文/陳治鳳

從整體角度看，要將1+X證書制度與電子商務專業(yè)建設進行融合，需要關注和解決實際教育環(huán)節(jié)中的問題。首先，對于教師和學生，他們對1+X證書制度的應用性和實際價值缺乏了解。再者，社會對取得相關職業(yè)化教育證書的學生認可度不高，仍需要政策制度的大力引導[1]。因此，本文結合上述問題，詳細探討中職電子商務專業(yè)教改的具體實施方案。

一、1+X證書制度下中職電子商務教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會認可程度有待提高

在當前的1+X證書制度實施中，等級證書主要有學校自主認定、企業(yè)合作、政府認證等方式。但是，具體到職業(yè)技能層面，相關部門并未圍繞會計制定相關職業(yè)標準，使得這方面缺乏國家層面影響，從而導致其社會影響力不高[2]。

（二）尚未形成明確的證書等級

目前，我國的職業(yè)教育領域中形成了從初級、中級到高級的等級。在這樣的劃分機制下，往往會帶來一定的問題。其一，等級劃分需要進行長期的科學調研、數據分析，目前普通職業(yè)院校往往缺乏這方面的能力。其二，在不同等級間，需要合理地設置各個等級間的遞進能力，通過建立準入機制保障證書的價值和質量，設置這樣的遞進關系也會增強制度的實用性和可操作性。

（三）需要將證書制度與結業(yè)條件結合

表1 1+X證書內容

在開展1+X證書制度時，學校要促進學生取得職業(yè)技能等級證書，需要將證書與結業(yè)條件相結合。但是，中職生往往存在學習積極性不強、興趣不高等問題，若直接將證書列入畢業(yè)的合格條件，容易使得學生的畢業(yè)率受到影響。

二、1+X證書制度背景下中職電子商務教改策略

（一）統籌多方認定，定位1+X證書功能

在當前職業(yè)教育和專業(yè)建設中，1+X證書制度是促進課程改革的重要舉措。在落實這一制度中，需要電子商務專業(yè)學生具有較高的技能水平，且需要達到當代社會經濟發(fā)展的需求，這就能夠激勵學生深刻地理解、學習和運用專業(yè)知識。例如，這一目標的實現需要建立起多個認定板塊：其一，獲得學校的認可；其二，獲得電子商務領域的認可；其三，能夠獲得優(yōu)質企業(yè)的認可；其四，達到專門評定和評價機構和社會的認可。在以上四個方面認定的基礎上，將能夠保證1+X證書制度的含金量和社會認可度，并促使學生積極、自覺地獲取專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能。在對學生專業(yè)素養(yǎng)進行評估和測試時，學?？梢越Y合1+X證書制度，也可以對接和聯合校外企業(yè)，在共同研究當代人才培養(yǎng)需求的基礎上，規(guī)劃和設計相關考核內容、標準[3]。

（二）立足專業(yè)實際，設定1+X證書課程

1+X證書制度，能夠有力促進中職電子商務專業(yè)教改工作的開展和專業(yè)建設的推進，為電子商務課程順利發(fā)展和創(chuàng)新提供推動力。在應用1+X證書制度中，學校應加強與地方企業(yè)的合作，通過校企聯合方式實施理論課程、實訓環(huán)節(jié)的教育改革。在為學生提供良好的知識認知和實訓機會時，企業(yè)應讓學生了解更豐富的資源信息，認識當前復雜的電子商務環(huán)境。例如，在具體實施環(huán)節(jié)，教師應圍繞1+X證書制度，定期組織學生進入企業(yè)工作環(huán)境學習和觀摩，通過設置特色課程的方式幫助學生進行理論學習和實訓實踐[4]。此外，教師可以聯合企業(yè)導師，為學生設置理論、實踐方面的環(huán)節(jié)，讓學生在實際環(huán)境中了解電子商務的運營流程，使其主動考慮提升自身學習能力和水平，增強自身理論素養(yǎng)。

圖1 1+X證書課程

（三）融入創(chuàng)新元素，更新“1+X”培養(yǎng)方法

為了使得師生間擁有良好的知識互動、學習效果反饋情況，讓學生深入地理解到1+X證書制度將帶來長遠影響，教師應在教育人才培養(yǎng)模式中融入創(chuàng)新元素。例如，教師應考慮專業(yè)內容和1+X證書制度的有效融合方式，站在全新角度進行創(chuàng)新元素和創(chuàng)新思維的融入。再如，除了產教融合教育方法，促進學生實現理論和實踐的融合，形成自我提升的意識。首先，教師應尋求企業(yè)的幫助，共同參照電子商務行業(yè)發(fā)展情況建設校內外實訓基地，并形成頂崗實習、校外實訓等合作協議。其次，學?？梢耘c企業(yè)共享先進的電子商務技術，兩者共同對技術進行探究，在此基礎上，企業(yè)需要幫助學校進行教育科研，為專業(yè)學生提供一定的實踐指導。通過設置和創(chuàng)造類似的實訓實踐環(huán)境，將為學生日后學習、發(fā)展提供依據，使其針對性地完成項目化操作內容，更能引起學生對1+X證書制度的重視。

（四）兼顧理論和實踐，加強“1+X”師資力量

在進行電子商務專業(yè)教改時，教師應首先考慮專業(yè)理論和實踐訓練融合中存在的問題，將1+X證書制度引入專業(yè)教改中，切實關注需要進行創(chuàng)新的內容，這樣可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育能力。例如，在培養(yǎng)和加強教師專業(yè)素養(yǎng)的過程中，學校應圍繞教師專業(yè)化發(fā)展開展培訓工作，讓教師接受1+X證書制度的系統化培訓，使其在接受1+X證書理論的基礎上，將其體現在未來的教育工作中，如應用于理論課堂、實訓環(huán)節(jié)，以促進整體學生獲得有效發(fā)展。此外，教師可以關注學生的實際需求，在了解和關注電子商務動態(tài)發(fā)展的基礎上，在專業(yè)人才培養(yǎng)中進行政策、激勵機制、就業(yè)發(fā)展等方面的解讀，為學生提供良好的就業(yè)支撐。

三、結語

在開展中職院校電子商務專業(yè)教育改革時，學校與教師應主動發(fā)掘傳統教育中存在的不足，如教育方案缺乏科學性，課程設置以及就業(yè)實際聯系不密切等。主動迎接1+X證書制度帶來的挑戰(zhàn)。為了提高畢業(yè)生的崗位勝任力，專業(yè)教師應貫徹落實1+X證書制度，通過統籌多方認定、設置1+X課程、融入創(chuàng)新培養(yǎng)元素和提升師資力量等方式，實現電子商務專業(yè)課程和證書標準的有效融合，為產教融合搭建溝通橋梁，為教師職業(yè)素養(yǎng)提升、專業(yè)教改提供平臺，促使學生獲得專業(yè)理論素養(yǎng)、提升實踐技能，從而推動職業(yè)化教育改革發(fā)展進程。