【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的推行，信息技術(shù)的應(yīng)用更為常見(jiàn)，它已經(jīng)成為教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中尤為重要。為此，本文將先分析現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的必要性和可行性，再結(jié)合實(shí)際情況給予相關(guān)實(shí)踐策略，意在探索出現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程結(jié)合的最佳教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);實(shí)踐策略;學(xué)科整合

【作者簡(jiǎn)介】葉平平，韶關(guān)市湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)。

前言

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)大爆發(fā)的一個(gè)時(shí)代，在這個(gè)以信息技術(shù)為主要依托的時(shí)代里，幾乎所有事物都要依賴(lài)信息網(wǎng)絡(luò)才能快速發(fā)展，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在現(xiàn)代信息技術(shù)大力發(fā)展的時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)相整合也成為必然發(fā)展趨勢(shì)，以此來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。再者，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的推行，信息技術(shù)的應(yīng)用更為常見(jiàn)，它已經(jīng)成為教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中尤為重要。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的必要性和可行性

1.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的必要性。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，其重要性毋庸置疑。我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)的教育教學(xué)十分重視，無(wú)論是中考還是高考，亦或者是大學(xué)四六級(jí)，都突顯出英語(yǔ)在學(xué)生整個(gè)讀書(shū)生涯的重要位置，學(xué)生英語(yǔ)的好壞幾乎決定了學(xué)生之后求學(xué)生涯的高度多少。對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言類(lèi)科目效果最佳的一個(gè)階段，但以現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，卻并不能很好地運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言。主要存在的問(wèn)題有：

（1）缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語(yǔ)國(guó)家，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在真實(shí)的生活環(huán)境、真實(shí)的場(chǎng)景中很自然地習(xí)得語(yǔ)言。但是英語(yǔ)在我們國(guó)家是作為一門(mén)外語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生除了英語(yǔ)課，課后基本不會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生沒(méi)有合適的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)練習(xí)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣對(duì)語(yǔ)言的習(xí)得非常不利。

（2）缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因?yàn)闆](méi)有需要運(yùn)用英語(yǔ)的生活環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏動(dòng)力，加上為了應(yīng)付英語(yǔ)考試，教師和家長(zhǎng)天天都督促著學(xué)生去背單詞、背課文、做語(yǔ)法練習(xí)，讓他們感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為枯燥的，久而久之，學(xué)生就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）缺乏足夠的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主要以單詞和語(yǔ)法學(xué)習(xí)為主，缺乏實(shí)時(shí)口語(yǔ)練習(xí)，而英語(yǔ)是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，沒(méi)有隨時(shí)隨地的練習(xí)學(xué)生就不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、不敢說(shuō)英語(yǔ)。

（4）存在語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮。克拉申提出，課堂上外語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮感于學(xué)習(xí)成敗有聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，所以容易出錯(cuò)，就容易存在焦慮心理，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

為有效解決這些棘手的問(wèn)題，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的最佳教學(xué)模式之一。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的可行性。開(kāi)展相關(guān)小學(xué)英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)之前需要先了解其策略、能實(shí)施的基礎(chǔ)條件以及該英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”的高速發(fā)展將許多英語(yǔ)資料搬到了相關(guān)平臺(tái)上，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)能隨時(shí)隨地開(kāi)展，這是信息技術(shù)所創(chuàng)造的便利條件;互聯(lián)網(wǎng)逐漸實(shí)現(xiàn)了萬(wàn)物互聯(lián)的狀態(tài)，小學(xué)生能和更多的人進(jìn)行交流英語(yǔ)，這其中包括國(guó)內(nèi)各地乃至世界各地的同齡人，這是信息技術(shù)創(chuàng)造的語(yǔ)言交流和知識(shí)互通性條件。其次，僅僅有信息化的小學(xué)英語(yǔ)課堂發(fā)展的硬件還不夠，還需要探討英語(yǔ)信息化課堂發(fā)展的核心動(dòng)力，即信息化課堂發(fā)展的必要性和急迫性。而推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)信息化課堂設(shè)計(jì)的動(dòng)力來(lái)自當(dāng)前社會(huì)時(shí)代的飛速變革，社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交流能力提出了更高的要求，不再只注重英語(yǔ)的卷面成績(jī)，這就讓現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)揮前所未有的作用。所以，小學(xué)英語(yǔ)信息化課堂變得更加高效且便捷就是其發(fā)展的必要性和急迫性，是這個(gè)時(shí)代小學(xué)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必捷徑之一。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的實(shí)踐策略

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合可以從英語(yǔ)教學(xué)的課前、課中、課后和英語(yǔ)考試準(zhǔn)備這四個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)，以下將談及這四個(gè)教學(xué)階段課程整合的實(shí)踐策略：

1.課前階段——設(shè)疑激趣，提高學(xué)習(xí)興趣。就小學(xué)階段的英語(yǔ)而言，由于學(xué)生首次接觸這門(mén)語(yǔ)言，無(wú)論在認(rèn)知和學(xué)習(xí)方法上都是嚴(yán)重不足的。小學(xué)教師開(kāi)展英語(yǔ)課之前，最為重要的一件事情就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而對(duì)英語(yǔ)的興趣和探索欲將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)這門(mén)課程。課前設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)興趣翻倍，而現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用則可以比較簡(jiǎn)單地幫助教師“設(shè)疑激趣”。

例如，當(dāng)教師要上“My family”這一課之前可以設(shè)置相關(guān)的疑問(wèn)。如英語(yǔ)教師可以在課前，讓學(xué)生去收集自己的爸爸、媽媽等親屬的圖片，利用手機(jī)、電腦等信息設(shè)備去查詢(xún)?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)去稱(chēng)呼他們以及介紹他們，并做成PPT，上英語(yǔ)課時(shí)讓學(xué)生在課堂上展示出來(lái)。這個(gè)過(guò)程中若家長(zhǎng)有時(shí)間可以建議家長(zhǎng)親自教導(dǎo)或者監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生正確使用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是小學(xué)英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)所需要做的，只有將英語(yǔ)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，才能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的整合能使課前預(yù)習(xí)和生活英語(yǔ)更加便利，真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不必局限于小學(xué)英語(yǔ)課堂上。

2.課中階段——?jiǎng)赢?huà)穿插，吸引注意力。課中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的階段，這個(gè)階段教師要與學(xué)生直接碰面，傳授英語(yǔ)知識(shí)、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。但這個(gè)階段的學(xué)習(xí)較其他階段而言，學(xué)習(xí)時(shí)間是極為有限的，所以，在課中階段想方設(shè)法吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將全部心神地投入到課堂中才能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的東西。傳統(tǒng)的課堂提高學(xué)生注意力的唯一方法是教師風(fēng)趣幽默的談吐吸引學(xué)生，但在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將這項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)融入課堂英語(yǔ)教學(xué)中，能更輕松地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解英語(yǔ)知識(shí)。

例如，教師開(kāi)展“My friends”這個(gè)篇章的教學(xué)時(shí)，教師可以先在互聯(lián)網(wǎng)上找到與朋友這個(gè)主題有關(guān)的動(dòng)畫(huà)小視頻，然后在課堂上播放出來(lái)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，看動(dòng)畫(huà)片學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種享受，所以他們?cè)趧?dòng)畫(huà)中學(xué)習(xí)的效率是最高的。當(dāng)然，僅僅有課前準(zhǔn)備的那些詞匯，學(xué)生是無(wú)法聽(tīng)懂動(dòng)畫(huà)中人物交談內(nèi)容的。此時(shí)，教師就要告訴學(xué)生，“好好聽(tīng)講，這堂課學(xué)完之后你們?cè)俅斡^看之時(shí)就能聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)些什么了。只要好好學(xué)習(xí)你們也能用英語(yǔ)講給你的小伙伴聽(tīng)?！边@是課前的情緒動(dòng)員，能在英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始之前牢牢吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的英語(yǔ)課程充滿期待。正式講解課本內(nèi)容之時(shí)，教師需要多使用PPT來(lái)講解，同時(shí)在PPT內(nèi)加入一些動(dòng)畫(huà)演示和相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容，避免因課程太枯燥學(xué)生出現(xiàn)走神乃至昏昏欲睡的情況。信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的整合能有效增加英語(yǔ)課堂的形式和內(nèi)容，讓英語(yǔ)課堂更加精彩，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

3.課后階段——實(shí)時(shí)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其需要課后的重復(fù)練習(xí)，這是絕大多數(shù)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的共性。只有學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，才能在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)講究“學(xué)以致用”，過(guò)去創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)交流的環(huán)境是十分困難的，而當(dāng)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)結(jié)合之后將能簡(jiǎn)單地解決這個(gè)棘手的問(wèn)題，讓學(xué)生在課后階段也能使用英語(yǔ)來(lái)開(kāi)展實(shí)時(shí)交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力和語(yǔ)言的綜合表達(dá)能力。

例如，當(dāng)天英語(yǔ)課程結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)與父母進(jìn)行簡(jiǎn)單句子交流，通過(guò)手機(jī)等設(shè)備與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，以此來(lái)提升自身的口語(yǔ)運(yùn)用能力。當(dāng)然，若是擁有條件可以在社交網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交一些外國(guó)朋友，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸正宗的英語(yǔ)口語(yǔ)。在課后實(shí)時(shí)交流期間，學(xué)生必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多想說(shuō)的話無(wú)法用英語(yǔ)翻譯出來(lái)，此時(shí)，學(xué)生可以利用翻譯設(shè)備進(jìn)行翻譯，或詢(xún)問(wèn)老師、同學(xué)以及英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用較好的哥哥姐姐等，及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生在積累口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力之時(shí)，也能有效培養(yǎng)英語(yǔ)思維。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要課后階段的重復(fù)訓(xùn)練，否則課前階段和課中階段所學(xué)習(xí)的東西很快就會(huì)被忘記，所以利用好現(xiàn)代信息技術(shù)能有效幫助學(xué)生開(kāi)展課后實(shí)時(shí)英語(yǔ)交流，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，活學(xué)活用”。

4.考試階段——考前訓(xùn)練，考后反思。學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)有兩個(gè)目的，一是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與人交流，另外一個(gè)重要作用就是為各個(gè)階段的英語(yǔ)考試做準(zhǔn)備。接下來(lái)將深入討論現(xiàn)代信息技術(shù)如何幫助學(xué)生在英語(yǔ)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)：

首先是英語(yǔ)考試前的訓(xùn)練工作，這個(gè)階段的準(zhǔn)備，學(xué)生需要了解自己的弱項(xiàng)在哪里，然后花費(fèi)更多時(shí)間去彌補(bǔ)自己的短板。但發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題所在，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)都是極為不易的，更不用說(shuō)小學(xué)階段的學(xué)生。所以，此時(shí)學(xué)生就需要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)客觀分析自己英語(yǔ)學(xué)科的短板所在。例如，學(xué)生可以選擇在合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)app上刷題，該軟件將會(huì)記錄學(xué)生做題中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤并且清晰標(biāo)注出來(lái)，然后根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)做題的情況給予學(xué)生一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議，彌補(bǔ)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中的短板所在。

再者就是英語(yǔ)考試后的分析。學(xué)生在考完試之后可以拿出自己的試卷進(jìn)行分析，看看錯(cuò)誤的題目是不會(huì)做還是粗心大意所導(dǎo)致，正確的題目是否都已經(jīng)完全理解。分析清楚之后，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源去彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中存在的缺陷，以此來(lái)夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析自身問(wèn)題，而家長(zhǎng)的任務(wù)則是嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生使用電子設(shè)備，讓學(xué)生正確使用手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，防止學(xué)生借此機(jī)會(huì)用手機(jī)等設(shè)備玩游戲?？荚囯A段將會(huì)貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，教會(huì)學(xué)生合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)將能幫助他們學(xué)得更加輕松，在各個(gè)階段的英語(yǔ)考試中都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步必定要與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，信息技術(shù)設(shè)備能幫助教師合理分析學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，并且給予學(xué)生一些科學(xué)的建議。二者合理地結(jié)合將幫助學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生不僅會(huì)考英語(yǔ)更會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)。萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，融入現(xiàn)代信息技術(shù)到英語(yǔ)教學(xué)中是時(shí)代進(jìn)步的必然趨勢(shì)，也是英語(yǔ)教學(xué)得以高速發(fā)展的必要因素，更是小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)的必經(jīng)之路。

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