舒興媛

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于小學(xué)的教育質(zhì)量要求也不斷提高，一種新的教學(xué)方式逐漸形成—微課。微課是教師通過短視頻，圖片，加文字等多種方式而呈現(xiàn)的一種新的教學(xué)方式，微課在課堂上可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一定程度上，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了微課的使用。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)科學(xué);課前導(dǎo)入;實(shí)驗(yàn)教學(xué);知識(shí)構(gòu)建

前言：現(xiàn)如今，中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r越來越好，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也越來越強(qiáng)，對(duì)于素質(zhì)教育的要求也逐漸提高。在中國(guó)的課堂上，大多數(shù)老師的課堂講課方法是以傳統(tǒng)的觀念進(jìn)行授課的，所以學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，失去對(duì)這門課程的興趣，從而學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致成績(jī)上不去。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育結(jié)合而形成的微課逐漸作為老師的首要教課方式的選擇。微課的出現(xiàn)讓老師的課堂更加的豐富多彩，不再只是枯燥無味的內(nèi)容，微課以短視頻的方式呈現(xiàn)，有利于提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，在一定程度上也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、運(yùn)用微課，讓課前導(dǎo)入更具吸引力

課堂導(dǎo)入，是老師在講解新課前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在新課開始前，學(xué)生的注意力不集中，在這時(shí)，有趣的新課導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且還可以引發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠?yàn)樾抡n的講解找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。微課就是老師以短視頻，各種圖片，加文字的形式呈現(xiàn)的內(nèi)容，現(xiàn)在，微課的這種講課方式極大的帶動(dòng)了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意的主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在小學(xué)生的課堂上，更需要老師用有趣的課堂導(dǎo)入來吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)科學(xué)這門課程與其他的課程的上課方式要有所不同。科學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新學(xué)生思想的一門課程，如果我們還是采用以往傳統(tǒng)的方式即照著書本念授課方式進(jìn)行講課，那么這門課程也將會(huì)變得枯燥無味，微課具有內(nèi)容新穎，方式創(chuàng)新，生動(dòng)形象并且有趣的特點(diǎn)。微課的出現(xiàn)推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高，所以，應(yīng)該把科學(xué)與微課相結(jié)合。

二、運(yùn)用微課，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效

在中國(guó)，微課已經(jīng)是比較普及的一種新型的授課方式了。在一些老師的課上，使用微課，能使這節(jié)課的內(nèi)容更加生動(dòng)形象的為學(xué)生呈現(xiàn)出來，從而，可以讓學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，微課為學(xué)生展現(xiàn)圖片，可以是學(xué)生打開自己的思維，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所不能展現(xiàn)的。在一些實(shí)踐課上，微課的便捷更明顯了，更方便老師以圖片的形式來為同學(xué)們展示一些細(xì)小的步驟，可以讓學(xué)生更直觀的去感受細(xì)節(jié)的魅力所在，并且快速的學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)。以微課的方式教課，在課堂上，每個(gè)學(xué)生都可以集中注意力聽講，老師所選的視頻和圖片都能夠引起學(xué)生的思考，從而達(dá)到教與學(xué)的最高級(jí)境界。微課的教學(xué)方式，使同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，更好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、利用微課，讓抽象的知識(shí)形象化

在一些小學(xué)科學(xué)課本中，對(duì)于小學(xué)生來說，有些圖片上的知識(shí)點(diǎn)在他們那個(gè)年齡段是無法理解的，有些東西，是他們見都沒有見過的，所以，老師可以通過微課制作一些讓小學(xué)生容易理解的圖片和視頻，這樣，可以讓他們更直觀，更明顯的感受到，從而讓抽象的知識(shí)變得更加形象，這樣，也有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。小學(xué)科學(xué)這門課程中的概念對(duì)于小學(xué)生來說可能比較抽象，他們可能很難理解，在這個(gè)時(shí)候，老師就可以采取微課式講課，可以根據(jù)課本的概念制作出一個(gè)有趣而又容易理解的小視頻，通過觀看視頻，使學(xué)生自己理解概念，用自己的話總結(jié)這個(gè)概念，然后，再與課本上的概念相結(jié)合，這樣可以鞏固學(xué)生對(duì)概念的理解。

四、運(yùn)用微課，讓科學(xué)概念的構(gòu)建更加高

使用微課，可以讓學(xué)生對(duì)部分不理解的內(nèi)容，通過短視頻和圖片的學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)自己的知識(shí)框架。雖說老師教的都是一樣的，可是在每個(gè)學(xué)生的心中，她們每個(gè)人對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解并不都是一樣的。例如，在小學(xué)科學(xué)課上，因?yàn)閷W(xué)生們還不太懂什么是科學(xué)，而科學(xué)這門課程也是比較復(fù)雜的一門課，再給學(xué)生們講的時(shí)候，老師要特別注意如何用更淺顯易懂的方式去給同學(xué)們講，因此，如果老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去教授學(xué)生們的話，他們會(huì)產(chǎn)生聽不懂的感覺，也會(huì)有些同學(xué)感覺這些知識(shí)點(diǎn)很難，從而產(chǎn)生厭煩心理而不想學(xué)習(xí)。使用微課的話就解決了這個(gè)問題，通過微課制作，那些關(guān)于科學(xué)的短視頻和圖片來讓同學(xué)們可以直接了當(dāng)?shù)娜ダ斫饽切┍容^難懂的知識(shí)點(diǎn)和問題，還可以用一些小視頻來使課堂更加的生動(dòng)形象，可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望，可以使同學(xué)們更加的熱愛學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來越強(qiáng)烈。

五、運(yùn)用微課，讓科學(xué)方法的傳授更直觀

在科學(xué)學(xué)習(xí)上，我們一定要利用微課進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。例如，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，許多的課程都需要學(xué)生去自主，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣，你才真的能學(xué)到知識(shí)。一般的，在科學(xué)課上，這類的知識(shí)都比較枯燥無味，理解也有一定的難度，老師更不能照辦課本的念。這時(shí)候，老師就可以利用微課把知識(shí)變得有趣些，內(nèi)容更生動(dòng)形象點(diǎn)可以吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們可以充分的投入到這節(jié)課中。讓同學(xué)更加的喜歡這門學(xué)課。在現(xiàn)在發(fā)達(dá)的時(shí)代，小學(xué)都已經(jīng)普及用微課堂來進(jìn)行講課。小學(xué)使用微課來講課會(huì)起到很大的作用，會(huì)起到一個(gè)互利的作用。對(duì)老師有幫助對(duì)同學(xué)也有幫助，老師在講一些重難點(diǎn)的時(shí)候，如果對(duì)著課本講的話，就會(huì)顯得非常的枯燥無味，會(huì)使同學(xué)們不會(huì)那么容易的吸收和消化，也會(huì)使同學(xué)不想聽老師講課，如果使用微課來講課的話就會(huì)省事很多，可以使知識(shí)點(diǎn)直白的呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，可以運(yùn)用小視頻吸引同學(xué)們的眼球，使同學(xué)們更加專注的聽講，這樣就可以幫助到老師可以高效的完成這節(jié)課，是同學(xué)們可以簡(jiǎn)單、開心愉悅的記住知識(shí)點(diǎn)。

六、結(jié)束語

現(xiàn)如今，微課在小學(xué)教育中發(fā)揮的作用越來越大了，普及程度也越來越大了。老師使用微課教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

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（昭通市大關(guān)縣翠華鎮(zhèn)中心完?。?/p>