龔明全 李金社

立德樹人是教育的根本任務(wù)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求。實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué)確立以“德”為主題的校園文化，致力打造“德”文化育人高地，努力讓師生在“德”中熏陶，在“德”中錘煉，在“德”中成長。

打造物態(tài)文化，讓一草一木都說話

校園文化是一種精神，是學(xué)校凝聚人氣的源泉，也是一所學(xué)校長期發(fā)展的歷史積淀，這種積淀的存在形式就是校園物態(tài)文化。校園物態(tài)文化最突出、最根本的功能是育人。為使校園文化實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)，學(xué)校在物態(tài)文化建設(shè)中以師生發(fā)展為本，努力讓學(xué)校的一墻一壁全說話，一景一物都育人。

精心設(shè)計(jì)，讓校園物態(tài)環(huán)境靈起來。學(xué)校成立設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)專家把脈問診，吸納先進(jìn)學(xué)校的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)思并形成以“德”為主題的校園文化體系，即以“高雅、溫馨”為設(shè)計(jì)理念，以激發(fā)教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，形成以物態(tài)文化、行為文化和精神文化為核心內(nèi)容的校園文化體系。在校園環(huán)境文化的設(shè)計(jì)中，對學(xué)校每個(gè)區(qū)域都科學(xué)規(guī)劃，每個(gè)角落都合理設(shè)計(jì)，從顏色到形態(tài)無不體現(xiàn)出精、細(xì)、巧的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的別具匠心，使固態(tài)的校園環(huán)境變得靈動(dòng)起來，凸顯學(xué)校文化育人的特色和高品位辦學(xué)的魅力。

科學(xué)建設(shè)，讓校園環(huán)境美起來。校園文化建設(shè)不僅在精神層面要營造濃厚的文化氛圍，通過校訓(xùn)、教風(fēng)、校歌及師生的精神風(fēng)貌等各種文化元素構(gòu)成校園環(huán)境，還要在物質(zhì)物態(tài)層面建設(shè)對師生心理和行為具有吸引力的物態(tài)文化。南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué)在校園物態(tài)文化建設(shè)中，突出“德”文化特色，建成“景觀、路園、廊道、班級、辦公室”五種物態(tài)文化。學(xué)校的三條主路、三個(gè)花園的文化布置，用石頭呈現(xiàn)，用“德”命名，學(xué)生徜徉在充滿文化氣息的校園里，享受快樂，感悟人生，啟迪智慧。

建設(shè)廊道文化，學(xué)校在教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓的廊道上建設(shè)以“名人故事、十德展板、厚德之師、美德之星”形象展示等為主題的廊道文化。學(xué)生走進(jìn)文化廊道里，誦讀一則則名人修身養(yǎng)性的故事，欣賞一塊塊圖文并茂的德育展板，目睹師生風(fēng)采錄，讓夢想在這里放飛，童心在這里閃亮，個(gè)性在這里張揚(yáng)。 建設(shè)班級文化，教室外每個(gè)班級設(shè)計(jì)有班級風(fēng)采展板，體現(xiàn)班級個(gè)性。教室里師生精心設(shè)計(jì)，親手繪制主題鮮明、內(nèi)容豐富、色彩鮮明的黑板報(bào)，會(huì)隨著班會(huì)主題的變化而常換常新。

打造辦公室文化。各學(xué)科教師辦公室各具特點(diǎn)，突出學(xué)科特色，是融辦公、學(xué)習(xí)于一體的人文空間。

通過創(chuàng)建優(yōu)秀的校園物態(tài)文化，塑造南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育的形象，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，豐富教育內(nèi)涵，以達(dá)到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的境界。

打造活動(dòng)文化，讓一言一行都育人

學(xué)校以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，寓德育于學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園活動(dòng)之中，讓全校師生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂。

以“德”服人，將“德”文化滲透到學(xué)校管理之中。學(xué)校管理是“人”的管理，重點(diǎn)是教師和學(xué)生的管理，為了突出“以人為本”的管理理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持做追求理想的先鋒，履行職責(zé);做優(yōu)秀人格的典范，關(guān)心每一位師生，當(dāng)師生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，讓師生感受到如家一樣的溫暖;用美好的愿景引領(lǐng)師生，用自身的魅力感染師生，用實(shí)際行動(dòng)幫助師生。如教師不愿代的課目和不愿代的班級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)代;教師不愿值守夜班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)值;遇到評先表模評職稱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)謙讓……這些行動(dòng)影響了學(xué)校教師，使教師團(tuán)結(jié)一致，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作都出成效。

以“德”育人，將“德”文化滲透到教育教學(xué)中。教書育人，育人為先。學(xué)校教師在教學(xué)過程中始終融入德育，具體做法有以下幾個(gè)方面：教師樹立榜樣，做到言傳身教。在課堂上談吐文明，言行一致，給學(xué)生樹立良好的教師形象，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。尊重、關(guān)心并嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，對紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，重視他們的成長，耐心幫助他們。靈活運(yùn)用教材，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在具體教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)需要，靈活使用教材，利用課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，并重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。學(xué)校注重教學(xué)評價(jià)，給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。

以“德”樹人，將“德”文化滲透到學(xué)生活動(dòng)中。圍繞“德之吟”開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校通過讀書節(jié)、演講比賽、征文競賽等活動(dòng)，營造“晨誦古詩、午讀經(jīng)典、暮寫感想”的學(xué)習(xí)氛圍。小組每周一次，班級每月一次，學(xué)校每學(xué)期開展一次“讀書小明星”活動(dòng)，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。圍繞“德之行”開展主題教育活動(dòng)，豐富校園文化，每年組織開展三月份環(huán)境教育活動(dòng)、四月份法制安全教育活動(dòng)、五月份科技活動(dòng)、六月份藝術(shù)活動(dòng)、九月份感恩教育活動(dòng)、十月份愛國主義教育活動(dòng)、十一月份的體育活動(dòng)和十二月份綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)校園活力，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。圍繞“德之趣”開展興趣小組活動(dòng)，打造特色文化。學(xué)校組建豎笛、電子琴、花棍、腰鼓、武術(shù)、繪畫、書法等十多個(gè)興趣小組，充分利用大課間和下午課外時(shí)間，積極開展活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長，彰顯學(xué)校特色文化。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中前行，讓“德”文化更加渾厚，讓學(xué)校內(nèi)涵更加豐富。

責(zé)任編輯/陳殷