驗，期待他們突破自我，最終成為不可多得的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紫薇.小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略[J].才智，2018（04）97-98.

[2]寧凝.如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效性研究[J].新課程·小學(xué)，2019（22）100-100.

[3]馬蓉蓉.小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的分析[J].中國校外教育，2019（08）45-46.

（黑龍江省牡丹江市東寧市綏陽林業(yè)局第二小學(xué)?黑龍江牡丹江?157212）