朱瑩瑩

摘要：在我國的各項綜合能力都在發(fā)展的過程當中，我國的教育為了跟得上世界的步伐，也在進行著大幅度的改革，要求每個學校對于學生的德智體美勞都能有更好的提升。所以在小學時就要給學生開展各種各樣的體育活動，讓他們能提高自己的體育素養(yǎng)，體育課程作為教育的重要組成部分，能夠更好地給學生展開綜合素質(zhì)能力提升，讓學生在上體育課的時候就提高自己的各項能力，并且提高對體育課的興趣，讓學生可以主動鍛煉身體，能夠自主加強素質(zhì)培養(yǎng)，督促學生更高效的健康成長。本來將針對小學體育課堂教學如何激發(fā)學生興趣展開深刻的探討。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;興趣激發(fā)

在小學體育課堂上進行有效的教學，可以讓學生與教師形成呼應，教師如果能以一個更好的方式展開體育課堂教學，讓學生在課堂上能夠?qū)W習到相關的技巧和方式，增加學生的心理承受能力，讓他們能更好的滿足家長社會學校的需求。在進入更高學府或者社會進行工作學習的時候，能夠承擔更多的壓力，在面對困難的時候，也能夠更好地去解決?，F(xiàn)在的學校給小學生的學習壓力也是不輕的，所以教師要能夠更好的讓學生在體育課上釋放自己的學習壓力，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠在課堂上釋放出自己的壓力和疲憊，可以更好地端正學生的態(tài)度，讓學生進行運動和體育鍛煉，培養(yǎng)他們的興趣愛好和體育知識。

一、小學體育課堂教學激發(fā)學生興趣的重要性

在體育課堂的教學過程當中，要能夠激發(fā)起學生的運動興趣，讓他們更好地在體育活動中激發(fā)更大的潛能，自主去進行各類體育活動，提高自己的綜合素質(zhì)能力，增強自己的體魄與精神，現(xiàn)代小學生的心理壓力，承受能力都比較低，畢竟他們都是父母手心的寶，可能無法在體育課堂上進行一些活動內(nèi)容，所以教師要能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在課堂上積極主動的去參與到體育活動。教師要能開展各類各樣的活動，讓學生在體育課上可以學習到更多的技巧和技能。當學生進行體育運動的興趣激發(fā)起來時，他們就能更積極的去主動做一些關于體育方面的知識，并且在上體育課之前也能夠更好地活動開始的身體，讓自己在進行體育活動項目時，不會有一些磕碰和扭傷，這樣能保證學生的安全。當小學生對于體育課的興趣不夠時，他們就無法集中自己的精神上體育課，會導致一些運動技巧和知識掌握不到，不能夠更好地展開自己的運動，無法達成在體育課上鍛煉身體的目的。尤其是小學生現(xiàn)在的心里壓力比較大，如果學生在上體育課的時候沒有興趣，并且認為體育課是一個比較枯燥且浪費時間的課堂時，會增加學生的心理負擔，讓他們不能夠更好的釋放自己的壓力，教師無法做到學生的心理健康輔導，讓學生不能夠更好地展開學習和運動。引起學生的體育運動興趣后，他們就能夠認為體育運動是一項特別好的施壓和放松方式，當進行了一系列的運動比賽時，他們在活動當中就能夠取得一些名次，教師給予他們相應的獎勵和鼓勵時，就能夠讓他們心里得到滿足，激發(fā)起學生的自信心，讓他們更好的在這個方面進行探究和鍛煉，培養(yǎng)學生的自我認可。

二、小學體育課堂激發(fā)學生興趣中存在的問題

2.1家長對體育運動有誤解

因為小學生的年齡比較小，他們更多的是承受家長的教育理念灌輸，有些家長會認為體育課就是跑步做操之類的運動，無法鍛煉學生的身體健康，只能讓學生玩耍娛樂，沒什么可以學習到的技巧和知識，所以就導致學生可能對體育運動和體育課堂無法提起興趣，不能正確的對待。忽視教師教授的知識和技巧，對自己在課堂上所進行的運動也不會更加的嚴格，也無法產(chǎn)生濃厚的興趣，這使得體育教師教學的時候會產(chǎn)生無力感，不能更好的給學生開展相關的體育運動講解。家長會在家庭當中給學生灌輸體育課沒有用的理念，會讓學生無法提起對體育課的興趣，更加不能在課堂上開展自己相關的體育活動，甚至家長會要求學生不要過度激烈的運動，避免傷害自己的身體，這就導致學生無法積極健康的開展相關體育活動，會在進行活動的時候畏手畏腳，不能達到鍛煉身體的良好目的。

2.2學生的體質(zhì)不一樣

在進行體育課堂的時候，學生的身體素質(zhì)是不一樣的，如果教師無法給學生展開一個更好更全面的教學的話，會讓學生承擔不一樣的體育負擔，讓身體素質(zhì)不好的學生可能會造成身體方面的受傷，讓身體好的學生可能認為這樣的活動無法對自己產(chǎn)生什么樣積極的影響，導致不能夠提高學習興趣。學生的體質(zhì)不一樣，會增強體育教師的教學難度，因為教師要能夠良好的制造出不一樣的計劃，鍛煉每一個學生的體質(zhì)，要對他們有一個良好的了解和認知。并且對于小學生來說，他們的心理狀態(tài)是非常重要的，教師要對小學生的心理有一定的掌握，并且可以專抓住他們的特性，進行計劃教學。教師要能夠更好地展開相關的教育方式，提高學生的學習興趣，增強他們的注意力，在體育課堂上要能夠更好地給他們傳授一些運動技巧，讓他們能夠在自己的體制范圍內(nèi)進行有效的鍛煉。

2.3體育教師的教學方式過于老套

在現(xiàn)代的教育發(fā)展當中，教育部下發(fā)的規(guī)定是要將以人為本，提升學生綜合素質(zhì)為目的進行教學，所以小學體育教師要能夠用各種各樣的方式開展相關的體育活動，提高他們的綜合素質(zhì)能力，而不是給學生進行單一的運動和技巧講解，讓學生在操場上做一些簡單的活動，這無法提起學生的運動興趣，也不能擴展學生的素質(zhì)能力。有時候體育教師的教學方式可能沒有合理的展開，會讓一些學生無法正確認識到體育課堂給自己帶來的好處和優(yōu)勢，使學生無法提高自己的興趣，讓學生可能在上體育課的時候不會積極的去參與活動。體育教師陳舊的教學方式，會讓學生覺得課堂過于死板，不能了解到更多更有趣的活動內(nèi)容與運動技巧，無法展開相關的學習和鍛煉，不能培養(yǎng)更好的心理素質(zhì)，也不能提高自己的綜合素質(zhì)水平。

2.4學生不重視體育課堂

小學生雖然學習壓力不是很大，但是他們也是有成績要求的，所以他們在上體育課的時候可能還沉浸在自己的其他學科當中，有時會向體育教師請假來進行其他科目的學習，浪費了很多的運動時間，不能夠增強自己的體魄。學生不重視體育課堂，就無法真正的理解到體育課能帶給自己的好處，不能在體育課上增強自己的心理承受能力和身體健康。在有限時長的體育課當中，學生會對教師所提出的練習和活動產(chǎn)生應付和對抗的心態(tài)，這使得教師的教育難度增大，讓矛盾激化，更加減少了教育時長和內(nèi)容，讓學生無法在課堂上培養(yǎng)自己的興趣和愛好，不能夠提高自己的各項綜合素質(zhì)。

三、小學體育課堂激發(fā)學生興趣的措施

3.1增強家長的體育認知

學校要能夠給家長開展相關的體育課堂宣傳，讓家長更好地了解到體育課不僅能夠增強學生的體魄，還能讓學生的心理健康得到更好的發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。有些家長會認為體育課堂只是浪費了時間，對學生的文化成績沒有絲毫的影響。認為學生只要自己的文化成績好，就能上一個好學校，這是錯誤的認知，如果學生不能提高自己對體育鍛煉，會讓他們在學習上也產(chǎn)生消極的心態(tài)，無法正確的認知文化科目上的一些難題，不能夠直面的去進行解決，也會在一些難題上浪費更多的時間，所以學校要能夠加強家長的體育認知，讓他們在家里就對小學生進行思想灌輸，讓他們能夠提高自己的學習興趣。

例如，學校可以給家長專門開一個體育課堂認知的講座，更好的給家長開展體育課堂宣傳，讓家長了解體育課堂上能給學生開展什么樣的活動，并且開展活動能給學生傳授什么樣的技巧，提高學生什么樣的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。這樣家長才可能放心自己的孩子在學校進行體育運動和體育鍛煉，能夠了解到體育課堂對其他文化課有促進的作用。

3.2教師營造良好的體育課堂氛圍

小學生的年齡比較小，他們需要一個有趣的環(huán)境開展相應的課堂教學，如果教師只是把他們帶到一個空曠的環(huán)境，讓他們進行單一的跑步做操等一些運動，會讓他們無法提起自己的興趣，不能開展相關的學習。如果教師在上課之前能夠調(diào)動起學生的學習積極性，給他們建立一個良好的學習背景和基礎知識，能夠讓學生在進行體育運動的時候有一個大的方向和目標，這樣就會營造出良好的學習氛圍，讓他們能夠互相幫助，互相監(jiān)督的進行相關的體育活動。在體育課堂上，教師要能夠營造起一個民主自由和諧環(huán)境，注意觀察每一位學生的心理健康，更好的進行一些啟發(fā)和引導，讓學生能夠開展相關的體育運動。教師在進行授課的時候，要能對學生進行鼓勵和贊揚，讓學生能更好地樹立自己的自信心，開展相關體育運動。

例如，在開展體育運動的時候，教師要能夠用自己的微笑和溫柔的語氣給學生開展體育課堂教學，讓學生能夠沉浸在教師的溫柔引導當中學習。小學生比較喜歡開朗和諧的教育方式，教師如果能夠與學生和平相處，并且處在一個平等的地位上，能夠很大程度的引起學生的學習興趣，讓他們可以更好的聽取教師的話，積極的做相關的體育活動。在教師進行體育運動技巧的講解時，要能夠給學生展開相關的肢體講解，讓他們更好地理解如何做才能避免受傷，并且更好地達到鍛煉效果。小學體育教師要能夠更好地言傳身教給學生展開體育活動，讓他們對運動有一個良好的認知。

3.3教師創(chuàng)新教學方式

小學體育教師在進行授課的時候，要能夠注重自己教學方式的改革?，F(xiàn)在小學生能接受到的新知識和理念是非常廣泛的，他們可以從各個平臺上獲取相關的能力和技巧。所以小學體育教師要能夠提高自己的體育綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，更好的在課堂上為學生開展體育教學。小學生還處在比較感性的階段，他們往往喜歡更加新奇獨特的體育運動，在教學的時候，教師應該用各種各樣的方式給學生開展教學內(nèi)容，激發(fā)起學生的學習興趣。當運動需要一些器材和器械的時候，教師要能夠生動地給學生開展講解，甚至可以讓小學生去自行的組裝與拆卸，對物價進行充分的了解。在進行體育課堂的教學時，教師要能夠利用各種各樣的方式，比如游戲合作等等，給學生開展體育運動，這樣可以提高學生的學習性，也能夠讓他們增強團隊合作意識，在進行運動的時候，更好地提高整個班級的凝聚力。

例如，教師可以給學生開展比賽，教師可以設置2到3個游戲型的運動，讓學生組成小組，并且一次完成這幾個游戲，給他們設立比賽名次及獎項，更好的提高每一個學生的課堂參與度，提高他們對于體育課堂的積極性。進行游戲比賽時也能夠更好的鍛煉自己的身體，當學生勝利的時候，要增強學生的自信心，教師要對每一位參加游戲的同學給予肯定和鼓勵，讓學生提高自己的心理素質(zhì)，面對失敗也不會氣餒，面對勝利，也不會驕傲，培養(yǎng)學生在學習生活當中也能用良好的心態(tài)去面對事情的發(fā)生。

結(jié)束語

教師在進行體育課的教學時，要能夠讓學生在體育課上有更多的收獲，在進行一些活動和項目的時候，能讓他們學習到自己不熟悉的領域，并且提高個人修養(yǎng)，增加學生之間的團隊合作精神，激發(fā)小學生的體育課堂興趣，讓學生能夠自主獨立地進行體育活動，強健自己的體魄。小學體育教師要注重自己的授課方式，更好地為學生開展相關的體育活動，可以為學生展開更多層面的知識學習，讓他們能夠?qū)W習到體育運動的技巧，增強自己的心理承受能力，并且發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，能夠以更強大的心理狀態(tài)去面對生活和學習上的問題。

參考文獻：

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