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摘 要：在電化教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)造更多的教學(xué)途徑和教學(xué)方式。文章分析了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在電化教育中應(yīng)用的意義，并闡述了其在電化教育中的具體作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);電化教育;應(yīng)用

1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次變革。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了以教師為中心的板書式教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率較為低下，而且由于缺乏與教師的良好互動(dòng)導(dǎo)致師生之間的關(guān)系較差，課堂氛圍十分嚴(yán)肅緊張。而通過(guò)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加師生之間交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，豐富教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，有效地提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)使用多媒體教學(xué)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助工具來(lái)設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)課件使得原本枯燥無(wú)聊的課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣。在現(xiàn)代化技術(shù)逐漸普及的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，并極大地促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。但是在我國(guó)中西部，一些欠發(fā)達(dá)的地區(qū)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還沒有得到推廣應(yīng)用，教師和學(xué)生的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源十分有限;因此，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，要重視對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)改革的推進(jìn)，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教學(xué)效率和教學(xué)效果，促進(jìn)電化教育的快速發(fā)展[1]。

2 ? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在電化教育中應(yīng)用的意義

2.1? 有利于改變教學(xué)模式

由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以對(duì)于教學(xué)內(nèi)容以及知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的組織并以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，因此，在電化教育的背景下，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就可以改變傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教學(xué)模式。比如說(shuō)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的多媒體工具，可以將枯燥無(wú)聊的課本內(nèi)容以生動(dòng)形象的圖文、音視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，再加上老師生動(dòng)細(xì)致的講解，就可以讓學(xué)生達(dá)到深入了解課本內(nèi)容，提高課堂聽課效率和學(xué)習(xí)效率的目的。除此以外，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中被動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，并積極地與老師取得互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探發(fā)現(xiàn)問題、解決問題學(xué)習(xí)方式良好習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力的提升[2]。

2.2? 有利于創(chuàng)新教學(xué)方式

在電化教育逐漸普及的過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于教師而言，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助工具以及多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的改進(jìn);教師首先可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助軟件結(jié)合課程教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容制作出生動(dòng)形象、容易理解的教學(xué)課件，然后再通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而改變傳統(tǒng)的板書式教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)模式，可以打破學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，并且能夠使抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容形象具體化，從而加深學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的理解程度;學(xué)生還可以通過(guò)多種形式去學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，而且在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)交互式的特點(diǎn)下，學(xué)生還可以積極地參與到課堂教學(xué)中，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，鍛煉新的思維方式，形成新的學(xué)習(xí)方式[3]。

2.3? 有利于提升教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在電化教學(xué)中的應(yīng)用極大地便利了教師的教學(xué)過(guò)程，有效地提升了教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的傳遞和共享，教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中只需要通過(guò)使用計(jì)算機(jī)輔助工具以及多媒體設(shè)備，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于課堂內(nèi)容的展示和講解，從而將復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，提高了信息的應(yīng)用效率，確保了教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)性和可靠性。除此以外，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，還可以對(duì)于學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;比如說(shuō)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率等指標(biāo)，通過(guò)指標(biāo)的分析判斷學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)狀況，然后及時(shí)地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件對(duì)于教學(xué)的課件、教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的改進(jìn)和規(guī)劃，以有效的提升課堂教學(xué)的效率，在保證學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。

3 ? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在電化教育中的具體應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在中小學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并促進(jìn)了我國(guó)電化教育的普及和發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在電化教育中的作用，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

3.1? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在學(xué)校管理中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在各級(jí)學(xué)校中的應(yīng)用，可以改變學(xué)校的學(xué)習(xí)模式和管理模式。從教學(xué)模式上來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心展開的說(shuō)教式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式過(guò)于理論化;因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性較低，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)于這種教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸心理，十分不利于課程教學(xué)的有效開展，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到有效的提升。而通過(guò)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)模式，就可以將傳統(tǒng)理論化、枯燥無(wú)聊的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥形?、生?dòng)活潑的多媒體教學(xué)模式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。從管理模式上來(lái)講，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)模式，可以有效地改變學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式，促進(jìn)學(xué)校多個(gè)部門之間有效的協(xié)調(diào)工作，提升學(xué)校管理工作的效率。比如說(shuō)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的現(xiàn)代化信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)習(xí)成績(jī)等內(nèi)容的綜合管理。教師和學(xué)生可以通過(guò)登錄信息管理系統(tǒng)來(lái)獲取教學(xué)和學(xué)習(xí)所需的相關(guān)信息，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，形成具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)校教學(xué)管理工作的有效開展。

3.2? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教師教學(xué)中的應(yīng)用

由于現(xiàn)階段的教學(xué)主要以信息化的教學(xué)為主，在此過(guò)程中，教師擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳遞知識(shí)和教授學(xué)習(xí)技能的角色;因此，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的信息教學(xué)，對(duì)于教師的教學(xué)而言具有十分重要的作用。比如說(shuō)，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)提高教學(xué)的效率，加深學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的理解，從而有效地提升教學(xué)效果。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施來(lái)獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助軟件設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的微課視頻來(lái)加深學(xué)生對(duì)于重難知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，從而提升學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的理解程度。但是要想更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)于教師教學(xué)的作用，就要求教師在閑暇之余能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相關(guān)的技術(shù)和方法;除此以外，學(xué)校也可以通過(guò)定期的教育教學(xué)培訓(xùn)來(lái)提升教師的電化教育知識(shí)，通過(guò)分享計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)校現(xiàn)代化信息教學(xué)的總體能力。

3.3? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在現(xiàn)代化信息技術(shù)逐漸普及的當(dāng)下，新一代的學(xué)生與信息設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的接觸更加緊密，對(duì)于計(jì)算機(jī)的依賴性更大，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要依托于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。而隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進(jìn)，信息化的教學(xué)設(shè)備逐漸應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)代化的信息設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的查詢以及自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)。因此，從這一點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就可以有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上也能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，以提升學(xué)生在新時(shí)代的綜合素質(zhì)能力。除了自主學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教的功能來(lái)解決實(shí)際學(xué)習(xí)的問題，并通過(guò)自我探索和自我學(xué)習(xí)提升自身對(duì)于課本知識(shí)內(nèi)容的理解程度，加深對(duì)于課本知識(shí)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用程度。

3.4? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教育方式中的應(yīng)用

新的教育方式能夠有效地促進(jìn)電化教育的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以為電化教育提供更多的教育方式，以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效分配和共享，提升學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)能力。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在一定程度上縮小了區(qū)域間的教學(xué)差異，促進(jìn)了教育的公平。比如說(shuō)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的多媒體設(shè)備以及一些教學(xué)軟件就可以將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以生動(dòng)、具體、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)新的教育方式來(lái)提升教學(xué)的效率。但是要想獲得更好的教學(xué)效果，教師就必須要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以形成更加符合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教育方式。

3.5? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教育技術(shù)中的應(yīng)用

在未來(lái)教育的發(fā)展中，教育技術(shù)是促進(jìn)教育改革、有效提升學(xué)校課堂教學(xué)效率、確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保障。但是我國(guó)目前還沒有形成一套完整的教育應(yīng)用技術(shù)，在現(xiàn)代化的教育需求下，很多學(xué)校更多的是依托于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)展開信息化教學(xué);通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以為我國(guó)的電化教育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為我國(guó)形成完整的、系統(tǒng)的教育技術(shù)奠定基礎(chǔ)。而在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展和信息化教學(xué)不斷推進(jìn)的過(guò)程中，必然會(huì)實(shí)現(xiàn)將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，形成一套全方位、多層次的教育應(yīng)用技術(shù)，以促進(jìn)我國(guó)電化教育的可持續(xù)發(fā)展。

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（編輯 何 琳）