宿桂艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? “課程思政”是將思政教育寓于、融入專業(yè)課的教育實(shí)踐活動(dòng)，綜合英語課作為英語專業(yè)中涉及面廣、課時(shí)多及歷時(shí)長(zhǎng)的語言文化基礎(chǔ)課，有必要也有利于推進(jìn)課程思政的開展。以《綜合英語3》的第8章課文教學(xué)為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及過程、教學(xué)創(chuàng)新等方面展開，結(jié)合案例探討如何將語言基礎(chǔ)知識(shí)與思政元素進(jìn)行有效融合，以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷，發(fā)揮英語教學(xué)在高校教學(xué)中的思想政治作用，發(fā)揮育人功能。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;綜合英語;設(shè)計(jì);實(shí)施

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）28-0044-02

一、引言

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。“課程思政”就是將課程作為學(xué)科專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)地位，從育人角度來挖掘各類課程的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“思政”元素與其他非政治類課程相融相匯，只有進(jìn)一步強(qiáng)化“課程思政”這一理念，讓“立德樹人”成為每位教師的神圣使命和崗位責(zé)任，牢記“育人”本質(zhì)，把握學(xué)生需求，充分發(fā)掘所教課程蘊(yùn)含的思政元素，使思政課與其他各類課程在育人上形成協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生在潛移默化中深受教育與浸染，把價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授貫穿于日常課堂教學(xué)之中。

二、融入思政教育的必要性及可行性

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。“課程思政”理念的終極價(jià)值在于育人為本、以德為先、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）綜合英語課融入思政教育的必要性

綜合英語課以精讀為核心，是培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段綜合技能的主要課程，能全面提高學(xué)生的語言綜合能力，學(xué)生通過接觸英語原版讀物，掌握西方國(guó)家的異域文化，容易對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至存在忽視中國(guó)文化、一味崇尚西方文化的情況，而許多專業(yè)課教師在教學(xué)中重知識(shí)教授、輕思想政治教育，目前，大學(xué)生的思想政治教育工作主要依靠思政課程教師這一單薄的力量，這樣會(huì)造成政治教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，價(jià)值引領(lǐng)明顯不足。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)，針對(duì)學(xué)生思政教育工作，轉(zhuǎn)變課堂教育模式，要從“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，保持在思政課的主體地位的基礎(chǔ)上，充分利用專業(yè)課這個(gè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”，將兩者結(jié)合起來，彰顯各門課程的特色，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全體教師、全課程、全課堂、全方位育人。

（二）綜合英語課融入思政教育的可行性

教育部部長(zhǎng)陳寶生同志在全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)工作視頻會(huì)議上的講話中提到：“高校教師的80%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的80%是專業(yè)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，對(duì)自己成長(zhǎng)影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師?！币虼?，專業(yè)課程教學(xué)是課程思政的最主要的依托。英語專業(yè)課程中，綜合英語課是占課時(shí)最多、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一門必修的基礎(chǔ)課，以筆者所在廣西科技師范學(xué)院為例，綜合英語課開課時(shí)間長(zhǎng)至3年，周平均課時(shí)為5個(gè)課時(shí)。此外，該課程不僅是一門語言課程，還是一門擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、更好掌握世界文化的課程。其教材選材廣泛、新穎，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，涉及當(dāng)今社會(huì)的許多熱門話題，如社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、文化及科技，便于與思想性較高的材料結(jié)合。因此，在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能考慮培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國(guó)情懷。課時(shí)量及時(shí)間的保障有利于教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，充分保證思想教育的長(zhǎng)久性。綜上所述，思政教育在綜合英語課程教學(xué)中的融入是非?？尚械?。

三、如何做好融入課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)

將課程思政教育有效地融入教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要，這需要考慮以下三個(gè)方面：教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程。

（一）教學(xué)主體

注重發(fā)揮思想政治課程在課程思政工作中的引領(lǐng)作用，構(gòu)建思政理論課與其他專業(yè)課的協(xié)同育人機(jī)制，形成標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、精細(xì)化的管理辦法，提高課程思政教育的規(guī)范性和科學(xué)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容

明確所有專業(yè)課都應(yīng)該有的育人功能和職責(zé)，注重在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的過程中加強(qiáng)思想政治教育。針對(duì)思政課程的指導(dǎo)地位，深度挖掘思政元素，以此作為切入點(diǎn)，達(dá)到立德樹人目標(biāo)，起到潤(rùn)物無聲的浸潤(rùn)作用。

（三）教學(xué)過程

修訂相應(yīng)學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，針對(duì)具體人才培養(yǎng)方案修訂完善教學(xué)大綱，建立健全課堂監(jiān)督管理制度，完善課程考核及評(píng)價(jià)機(jī)制，認(rèn)真梳理課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘思政內(nèi)涵因素，細(xì)化思政育人目標(biāo)。

四、綜合英語教學(xué)中思政教育設(shè)計(jì)與實(shí)施范例

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

經(jīng)過主講教師充分討論后，《綜合英語3》確定教授單元的“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)如下表所示。

（二）綜合英語課程融入思政教育設(shè)計(jì)案例

對(duì)綜合英語教學(xué)中的“課程思政”探索，以《綜合英語3》第8單元的課文教學(xué)為例，該單元課文標(biāo)題為Keep Class 2 Under Your Thumb（將2班置于你的掌控之下），主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及過程和教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行管控。