余德芳

寫作是語文教學(xué)中很重要的版塊，對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文綜合能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在小學(xué)寫作教學(xué)中，素材的選取以及積累是最基礎(chǔ)的兩部分，也是寫作的前提?；诖耍疚膹挠^察生活、大量閱讀、開展實踐活動三個角度，分析了積累寫作素材的途徑，供同仁參考。

一、讓學(xué)生觀察生活，積累寫作素材

人不可能知道下一秒會發(fā)生什么，這句話證明了生活每時每刻都在變化。想寫出佳作，就必須對身邊的事物有深刻的體會和認知，所以需要認真觀察生活，增加生活體驗。但很多教師不會在教學(xué)中穿插生活化素材，接下來筆者簡述如何在教學(xué)中穿插生活素材。

例如，《桂花雨》一文借助“桂花”這一具體事物，用細膩的筆觸回憶了童年時與桂花相關(guān)的生活場景，表達了對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。很多教師對文章的講解僅限于思想感情方面的表達，卻忽略了素材的積累。桂花雨是生活中一種常見的現(xiàn)象，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索桂花雨的圖片，用多媒體播放出來，以便于學(xué)生能更加直觀地體會桂花雨的美麗。同時，教師可以在圖片上附一些相關(guān)詩句，將景色與文字相結(jié)合，這樣學(xué)生就可以在觀賞的同時積累一定的寫作素材。此外，《有趣的發(fā)現(xiàn)》一文寫了達爾文喜愛昆蟲，細致觀察昆蟲，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的故事。此文證明了觀察的重要性，所以教師可以趁機培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，組織實踐活動，如春游、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、家務(wù)勞動大賽等，讓學(xué)生在生活體驗中鍛煉觀察能力，積累寫作素材，深化情感體驗?？梢姡诮虒W(xué)中，教師要積極地將教學(xué)與生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生積累寫作素材。

二、讓學(xué)生大量閱讀，積累寫作素材

寫作離不開素材，學(xué)生只有具備豐富的寫作素材，才能靈活地運用，寫出內(nèi)容豐富、情感真摯的作文。但小學(xué)生年齡較小，沒有足夠的社會經(jīng)驗和閱歷，所以教師要思考如何在教學(xué)過程中以及教學(xué)之外幫助學(xué)生積累素材。

除了生活，學(xué)生寫作素材的另外一個來源就是閱讀。而且，閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累寫作素材，還能讓學(xué)生學(xué)會寫作技巧、拓展見識，拓展寫作思維。

以教學(xué)《牛郎織女》一課為例，“牛郎織女”的故事的背景是西周末年，流傳至漢代，是中國古代著名的民間愛情故事。此文的教學(xué)難度偏高，但學(xué)生對文章的閱讀興致也非常高。所以教師可以采用引入課外閱讀資料的方法，進行拓展閱讀，幫助學(xué)生理解課文。比如，引入其他的神話故事等。此外，教師還要讓學(xué)生認識“嫂”“懇”“郎”“爹”等生字，在識字的同時，還應(yīng)讓學(xué)生了解這些字背后的故事。除了引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師還應(yīng)開辟專門的閱讀課，建立班級圖書角，讓學(xué)生集中閱讀，了解時事新聞，品讀名篇佳作，在交流中豐富素材積累，增長見識。此外，教師還可以讓學(xué)生閱讀其他方面的資料，并摘抄其中的好詞好句。通過大量閱讀，學(xué)生對于一些常見的寫作結(jié)構(gòu)也會更加了解，運用起來會更加熟練，寫作也能更加得心應(yīng)手。

三、開展實踐活動，積累寫作素材

為了給學(xué)生提供更多參與實踐活動的機會，教師可以定期組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的綜合實踐活動。

例如，《七律·長征》是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。全詩高度凝練，選用生動典型的事例，寫出了紅軍長征途中遇到的種種困難，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人不畏艱險的品質(zhì)，謳歌了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。教師可以據(jù)此組織“重走抗戰(zhàn)路”活動，帶領(lǐng)學(xué)生到博物館，去觸摸歷史，感受紅軍戰(zhàn)士們在長征路上的艱苦與困難，體會“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的樂觀精神?；顒又?，要讓學(xué)生做好筆記，了解紅軍長征的背景，即“長征是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍，在1934-1936年，從長江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移?！背酥猓處熯€可以補充引入《飛奪瀘定橋》《巧渡金沙江》等文章，使學(xué)生更好地了解當(dāng)時的社會狀況。在綜合實踐活動中，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷，用心感受，因而寫作時會更加細致，表達的情感也會更加真摯，寫出來的文章質(zhì)量自然也會有所提升。

總之，巧婦難為無米之炊，寫作離不開素材，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。至于積累素材的途徑，對生活的認真觀察是必不可少的，因為藝術(shù)來源于生活，沒有生活的寫作就是無源之水。另一個比較重要的途徑就是閱讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，讓他們在閱讀中積累寫作素材、掌握寫作技巧、拓寬寫作視野。小學(xué)寫作教學(xué)是一個綜合性很強的工作，教師不僅需要教會學(xué)生各種寫作技巧，還要豐富他們的知識儲備。只有這樣，學(xué)生才能在寫作時文思如泉涌，下筆如有神。