曾得年

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，所以做好“三觀”教育十分重要。在初中德育中，教師開展“三觀”教育的時(shí)候，還需要將中醫(yī)文化有效融入“三觀”教育中，通過中醫(yī)文化中的育人思想，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建正確“三觀”，保證德育效果。首先分析了學(xué)科教學(xué)中將中醫(yī)文化融入初中生“三觀”教育的價(jià)值，然后探究中醫(yī)文化融入初中生“三觀”教育中的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué);中醫(yī)文化;“三觀”教育

初中生正處于青春期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，容易被外界環(huán)境影響，而初中階段也是學(xué)生樹立“三觀”的重要時(shí)期，所以做好初中德育十分重要。在德育中，“三觀”教育屬于非常重要的內(nèi)容，所謂“三觀”就是指世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師將中醫(yī)文化融入“三觀”教育中，可以充分利用中醫(yī)文化中的思維方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、行為規(guī)范、生活方式、文學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的行為和思維，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含在中醫(yī)文化中的人生智慧與科學(xué)簡(jiǎn)介，從而更好地建立正確“三觀”。

一、在學(xué)科教學(xué)中將中醫(yī)文化融入初中生“三觀”教育的價(jià)值

在初中階段的“三觀”教育中，融入中醫(yī)文化是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，能夠很好地豐富“三觀”教育內(nèi)容，提高“三觀”教育效果。以下針對(duì)將中醫(yī)文化融入初中生“三觀”教育的價(jià)值進(jìn)行具體分析。

1.能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

在中醫(yī)文化中，“醫(yī)者仁心”是主要的核心價(jià)值觀，當(dāng)前很多初中生是獨(dú)生子女，加上社會(huì)風(fēng)氣的影響，學(xué)生在日常生活中對(duì)于弱勢(shì)群體比較忽視，不會(huì)主動(dòng)施以援手，人文精神不強(qiáng)。引入中醫(yī)文化后，能夠利用中醫(yī)文化的核心思想，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生人文關(guān)懷意識(shí)[1]。

2.能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在學(xué)生“三觀”教育中，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是非常重要的，將中醫(yī)文化引入初中生“三觀”教育中，能夠利用中醫(yī)文化中的“調(diào)中致和”思想，消除學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的冷漠，讓學(xué)生積極參與到社會(huì)公益事件中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、在學(xué)科教學(xué)中將中醫(yī)文化融入初中生“三觀”教育的策略

1.開展中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀及相關(guān)活動(dòng)

中醫(yī)在我國(guó)擁有悠久的歷史，所以中醫(yī)文化也非常悠久，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，各種中醫(yī)經(jīng)典書籍非常多，而這些中醫(yī)經(jīng)典書籍中往往蘊(yùn)含著非常多的中醫(yī)文化，所以初中教師想要更好地利用中醫(yī)文化來進(jìn)行“三觀”教育，就可以多開展一些中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀及相關(guān)活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀中醫(yī)經(jīng)典讀物，學(xué)習(xí)中醫(yī)文化。學(xué)生在閱讀中醫(yī)經(jīng)典讀物的時(shí)候，能夠很好地了解中醫(yī)文化中“以生命為中心”的思想，然后嘗試從宏觀角度詮釋人與自然之間的相互聯(lián)系，理解“懸壺濟(jì)世”“悲天憫人”等寶貴思想，也能幫助學(xué)生更好地建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[2]。例如，學(xué)?？梢猿闪⒁粋€(gè)中醫(yī)社團(tuán)，然后德育教師組織學(xué)生嘗試種植中藥材，制作中藥材標(biāo)本，然后配合相應(yīng)的中醫(yī)文化典籍來了解中草藥和一些中醫(yī)常識(shí)，教師再講解一些中醫(yī)理念，將中醫(yī)文化思想普及給學(xué)生。此外，教師還可以讓學(xué)生多去瀏覽一些論壇，主動(dòng)了解更多中醫(yī)文化相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)中醫(yī)文化，培養(yǎng)“三觀”?；蛘咦寣W(xué)生參與中醫(yī)院的公益宣傳活動(dòng)，深入理解中醫(yī)文化和中醫(yī)思想。

2.利用多樣化宣傳渠道做好中醫(yī)文化宣傳

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多學(xué)校并沒有真正意識(shí)到德育和“三觀”教育的重要性，所以教師開展“三觀”教育的時(shí)候也沒有將中醫(yī)文化有效融入其中，很多學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化認(rèn)識(shí)和了解不多。針對(duì)這種情況，教師想要更好地利用中醫(yī)文化來進(jìn)行“三觀”教育，就需要積極做好中醫(yī)文化宣傳[3]。以初中階段為例，常見的宣傳方式包括手抄報(bào)、黑板報(bào)、廣播站和櫥窗展示平臺(tái)等，學(xué)?？梢詫⑦@些平臺(tái)充分利用起來，給學(xué)生普及更多中醫(yī)文化相關(guān)內(nèi)容，通過針對(duì)性的宣傳教育，為學(xué)生營(yíng)造良好的中醫(yī)文化學(xué)習(xí)氛圍，然后挖掘中醫(yī)文化中的“三觀”教育內(nèi)容，利用中醫(yī)文化潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確“三觀”。除了學(xué)校的宣傳教育之外，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師還可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分運(yùn)用起來，在學(xué)校網(wǎng)站、貼吧、公眾號(hào)、微博號(hào)等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)中醫(yī)文化宣傳，更好地做好“三觀”教育。

3.編寫有關(guān)中醫(yī)文化“三觀”教育的校本課程

想要真正利用中醫(yī)文化做好“三觀”教育，學(xué)校還需要將中醫(yī)文化和“三觀”教育編入校本課程中，通過校本課程普及中醫(yī)文化常識(shí)，尤其是有關(guān)中醫(yī)藥文化知識(shí)的普及，讓學(xué)生能夠更多地接觸中醫(yī)文化知識(shí)，更好地保證中醫(yī)文化在“三觀”教育中的效果。在建立校本課程的時(shí)候，學(xué)校一方面需要考慮到德育的內(nèi)容，另一方面也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，保證課程內(nèi)容符合學(xué)生需求，從而更好地利用中醫(yī)文化來開展“三觀”教育。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中階段做好德育十分重要，為了更好地保證德育效果，教師可以將中醫(yī)文化融入初中生德育和“三觀”教育中，通過開展中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀及相關(guān)活動(dòng)、利用多樣化宣傳渠道做好中醫(yī)文化宣傳、編寫有關(guān)中醫(yī)文化“三觀”教育的校本課程等方式，更好地將中醫(yī)文化融入“三觀”教育中，保證教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸艷.淺談“三觀”教育在英語教學(xué)中的滲透[J].新課程研究（下旬），2019，44（7）：81-82.

[2]曉嫩何.探討在課堂教學(xué)過程中如何抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育[J].教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐，2020，3（4）：137.

[3]趙志賓.如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育[J].神州，2019，39（6）：183.