吳明興

摘 要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的背景下，在學(xué)科教學(xué)中滲透立德樹人理念是每一位教師的使命與責(zé)任。通過行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)資料法、案例分析法等探討如何在初中道德與法治教學(xué)中有效滲透立德樹人理念，并且結(jié)合實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從轉(zhuǎn)變教育思想觀念、運(yùn)用多元化授課方式、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面簡要闡述立德樹人理念在道德與法治教學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;立德樹人

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要在社會(huì)實(shí)踐教育、文化知識(shí)教育、思想道德教育各個(gè)環(huán)節(jié)融入“立德樹人”，建立符合現(xiàn)代化發(fā)展趨勢以及能夠滿足社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)體系。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，立足實(shí)際落實(shí)立德樹人任務(wù)，將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者?，F(xiàn)如今，部分初中道德與法治教師對(duì)于立德樹人缺乏認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育根本任務(wù)無法落地。文章就如何改善這一局面，在初中道德與法治教學(xué)中有效滲透立德樹人理念進(jìn)行探討。

一、轉(zhuǎn)變教育思想觀念，重新設(shè)定科學(xué)的育人目標(biāo)

在教育教學(xué)工作中，教師的教育思想觀念是動(dòng)力與核心，直接決定了教育方向和最終效果，是落實(shí)教育工作的基礎(chǔ)，也是首要條件。然而，在當(dāng)前初中道德與法治教育中，因?yàn)槭嘏f思想的影響，部分教師仍然以傳授學(xué)生道法知識(shí)和應(yīng)試技巧作為主要教學(xué)任務(wù)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)閷?dǎo)向展開教學(xué)活動(dòng)，這勢必會(huì)影響教育結(jié)果，讓道德與法治教學(xué)具有功利化特征。因此，立德樹人理念下，教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變過去的思想觀念，認(rèn)真研讀道德與法治的知識(shí)體系和教學(xué)要求，熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)以及習(xí)近平總書記的講話精神，認(rèn)識(shí)到立德樹人的重要性以及它的內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生的人生觀、世界觀等思想觀念，在這個(gè)基礎(chǔ)上重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)成績優(yōu)異且品德高尚的學(xué)生為工作任務(wù)，只有這樣才能保證立德樹人理念在道德與法治教學(xué)中得到真正的滲透以及教育工作的真正落地[1]。

二、運(yùn)用多元化授課方式，促進(jìn)智育與德育的融合

授課方式直接影響教學(xué)成效，立德樹人理念下，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用多元化授課方式，促進(jìn)智育和德育的融合，讓學(xué)生得到多方面鍛煉。

例如，案例教學(xué)法是深受初中生喜愛的一種教學(xué)方法，教師將所要講解的道理融入一個(gè)具體、形象的案例中，再組織學(xué)生交流和討論，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)趣味性，提升課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，還能加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，使他們留下深刻的印象。如教學(xué)“社會(huì)生活講道德”這節(jié)課時(shí)，教師可以通過分析商鞅立木建信、曾子殺豬教子等案例給學(xué)生講解“誠實(shí)守信”的魅力和重要性，通過分析三顧茅廬、程門立雪等案例給學(xué)生講解“以禮待人”的重要性。運(yùn)用案例教學(xué)法，讓抽象難懂的道理變得淺顯易懂，而且使學(xué)生深刻地記住這些為人處世的道理，對(duì)于提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量以及思想道德品質(zhì)有深遠(yuǎn)意義。

還可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法。在課堂上，教師可以通過設(shè)置問題的方式啟發(fā)學(xué)生自主思考并探究其中蘊(yùn)含的哲理，一方面，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，完成智育工作。另一方面，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目的，完成德育工作[2]。例如，在教學(xué)“綻放生命之花”這節(jié)課時(shí)，教師可以從“考上什么樣的高中”“想成為一個(gè)什么樣的人”等這些實(shí)實(shí)在在的事物著手讓學(xué)生探討生命的意義以及如何活出生命的精彩。經(jīng)過自主思考和小組討論，學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值和意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，也知道如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，讓生命更加精彩。這樣既完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又在無形之中滲透了理想信念教育，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

除了上述幾種授課方法之外，教師還可以采取情境教學(xué)法、生活化教學(xué)法、游戲教學(xué)法等方法，將立德樹人理念滲透到道德與法治教學(xué)中，讓學(xué)生在了解并掌握道德與法治知識(shí)的同時(shí)具備良好的道德品質(zhì)，獲得全面發(fā)展。

三、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效落實(shí)立德樹人任務(wù)

在道德與法治教學(xué)中滲透立德樹人理念，并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨善惡、是非、對(duì)錯(cuò)、美丑，而是讓他們在懂得這些道理的基礎(chǔ)上付諸行動(dòng)，在生活中去踐行真善美[3]。因此，立德樹人理念下，教師不僅要重視理論教育，還要開展豐富、精彩的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”這節(jié)課時(shí)，教師可以組織學(xué)生參加各種公益性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、交通志愿者等，讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中去付出、去感受，以此培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的良好品質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。除了這些實(shí)踐活動(dòng)之外，教師還可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地、去敬老院送愛心等實(shí)踐活動(dòng)，以此滲透愛國主義教育、感恩教育，有效落實(shí)立德樹人任務(wù)。

立德樹人是新形勢下各個(gè)學(xué)校與教師都要積極響應(yīng)并且在教學(xué)中實(shí)施的方針和策略，真正做到以德育人、以文化人。在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以通過轉(zhuǎn)變教育思想觀念、實(shí)施多元化授課方式、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)等途徑促進(jìn)立德樹人與道法教育的結(jié)合，達(dá)到提升學(xué)生文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、政治覺悟、思想水平的目的，使學(xué)生嚴(yán)私德、守公德、明大德，成為真正被社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣文斌.初中道德與法治課實(shí)施立德樹人的教學(xué)路徑探究[J].考試周刊，2021（12）：109-110.

[2]李麗.立德樹人背景下的初中道德與法治滲透路徑研究[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（1）：79-80.

[3]李武婧.略談部編本初中《道德與法治》課堂如何突出立德樹人工作[J].才智，2019（17）：3.