劉菊平

摘 ? 要：目前，在社會不斷向前發(fā)展的態(tài)勢下，人們都意識到只有教育才可以讓科技不斷發(fā)展。在此過程中，創(chuàng)客教育變成一類新的教育觀念。在初中英語寫作課堂上，把創(chuàng)客教育觀念運(yùn)用其中，可以提升初中英語教學(xué)效率，讓學(xué)生全方位發(fā)展，因此，本文主要闡述了在創(chuàng)客觀念的指引下初中英語寫作教學(xué)的重要性，以及應(yīng)用寫作策略，希望能夠?yàn)閺V大英語教師提供參考。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)客理念;初中英語;寫作教學(xué)策略

現(xiàn)階段，教育變成社會科技發(fā)展關(guān)鍵力量，伴隨科技社會不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育是一種新型教育觀念，在教育中獲得高效運(yùn)用。初中英語寫作課堂上，需要運(yùn)用創(chuàng)客觀念，可以加強(qiáng)對新思想方式與教育觀念的結(jié)合，提升學(xué)生寫作水平，讓學(xué)生英語成績進(jìn)一步提高。

一、在創(chuàng)客理念引導(dǎo)下組織初中寫作教學(xué)的重要性

（一）對學(xué)生全方位發(fā)展有利

現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷發(fā)展，讓許多教師都改變自己的教育觀念，不把以前的灌輸式教學(xué)方式運(yùn)用其中，在課堂教學(xué)中，把學(xué)生作為教學(xué)主體，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，更好地提高學(xué)生邏輯思維能力。在初中英語寫作課堂上，把創(chuàng)客教育觀念運(yùn)用其中，可以在教學(xué)中對學(xué)生展開個(gè)性化培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生按照自己的良好個(gè)性自主學(xué)習(xí)而且不斷改正自身的錯(cuò)誤。實(shí)施創(chuàng)客教育理念，可以讓學(xué)生產(chǎn)生注意力，把學(xué)生精力全部都集中在教學(xué)中，而且使學(xué)生積極參加到課堂上，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)有關(guān)知識中，提升自己的應(yīng)變能力，讓學(xué)生以后更好地發(fā)展。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

根據(jù)新課改的要求，學(xué)生屬于學(xué)習(xí)的主體，其需要享有學(xué)習(xí)主動權(quán)。初中時(shí)期，英語教學(xué)內(nèi)容很多，一名合格的英語教師，不要只關(guān)注學(xué)生成績，把學(xué)生作為考試的機(jī)器，需要指導(dǎo)學(xué)生成長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的啟發(fā)。在創(chuàng)客觀念引導(dǎo)下組織初中英語寫作教學(xué)工作，可以讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)，將學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)英語知識的積極性。

二、創(chuàng)客理念背景下初中英語寫作教學(xué)方法

（一）運(yùn)用學(xué)生之間互助的教學(xué)方式

初中英語寫作課堂上，為了提升學(xué)生主動性，增強(qiáng)對創(chuàng)客教學(xué)觀念的運(yùn)用，能夠使學(xué)生互相評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生之間溝通，這種形式方便學(xué)生理解以及接受。在學(xué)生之間評價(jià)中，學(xué)生可以對自身有深刻認(rèn)識，看到自己的缺點(diǎn)。學(xué)生互相評價(jià)中，可以補(bǔ)充教師評價(jià)上缺點(diǎn)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價(jià)中，教師點(diǎn)評文章過多，其不能對每篇作文達(dá)到認(rèn)真檢驗(yàn)與改正。教師應(yīng)該在班級學(xué)生互評中，看出學(xué)生不但可以輔助好學(xué)生掌握自己的缺點(diǎn)，也可以在評價(jià)其余學(xué)生作文中，學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)，提升自己英語綜合素養(yǎng)。教師在互評中，需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用欣賞的眼光對待學(xué)生作品，而且對存在語法方面的錯(cuò)誤需要及時(shí)改正，在此時(shí)，學(xué)生寫作水平進(jìn)一步提高，還增進(jìn)學(xué)生之間的距離，提高所有學(xué)生英語寫作水平。

（二）應(yīng)用創(chuàng)客觀念提高學(xué)生英語表達(dá)能力

初中時(shí)期，學(xué)習(xí)英語過程是屬于一種不斷積累單詞的過程，英語寫作水平的提高也應(yīng)該提高學(xué)生單詞量，而且加上十分準(zhǔn)確的英語語法為結(jié)構(gòu)。因此，在初中英語寫作課堂上，教師應(yīng)該對學(xué)生的水平做到詞匯拓展，同時(shí)讓學(xué)生對有關(guān)重點(diǎn)詞匯背誦，更好地提升想思維能力，學(xué)生在寫作時(shí)，可以達(dá)到舉一反三，提升學(xué)生作文水平。在此過程中，教師需要科學(xué)運(yùn)用創(chuàng)客教育觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)一句話的各種表達(dá)形式，在長時(shí)間積累中，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)有關(guān)知識內(nèi)容，提升學(xué)生英語作文水平。在創(chuàng)客教育觀念的引導(dǎo)下，英語教師可以對自己的教學(xué)觀念及時(shí)改變，在課堂教學(xué)中運(yùn)用很多多媒體軟件，展現(xiàn)對應(yīng)的教學(xué)視頻，運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在放松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，同時(shí)使學(xué)生能夠積極參加到課堂教學(xué)中，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)十分有利。在教學(xué)中，教師應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)英文寫作視頻，使學(xué)生在觀看視頻中，掌握十分準(zhǔn)確的英語發(fā)音以及英語表達(dá)方式，如此可以使學(xué)生在其中尋找適合自身的寫作方式，還可以把這樣的寫作方式完全運(yùn)用到英語寫作課堂上。

（三）打造更好的英語寫作氛圍

當(dāng)前，在創(chuàng)客教育觀念的背景下，組織英語寫作教學(xué)工作，應(yīng)該讓教師去積累有關(guān)歷史文化知識，為學(xué)生打造良好的英語寫作氛圍。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對國外文化有充分理解，進(jìn)一步掌握風(fēng)俗，這能夠讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，進(jìn)一步使學(xué)生形成運(yùn)用英語寫作興趣。學(xué)生只有在英語方面有興趣，才可以把自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到寫作中，學(xué)生的作文才可以十分形象。一名合格的初中英語教師，一定不要忘記形成最新的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中把創(chuàng)客教育觀念融入其中，積極對教學(xué)系統(tǒng)做好更新，為學(xué)生打造更好的英語寫作氛圍，進(jìn)一步提高英語寫作教學(xué)工作。

（四）增強(qiáng)對學(xué)生速寫的練習(xí)

在初中時(shí)期，創(chuàng)客教育觀念下對初中英語作文教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，能夠使學(xué)生閱讀中的句型展開模仿，做到一定的速寫練習(xí)。通常狀況下，學(xué)生的寫作能力和聽說讀能力是不能分開的。教師能夠在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生積極模仿，閱讀中的句型，進(jìn)一步英語寫作。例如：在講解“I used to afraid of the dark”過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對這種句型仿寫，而且使學(xué)生可以根據(jù)自身和小學(xué)時(shí)期的變化比較完成寫作練習(xí)，如此可以達(dá)到趁熱打鐵，不但使學(xué)生掌握有關(guān)句型，在一定程度上提升學(xué)生英語寫作能力。

初中英語寫作教學(xué)工作十分關(guān)鍵，在新的時(shí)期，能夠運(yùn)用創(chuàng)客觀念對學(xué)生作文積極指導(dǎo)。做到這些，才可以改變教師教學(xué)理念與學(xué)生學(xué)習(xí)理念，教師運(yùn)用新的教學(xué)方式組織教學(xué)工作，可以提高學(xué)生寫作能力，進(jìn)一步提升學(xué)生英語運(yùn)用能力，為學(xué)生英語水平提升奠定良好的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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