胡芹

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化精神不僅表現(xiàn)在形式多樣的傳統(tǒng)文化形式上，更與日常生活緊密相關(guān)，甚至已經(jīng)融入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，其主要特點(diǎn)就是積極正面、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息等民族文化精神。而以初中語(yǔ)文教學(xué)為載體進(jìn)行的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透，不僅需要教師對(duì)傳統(tǒng)文化精神有一個(gè)更加全面、細(xì)致的了解與掌握，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)實(shí)際，恰當(dāng)、適時(shí)、適度、適量地進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透與拓展，這將是現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵與重要突破口。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教學(xué)滲透;教育策略

語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在日常的交流與溝通中，還與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展緊密融合。傳統(tǒng)文化精神與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如何正確認(rèn)識(shí)初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化精神的重要性，優(yōu)化傳統(tǒng)文化精神的滲透策略與課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)，促使學(xué)生更好地融入初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化的核心精神與主要形式，這將是現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師必須重視的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，深入分析初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

1.樹立傳統(tǒng)文化精神教學(xué)理念并滲透在教學(xué)中

樹立初中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化精神的教學(xué)理念，強(qiáng)化教師對(duì)傳統(tǒng)文化精神的把控能力，教師應(yīng)該積極樹立初中傳統(tǒng)文化精神的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)文化精神中的優(yōu)秀文化以及杰出文化進(jìn)行總結(jié)性的研究與拓展，重點(diǎn)做好對(duì)傳統(tǒng)民族精神與傳統(tǒng)美德精神的理解與分析，并將其作為主要的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文教學(xué)融為一體，提升教師對(duì)整個(gè)傳統(tǒng)文化精神的把控與引導(dǎo)能力，提升教師對(duì)現(xiàn)代初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)能力。

2.開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，深度分析文本

深度分析與理解初中教學(xué)內(nèi)容，在每一篇課文中尋找傳統(tǒng)文化精神教學(xué)的突破口。教師尤其應(yīng)該找出每一篇教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)文化精神教學(xué)過(guò)程中的突破口，將這些教學(xué)突破口與傳統(tǒng)文化精神的形式、內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化精神，在認(rèn)知中強(qiáng)化文化精神理想，在文化理想下開(kāi)展更加美好的實(shí)踐活動(dòng)。

二、拓展初中語(yǔ)文教學(xué)，融入傳統(tǒng)文化精神

運(yùn)用視頻教學(xué)拓展初中語(yǔ)文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的形象化理解與認(rèn)知能力。在視頻觀看中，一方面加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文與教學(xué)內(nèi)容的理解，另一方面可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精神以及傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的形象化、立體化、多樣化。比如，老師在教學(xué)《唐雎不辱使命》時(shí)，可以利用電視劇《大秦帝國(guó)之崛起》進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)春秋戰(zhàn)國(guó)歷史有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，并對(duì)文章有一個(gè)更加多元化的視角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

以學(xué)生為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)情境，幫助學(xué)生更加全面地融入語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好、更快、更全面地融入初中語(yǔ)文教學(xué)情境中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。比如，老師在教學(xué)《端午的鴨蛋》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的起源、習(xí)俗、飲食等方面的文化意識(shí)進(jìn)行細(xì)化分解與掌握，發(fā)揮學(xué)生在傳統(tǒng)文化意識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)自主性。

四、將傳統(tǒng)文化精神與時(shí)代精神相結(jié)合，凸顯傳統(tǒng)文化精神的生命力

教師還應(yīng)該將傳統(tǒng)文化精神與時(shí)代精神相結(jié)合，賦予傳統(tǒng)文化精神以新活力、新動(dòng)力、新形式，幫助學(xué)生更加有效地掌握傳統(tǒng)文化精神，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精神的創(chuàng)新性理解與精準(zhǔn)化認(rèn)知。比如，老師在教學(xué)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》時(shí)，不僅應(yīng)該全面展示優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，還應(yīng)該將中國(guó)夢(mèng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神作為新文化精神做重點(diǎn)性講解與分析，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化精神內(nèi)涵的理解與掌握。

五、注重對(duì)詩(shī)歌等傳統(tǒng)文化的拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師尤其應(yīng)該充分利用詩(shī)歌、古文等教學(xué)內(nèi)容，做好傳統(tǒng)文化精神的總結(jié)性梳理，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化人物、實(shí)例、人格品質(zhì)等方面的認(rèn)知度與接受度，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精神的理解與實(shí)踐過(guò)程中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性，讓傳統(tǒng)文化成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化精神是實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的重要方向，而對(duì)于傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵的認(rèn)知與理解將是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，教師不應(yīng)該拘泥于具體的傳統(tǒng)文化精神，而應(yīng)該將整個(gè)傳統(tǒng)文化精神中積極進(jìn)取、內(nèi)外兼修、國(guó)家民族意識(shí)、忠孝節(jié)義等部分以一個(gè)整體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)文化意識(shí)有一個(gè)整體性的把控與學(xué)習(xí)，這樣才能真正將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中的合理對(duì)策：注重對(duì)語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與價(jià)值的深入挖掘、加大教學(xué)方式的改革與優(yōu)化力度、依靠課外閱讀的延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累。望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果可以獲取有關(guān)初中語(yǔ)文教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中得到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便充分發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中的良好作用，進(jìn)而推動(dòng)我校初中語(yǔ)文教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

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