楊飛宇

摘要：多元化的教學(xué)模式的重點(diǎn)在于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，通過多種教學(xué)模式的雜糅與創(chuàng)新來營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。在傳統(tǒng)體育教學(xué)之中，教師能夠做的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此來提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但這樣做的結(jié)果就是學(xué)生在訓(xùn)練的過程中感受到的只有傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的枯燥和訓(xùn)練帶來的疲憊，會(huì)讓學(xué)生身心俱疲。而通過多元化的教學(xué)模式就可以輕松避免這種情況出現(xiàn)，因?yàn)槎嘣慕虒W(xué)方式意味著教學(xué)的多變性以及趣味性，而運(yùn)動(dòng)變得有趣之后，學(xué)生對(duì)于高中體育課程的興趣就會(huì)大幅度提升。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);高中體育;應(yīng)用研究

隨著科技的發(fā)展，人們的生活越來越便捷，人足不出戶就可以得到自己想要任何服務(wù)。也是因此，人們的身體素質(zhì)越來越差，而高中生作為未來社會(huì)的中流砥柱，應(yīng)該讓其重視體能鍛煉，而在高中課程之中，體育是唯一能夠承擔(dān)起這一責(zé)任的課程。但在傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在著諸多問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的興趣并不是那么濃厚，教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠拾起對(duì)體育鍛煉的興趣，提升自己的身體素質(zhì)。而多元化教學(xué)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，通過多種教學(xué)方式的雜糅和創(chuàng)新來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠激發(fā)出對(duì)體育的興趣。

一、多元化教學(xué)的應(yīng)用原則

（一）以學(xué)生為主體

多元化教學(xué)的開展應(yīng)該有一定的原則，因?yàn)轶w育和其他學(xué)科有著一定的區(qū)別，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是在課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)只會(huì)感受到大腦的疲憊，并不會(huì)感受到身體上的疲憊。而體育教學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的話，只會(huì)讓學(xué)生感受到身心俱疲，讓學(xué)生很難對(duì)體育課程有充足的興趣。而多元化教學(xué)的開展可以在一定程度上避免這種情況出現(xiàn)，但教師也需要遵循以學(xué)生為主的原則，讓學(xué)生在體育課程中自由探索，以此來徹底避免上述情況的出現(xiàn)。

（二）完善教學(xué)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)教學(xué)之中，教師只需要遵循著教程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練即可，教學(xué)設(shè)計(jì)的存在并不重要，但在多元化的教學(xué)方式之中，教師需要面對(duì)各種突發(fā)情況，如果沒有一個(gè)完善的教學(xué)設(shè)計(jì)的話，教師只能借助自身的應(yīng)變能力去解決這些突發(fā)情況，這對(duì)教師精力的消耗是非常大的，可能會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)產(chǎn)生影響。因此，教師需要盡可能避免這種情況出現(xiàn)，而完善的教學(xué)設(shè)計(jì)是最好的選擇，教師在講解開始之前就做好準(zhǔn)備，無論發(fā)生何等意外情況都可以輕松應(yīng)對(duì)，教師表現(xiàn)得游刃有余，學(xué)生也可以在多元化的教學(xué)模式中有更好的體驗(yàn)。

二、高中體育教學(xué)運(yùn)用多元化教學(xué)模式中存在的問題

多元化教學(xué)模式在當(dāng)前的高中體育教學(xué)之中并不少見，但教師的運(yùn)用存在著一定的問題，就像是教師從多元化教學(xué)模式開展之初使用的幾種教學(xué)方式到現(xiàn)在都沒有任何的變化，教學(xué)方法的結(jié)合不夠合理，不同教學(xué)方式之間的糅合存在著一定的問題。當(dāng)然，這也和教學(xué)環(huán)境有著一定的關(guān)聯(lián)性，教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后的影響使許多新奇的教學(xué)方式無法使用。

（一）創(chuàng)新性不足

創(chuàng)新對(duì)于多元化教學(xué)來說非常重要，因?yàn)槎嘣虒W(xué)注重的就是變化，教師在教學(xué)的過程中開展一種全新的教學(xué)方式來激發(fā)出學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生不知道下節(jié)課會(huì)采用什么教學(xué)方式的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生期待感，讓教學(xué)的效率更高。但因?yàn)榻處焺?chuàng)新意識(shí)上的不足以及傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)久以來的限制，導(dǎo)致教師在開展多元化教學(xué)的過程中沒辦法采取適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)多元化教學(xué)的興趣越來越低。而教師要做的就是通過一點(diǎn)一點(diǎn)的、細(xì)微的改變來進(jìn)行創(chuàng)新，最終小流匯成江海，讓創(chuàng)新展現(xiàn)出來。

（二）教學(xué)方法不夠合理

教學(xué)方法上的不足主要體現(xiàn)在教師在選擇對(duì)策的時(shí)候并不會(huì)考慮學(xué)生是否能夠快速地接受這樣一種全新的教學(xué)方法，自己的學(xué)生是否適合這樣一種教學(xué)方式。這對(duì)多元化教學(xué)的運(yùn)用有著非常大的影響，因?yàn)閷W(xué)生的性格是不同的，教師擅長(zhǎng)的教學(xué)方式也是不同的，教師在教學(xué)的過程中不考慮這一點(diǎn)的話，很容易出現(xiàn)因?yàn)槿碌慕虒W(xué)方式學(xué)生無法接受而影響教學(xué)效率的情況，而全新的教學(xué)方式對(duì)教師和教學(xué)環(huán)境的需求也是非常大的，因此，教師在開展多元化的教學(xué)模式的過程中需要考慮這個(gè)教學(xué)方法是否適合自己和學(xué)生。

（三）教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后

這一點(diǎn)并不只是指的教學(xué)設(shè)施，還有教師對(duì)課堂氣氛的把控和教學(xué)環(huán)境的構(gòu)造，在傳統(tǒng)教學(xué)之中，教師并不會(huì)注重教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，導(dǎo)致整個(gè)課堂變得非?？菰?，也導(dǎo)致學(xué)生沒辦法集中精力去進(jìn)行訓(xùn)練。因此，在開展多元化教學(xué)的過程中，教師需要注重教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠有一個(gè)開心快樂的鍛煉氛圍。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)于器材的掌握也是非常重要的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行正確使用，通過親身的示范和對(duì)學(xué)生使用細(xì)節(jié)的改變來促進(jìn)學(xué)生的提升。

三、高中體育教學(xué)中多元化教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)策

在高中體育課堂上應(yīng)用多元化的教學(xué)模式還存在著許多問題，教師需要通過一些特殊的方式來解決這些問題。比如教學(xué)模式的單一性，解決這個(gè)問題的最好方法就是開展創(chuàng)新，而教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，需要從自身做起，嘗試去思考如何創(chuàng)新，以身作則，來促進(jìn)多元化教學(xué)模式的開展。教學(xué)內(nèi)容也需要盡可能豐富，因?yàn)轶w育教學(xué)存在的目的就是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，常見的運(yùn)動(dòng)方式或許更有效、更全面，但學(xué)生在日常生活中可以做到，對(duì)學(xué)生的吸引力并不大，而一些特殊、少見的教學(xué)方式的加入可以豐富教學(xué)內(nèi)容還可以吸引學(xué)生的興趣。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式上的創(chuàng)新對(duì)任何一種教學(xué)模式都是非常重要的，但創(chuàng)新并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師想要對(duì)教學(xué)模式做出創(chuàng)新就必須對(duì)某一種教學(xué)方式有著充足的了解，而且創(chuàng)新是朝著更適合學(xué)生發(fā)展的方向前進(jìn)的，教師需要結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的狀況去進(jìn)行創(chuàng)新。教師要做的就是讓自身有一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)閯?chuàng)新可大可小，一些細(xì)微的創(chuàng)新也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，教師在沒有進(jìn)行過創(chuàng)新的情況下可以嘗試著從細(xì)微之處的改變做起，通過一點(diǎn)一點(diǎn)的改變來促進(jìn)教學(xué)效率的提升，也通過這種方式將細(xì)微的創(chuàng)新凝聚成一種全新的更適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。

例如，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跑步”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以借助多元化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的興趣，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)榕懿绞菍W(xué)生經(jīng)常做的事情，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為是一件簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)不然，跑步之中的學(xué)問是非常多的，如果長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行錯(cuò)誤的跑步不僅會(huì)降低效率，還可能對(duì)自己的身體造成一定的損傷。因此，教師可以開展游戲化教學(xué)的方式，將跑步當(dāng)成一場(chǎng)游戲來開展教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的跑步習(xí)慣，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生改變是非常困難，學(xué)生自身也很難接受。而通過游戲化教學(xué)的方式讓學(xué)生去遵守游戲規(guī)則，也通過學(xué)生的勝負(fù)欲來讓學(xué)生努力地遵循規(guī)則并獲得比賽勝利。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)模式是課堂的骨架，內(nèi)容就是課堂的血肉，兩者融合起來才能讓課堂變得更加有趣，也只有這樣才能讓多元化教學(xué)的開展變得更加輕松。而課程中的教學(xué)內(nèi)容太過單調(diào)，會(huì)顯得有些干癟，根本沒辦法吸引學(xué)生。因此，教師在教學(xué)的過程中可以穿插一定的課外內(nèi)容，高中體育課程中的內(nèi)容注重的是學(xué)生的基礎(chǔ)，教師可以在多元化教學(xué)的基礎(chǔ)上，借助課外內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行拓展，吸引學(xué)生的注意力，讓高中體育教學(xué)效率更高。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生做“跳躍”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以嘗試著對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，因?yàn)樘S是最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)，如果只依靠學(xué)生的興趣和勝負(fù)欲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的話，學(xué)生會(huì)在短時(shí)間內(nèi)失去興趣。因此，教師可以穿插一定的全新的跳躍方式，比如三級(jí)跳、跳馬、跳高，通過多種運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)某一種運(yùn)動(dòng)失去興趣之后能夠?qū)α硪环N運(yùn)動(dòng)有一定的興趣，這就相當(dāng)于一個(gè)不斷體驗(yàn)新鮮事物的過程，相較于傳統(tǒng)教學(xué)來說，這樣的教學(xué)內(nèi)容更多，更能吸引學(xué)生的興趣。教師也可以在學(xué)生不斷體驗(yàn)新的東西的基礎(chǔ)上增加一些比賽項(xiàng)目，這一點(diǎn)要以所有項(xiàng)目的總積分為主，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到所有的運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)的過程中得到充足的跳躍方面的訓(xùn)練。

（三）完善教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施的完善也是非常重要的，因?yàn)楦咧猩纳眢w正處在高速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段之中學(xué)生需要得到充足的鍛煉，而完善的教學(xué)設(shè)施可以讓學(xué)生的訓(xùn)練更加高效。而多樣化教學(xué)的開展對(duì)教學(xué)設(shè)施是有一定的要求的，如果教學(xué)設(shè)施出現(xiàn)問題，會(huì)限制很多教學(xué)方式的開展。當(dāng)然，教師也需要教授學(xué)生如何正確地使用這些教學(xué)設(shè)施，因?yàn)樗鼈兘K究是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生熟練的運(yùn)用對(duì)于教學(xué)效率的提升有著非常大的幫助。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生做“籃球”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以將重點(diǎn)放到學(xué)生對(duì)籃球比賽規(guī)則的了解上，而籃球比賽需要有足夠大的場(chǎng)地。教師可以在剛上課的時(shí)候?qū)@球比賽的規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后自己作為裁判，引導(dǎo)學(xué)生開展籃球比賽，因?yàn)榇蟛糠指咧猩际谴蜻^籃球的，也有少部分學(xué)生特別喜歡打籃球，因此，教師在進(jìn)行分組的時(shí)候需要盡可能地讓雙方的實(shí)力平均，這樣的話，那些不常打籃球的學(xué)生就可以從籃球比賽之中得到樂趣，這一點(diǎn)是非常重要的。如果實(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)之中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球相關(guān)的規(guī)則只能通過生硬的講解，學(xué)生可以理解，但是否能夠快速地記憶是個(gè)問題，而學(xué)生不去親身實(shí)踐，是很難找到籃球的樂趣的。因此，教師需要通過多元化教學(xué)模式的幫助，針對(duì)不同的課程開展不同的教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

總而言之，多元化的教學(xué)模式是非常適合高中生的，因?yàn)楦咧猩幵谝粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力是非常大的，而體育課作為高中課程中唯一可以進(jìn)行鍛煉、唯一可以發(fā)泄情緒的課程，教師需要嘗試著讓學(xué)生有一個(gè)更好的體驗(yàn)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式并不具備這樣的功能，因此，教師需要借助多元化的教學(xué)模式讓學(xué)生感受到體育課程的樂趣，也讓學(xué)生能夠在繁忙的學(xué)習(xí)之中找到一處可以釋放的地方。

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