摘 要：中小學(xué)語文教師要充分利用中小學(xué)生課余時(shí)間，在融入語文元素的同時(shí)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，最大限度開拓教育空間，利用教育資源，把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等思想滲透到每位學(xué)生的一舉一動(dòng)中，從而真正提高中小學(xué)生的語文素養(yǎng)及道德修養(yǎng)，善于組織一系列課外實(shí)踐活動(dòng)，將德育融入學(xué)生生活當(dāng)中，探索學(xué)校德育新途徑，探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課外實(shí)踐活動(dòng)的新途徑、新模式。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;中小學(xué)語文;課外實(shí)踐活動(dòng)

為響應(yīng)黨中央號(hào)召，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，教師要充分利用中小學(xué)生課余時(shí)間，豐富中小學(xué)生的課外生活，最大限度開拓教育空間、利用教育資源，將德育融入學(xué)生生活當(dāng)中，探索學(xué)校德育新途徑，把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等思想滲透到每位學(xué)生的一舉一動(dòng)中，從而真正提高中小學(xué)生的語文素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)語文教師要善于組織一系列課外實(shí)踐活動(dòng)，在融入語文元素的同時(shí)也要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，探索出融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課外實(shí)踐活動(dòng)的新途徑和新模式。

緊扣時(shí)代發(fā)展，關(guān)注時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，開展語文課外實(shí)踐活動(dòng)。無錫東林書院的那副對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心”無時(shí)無刻不在告誡我們：讀書人既要認(rèn)真讀書，又要關(guān)心天下之事。早在明代，讀書人尚且就有這樣的一種胸懷，何況今天的讀書人。我們身處中華民族偉大復(fù)興的歷史時(shí)刻，我們見證著中華民族蓬勃發(fā)展的進(jìn)程，感受著一個(gè)民族偉大的歷史時(shí)刻，我們就更應(yīng)當(dāng)用心去關(guān)注這個(gè)進(jìn)程、這個(gè)時(shí)刻的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

另外讓學(xué)生走出“圈養(yǎng)”的校園，走向廣闊的社會(huì)生活，凸顯作為新時(shí)代學(xué)生思考和參與社會(huì)事務(wù)的熱情及敢于作為的社會(huì)責(zé)任感，這對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)而言利莫大焉。因此語文老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從語文學(xué)科實(shí)際出發(fā)，圍繞時(shí)代發(fā)展中的重大問題開展一系列的課外實(shí)踐活動(dòng)，如圍繞中國和美國之間展開的貿(mào)易戰(zhàn)，我們可以組織學(xué)生開展一些大型辯論賽，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集關(guān)于中美貿(mào)易戰(zhàn)的相關(guān)材料，通過組內(nèi)整理消化，形成小組的共同認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)將它們分成正反兩方，擇優(yōu)選取一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生展開辯論。這樣的活動(dòng)在積極培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料能力的同時(shí)，讓他們明辨貿(mào)易戰(zhàn)的本質(zhì)，體會(huì)我國政府采取積極應(yīng)對(duì)政策的合理性、正當(dāng)性，另外辯論賽的開展也能夠提高廣大學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

同時(shí)我們可以鼓勵(lì)中小學(xué)生深入基層，感受時(shí)代發(fā)展的脈搏。基于此，我們中小學(xué)語文教師可以組織諸如“新聞伴我行”“我是小記者”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)做小記者，深入社會(huì)生活中去，感知時(shí)代變遷的同時(shí)，讓語文知識(shí)融入學(xué)生的生活當(dāng)中。

我想只要每一位語文老師留心生活，精心設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)積極響應(yīng)我們的號(hào)召，認(rèn)真地參與到我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)中，在開闊視野的同時(shí)積累了大量的生活素材，這對(duì)語文的學(xué)習(xí)是大有裨益的。

發(fā)掘傳統(tǒng)文化的精髓，利用語文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，傳承民族精神。成語、詩歌、美文、名著……都是我們語文教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，而在平時(shí)語文課堂的教學(xué)中，這部分內(nèi)容因?yàn)檎Z文味太濃而顯得特別枯燥，不能完全引起學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的足夠重視，由于畏懼情緒甚至引起部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中對(duì)這部分知識(shí)的厭學(xué)情緒。面對(duì)如此局面，我們中小學(xué)語文老師如果能匠心獨(dú)運(yùn)地利用好這部分知識(shí)，設(shè)計(jì)一些有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，借助課外實(shí)踐活動(dòng)變單純的知識(shí)死記硬背為多元化的活動(dòng)，讓學(xué)生自己在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、去理解、去識(shí)記這些知識(shí)，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如在教學(xué)之余，我們可以組織一些諸如成語大賽、詩詞大賽、經(jīng)典誦讀、民主推薦會(huì)等形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生借助空閑時(shí)間去準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，儲(chǔ)備相應(yīng)的知識(shí)，然后抽選部分表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)開展成語大賽、詩詞大賽等。我們整個(gè)活動(dòng)面向的是全體同學(xué)，意在讓大家都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比賽可以是部分同學(xué)，其他同學(xué)可以觀眾的身份參與活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)感受成語、詩詞的魅力。這樣所有的人都積極地參與到這些活動(dòng)中，那么知識(shí)也就自然而然內(nèi)化到自己的血液中了。

時(shí)代需要人才，需要德智并舉的人才，我們的學(xué)校、我們的老師要自覺肩負(fù)起為國樹才的重任。語文作為一門特別的學(xué)科，中小學(xué)語文教師除教授語文知識(shí)、傳承民族文化，還要培育中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)男问綄⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生的思想中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉學(xué)英.把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融進(jìn)語文教學(xué)實(shí)踐中[J].課外語文，2015（11）.

[2]朱杰.試論關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中語文學(xué)習(xí)的路徑[J].語文課內(nèi)外，2018（17）：338.

注：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)語文課外實(shí)踐活動(dòng)的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2020]GHB2814）課題成果。

作者簡(jiǎn)介：劉文明（1978.8—），男，漢族，高級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)語文教育教學(xué)。