鐘斯明

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)要求體育教學(xué)要“促進(jìn)青少年身心健康，培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄”。為更好的落實(shí)“健康第一”的理念，教師應(yīng)樹立“以生為本”的教育觀?；诖?，本文就初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合以生為本的教育觀，探討初中體育教育如何實(shí)施以生為本的教學(xué)策略。以望促進(jìn)學(xué)生有終身運(yùn)動(dòng)，健身健體的好習(xí)慣。

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)要求體育教學(xué)要“促進(jìn)青少年身心健康，培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄”。為促進(jìn)該標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我國教育部和社會(huì)各界紛紛響應(yīng)，力圖解決當(dāng)前學(xué)生在體質(zhì)上的問題。從我國歷次學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，雖然我國青少年的體質(zhì)問題得到了一定的緩解，但形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。初中體育作為義務(wù)教育的重要組成部分，對(duì)提升青少年的身體素質(zhì)有著不可推卸的責(zé)任，為更好的落實(shí)“健康第一”的理念，教師應(yīng)樹立“以生為本”的教育觀?；诖?，本文就初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合以生為本的教育觀，探討初中體育教育如何實(shí)施以生為本的教學(xué)策略。

1 以生為本的內(nèi)涵

所謂以生為本是指教師的教學(xué)實(shí)踐立足于學(xué)生，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，將邊緣化的學(xué)生拉回教學(xué)活動(dòng)的中心位置。據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》文件，為落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，倡導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革。學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐要從既往的以“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主。這要求教師的教學(xué)實(shí)踐要以育人為本，以生為本，真正做到立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。對(duì)于教師而言，要真正做到以生為本，不僅要重視師生之間的和諧，還要重視學(xué)生和課堂之間的和諧。師生之間的和諧是指教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，保障學(xué)生的主體地位。學(xué)生與課堂的和諧則是指課堂的氛圍營造，要讓課堂中的學(xué)生自我管理，約束自我，積極參與課堂活動(dòng)。這兩種“和諧”都能避免大部分的課堂沖突和教學(xué)意外。

2 初中體育教學(xué)中的存在的問題

2.1 單一的教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，許多體育教師常以熱身、學(xué)習(xí)、練習(xí)、自由活動(dòng)的課程進(jìn)度開展教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行熱身時(shí)，學(xué)生容易懶散，對(duì)熱身動(dòng)作的態(tài)度敷衍。此外，由于課時(shí)有限初中體育教師并不能針對(duì)性地對(duì)反復(fù)練習(xí)動(dòng)作的同學(xué)做姿勢(shì)調(diào)整，使學(xué)生“知其然，不知其所以然”這為后續(xù)體育教學(xué)埋下安全隱患。

2.2 未認(rèn)識(shí)體育課的重要性

基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生和其他科任老師并未對(duì)體育給予過多的關(guān)注。具體而言，學(xué)生對(duì)體育課堂上的理論學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為體育課可以聊天、打鬧。其他科任老師向體育老師“借課”，用來為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的教學(xué)安排，這些都使得學(xué)生無法正確認(rèn)識(shí)體育課程設(shè)置的必要性，缺少主動(dòng)鍛煉身體的興趣。

2.3 教學(xué)觀念出現(xiàn)偏頗

由于體育在中考成績中占有一定的比例，因此存在著一部分初中體育教師更為重視對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的關(guān)注。例如，學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師只關(guān)注對(duì)動(dòng)作的教學(xué)，而未關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生會(huì)因?yàn)橐淮问》穸ㄗ晕?，?duì)運(yùn)動(dòng)失去信心。

3 初中體育教學(xué)中以生為本的實(shí)施策略

3.1 豐富教學(xué)方式

為提高青少年的身體素質(zhì)，教師應(yīng)主動(dòng)從固有的以“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，豐富教學(xué)方式，因材施教，為學(xué)生營造一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍。為此教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)體育的魅力，繼而提高體育教學(xué)成效。

3.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的一種教學(xué)手段。教師通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景吸引學(xué)生的注意力，體會(huì)體育學(xué)習(xí)的作用，主動(dòng)參與到體育鍛煉之中。初中體育教學(xué)的特點(diǎn)主要以模仿為主，動(dòng)作單一又乏味，但創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠無意地讓學(xué)生探索教學(xué)內(nèi)容，并拓展延伸教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。

3.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中結(jié)合差異化的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，提高教學(xué)生效。中考體育對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)給予一定的標(biāo)準(zhǔn)，也對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有一定的要求。因此初中體育教師要注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主動(dòng)進(jìn)行自我提升，與專家、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生多加交流以形成一套實(shí)際有效的教學(xué)方案，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

4 總結(jié)

概言之，體育活動(dòng)是每個(gè)人終身參與的事業(yè)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代。初中體育教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。即便初中體育教學(xué)中存在著許多問題，但“以生為本”的教學(xué)策略有利于解決當(dāng)前困境。因此，在今后的體育教學(xué)中“以生為本”應(yīng)成為每一位體育教師工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為體育教師專業(yè)的發(fā)展鋪路。

（作者單位：廣西梧州市岑溪市三堡中學(xué)）