鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1957年，1984年改辦職教，1988年改名為江蘇省鹽城第一職業(yè)高級中學(xué)、鹽城市職業(yè)技術(shù)教育中心;1993年增掛鹽城市中等專業(yè)學(xué)校校牌;2005年升格為鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，同時(shí)增掛江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鹽城機(jī)電分院校牌。學(xué)校始終秉持“崇尚行健精神，培育雙馨人才”的辦學(xué)理念和“為學(xué)生成人成才服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)方向，積極培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)技能型人才。目前，學(xué)校正初步形成以高職教育為主體，學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉，聯(lián)盟辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)和國際國內(nèi)合作辦學(xué)相互促進(jìn)的“一體兩翼三融合”辦學(xué)新格局。多年來，學(xué)校先后被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、首批江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省中等職業(yè)教育領(lǐng)航學(xué)校建設(shè)單位。為深入了解鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“行健”文化，探索“鹽城機(jī)電力量”，本刊編輯部王文靜專程采訪了鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長茆艾磊。

王文靜：茆校長您好，很開心和您有一次交流的機(jī)會(huì)。在采訪之前我了解到，貴校精心打造了“行健”校園文化，您能介紹一下“行健”文化的內(nèi)涵嗎？

茆艾磊：謝謝您對我們學(xué)校的關(guān)注。文化是學(xué)校核心競爭力的重要支撐，是引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要力量。為實(shí)現(xiàn)“倡導(dǎo)文化、拓展內(nèi)涵、塑造精神、提升品位”的文化育人頂層設(shè)計(jì)目標(biāo)，我校立足于長期以來積淀的文化底蘊(yùn)，用不變的文化情懷豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，形成了獨(dú)具特色的“行健”文化品牌。總的來說，“行健”文化的內(nèi)涵有三個(gè)層次。

首先，我想從學(xué)校校史文脈這一角度來談一下學(xué)?！靶薪　蔽幕膬?nèi)涵。學(xué)校始建于1957年，轉(zhuǎn)辦職教于改革開放初，升格辦學(xué)于本世紀(jì)始，發(fā)展壯大于新時(shí)代。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校在傳承“德技雙馨，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)精神基礎(chǔ)上凝練出“厚德而行、自強(qiáng)而健”的“行健”文化。從字面上來看，“行健”一詞源自“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，語出《周易》，意思是天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，永不停止。學(xué)校“行健”文化最初的“厚德而行、自強(qiáng)而健”內(nèi)涵即強(qiáng)調(diào)師生應(yīng)自強(qiáng)不息，進(jìn)德修業(yè)，自我追求人生的進(jìn)步，即使面臨艱難險(xiǎn)阻，也要不屈不撓。學(xué)?！靶薪　蔽幕摹靶小庇小佰`行、推行、品行、德行、行動(dòng)、行為”等多層釋義，“健”具有“健康、健美、健全、健壯、穩(wěn)健、強(qiáng)健”等多重含義。從學(xué)校“行健”文化內(nèi)涵“厚德而行、自強(qiáng)而健”中突出“健”，到“厚德敦行、積健為雄”中強(qiáng)調(diào)“雄”，再到“行天下、健人生”中錨定“人生”，可以認(rèn)為是引領(lǐng)學(xué)校師生成長的三重“行健”文化境界，體現(xiàn)的是鹽城機(jī)電高職人不忘教育初心，又不斷抬高目標(biāo)定位，最終要實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量育人”的終極目標(biāo)追求。

其次，我想從學(xué)?！拔遄浴钡掠ぷ髀窂絹碚勔幌隆靶薪　蔽幕膬?nèi)涵?！靶薪　蔽幕珜?dǎo)“工匠精神做事、匠心情懷育人”全面而和諧的學(xué)校核心價(jià)值觀，篤定堅(jiān)守立德樹人根本遵循，培養(yǎng)“知行合一”匠心人才。為了回答“我校要培養(yǎng)什么樣的人”的問題，學(xué)校于2013年提出“自強(qiáng)、自信、自立、自尊、自愛”的“五自”德育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。學(xué)校把“五自”教育融入到“節(jié)日專題教育、禮儀常規(guī)教育、體育藝術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐教育、特色主題教育”等五大系列教育中，豐富“五自”教育內(nèi)涵。學(xué)校定期開展“法制安全教育活動(dòng)、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)、身心健康修身活動(dòng)、企業(yè)文化熏陶活動(dòng)、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)立志活動(dòng)”等五大系列活動(dòng)，拓寬“五自”教育途徑。

最后，我想結(jié)合學(xué)校近年來的發(fā)展實(shí)踐談一下“行健”文化的內(nèi)涵?！靶薪　蔽幕珜?dǎo)“日積月累、學(xué)深養(yǎng)到、弦歌不輟、自強(qiáng)不息”的奮斗精神，用穩(wěn)健的步伐奠定雄厚的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的升華。作為全國首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、江蘇省領(lǐng)航計(jì)劃建設(shè)單位、鹽城職教的窗口學(xué)校，學(xué)校主動(dòng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，成就師生“行天下、健人生”的目標(biāo)追求。

王文靜：聽您這么一說，“行健”文化確實(shí)是學(xué)校獨(dú)有的特色，圍繞“行健”文化，貴校主要做了哪些方面的工作呢？

茆艾磊：圍繞“行健”文化，我校在校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、立德樹人方面都有一些做法，我主要從立德樹人和校企合作兩方面談一下吧。在立德樹人方面，作為全市職業(yè)教育的窗口學(xué)校，近年來，我校以高標(biāo)準(zhǔn)通過“國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位”驗(yàn)收為契機(jī)，擴(kuò)大試點(diǎn)專業(yè)，深化“三教”改革，實(shí)施“雙元制”本土化實(shí)踐，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，在實(shí)踐中創(chuàng)新校企雙主體育人模式。學(xué)校精心打造“厚德而行、自強(qiáng)而健”的“行健”文化，擦亮“自強(qiáng)、自信、自立、自尊、自愛”的“五自”德育品牌，在育人體系與工作機(jī)制兩個(gè)維度、學(xué)校與班級兩大層面、學(xué)生工作與學(xué)科教學(xué)兩大領(lǐng)域、校內(nèi)與校外兩個(gè)空間以及課內(nèi)與課外兩種時(shí)間范疇等方面注重分類具象，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，全力構(gòu)筑立德樹人主陣地，把立德樹人融入精神育人、文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人等各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步形成了立體化、校本化立德樹人工作格局，著力培育更多具有工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

在產(chǎn)教融合、校企合作方面，學(xué)校通過創(chuàng)新校企合作雙主體辦學(xué)的治理結(jié)構(gòu)，努力探索“聯(lián)動(dòng)政府、聯(lián)合行業(yè)、聯(lián)結(jié)園區(qū)、聯(lián)盟企業(yè)”的合作辦學(xué)機(jī)制，“政行園企校”五方協(xié)同聚力，構(gòu)建了“校廠店互動(dòng)，教學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，并積極實(shí)施德國雙元制本土化實(shí)踐，國家級“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)項(xiàng)目高標(biāo)準(zhǔn)通過國家教育部驗(yàn)收。目前，學(xué)校有合作企業(yè)189家，緊密型校企合作單位56家。近兩年，學(xué)校先后與上海企想集團(tuán)、江蘇天合誠功機(jī)場管理有限公司等知名企業(yè)合作，共同投資5 000多萬元建設(shè)校企融合實(shí)訓(xùn)基地、職業(yè)體驗(yàn)館，校企雙方開啟了雙贏發(fā)展的嶄新局面。此外，學(xué)校以12名省高層次人才、3個(gè)省名師工作室為標(biāo)幟，師資隊(duì)伍建設(shè)不斷取得新成效。

王文靜：感謝您精彩的分享！您能分別從精神育人、文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人這六個(gè)方面談一談學(xué)校在立德樹人方面的做法嗎？

茆艾磊：好的。在文化育人方面，構(gòu)建教師對學(xué)生“立什么德”“成什么人”的校本化愿景，是學(xué)校落實(shí)“立德樹人”的基本前提。學(xué)校秉承“德技雙馨、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)和“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，通過弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、艱苦卓絕的“鐵軍精神”，傳承艱苦樸素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“鹽阜精神”，學(xué)習(xí)人與自然和諧共處的“秀娟精神”，引導(dǎo)學(xué)生崇尚精益求精的“工匠精神”，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并實(shí)現(xiàn)匠心圓夢，四大精神的引領(lǐng)構(gòu)建出本校對“立德樹人”的獨(dú)特理解和特色追求。學(xué)校還定期組織學(xué)生到新四軍紀(jì)念館等紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，緬懷革命先烈的不朽功勛，使學(xué)生深刻感悟“鐵軍精神”所蘊(yùn)含的理想信念、艱苦奮斗和愛國主義精神內(nèi)涵。學(xué)校還開展“鐵軍精神”主題演講比賽，邀請專家學(xué)者、新四軍老同志來校舉辦講座，進(jìn)一步拓寬思想政治教育工作的領(lǐng)域、渠道，幫助學(xué)生筑牢思想根基。

學(xué)校培育、弘揚(yáng)和發(fā)展“德技雙馨、自強(qiáng)不息”的機(jī)電高職校訓(xùn)精神，使之內(nèi)化為廣大師生高度認(rèn)同、共同堅(jiān)守的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。學(xué)校還利用學(xué)校機(jī)房、車間等實(shí)訓(xùn)場所，仿真企業(yè)的工作場景，設(shè)置與企業(yè)一樣的崗位或角色，要求學(xué)生遵守與企業(yè)一致的相關(guān)管理規(guī)定，如統(tǒng)一著裝、佩戴工號(hào)牌上崗、執(zhí)行考勤制度等，使學(xué)生作為企業(yè)的準(zhǔn)員工，接受企業(yè)的文化教育、嚴(yán)格的管理并感受企業(yè)文化內(nèi)涵，傳承和培育工匠精神。

在文化育人方面，學(xué)校著力將學(xué)校文化外顯為師生的教育行為和校風(fēng)、校訓(xùn)以及學(xué)校規(guī)章制度，內(nèi)隱為師生的價(jià)值觀念、理想追求。面向未來發(fā)展，學(xué)校在傳承“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”校風(fēng)的基礎(chǔ)上，凝練出“厚德而行、自強(qiáng)而健”的行健文化理念，倡導(dǎo)“身體健康、言行健強(qiáng)、智能健全、心靈健美”全面而和諧的行健教育。學(xué)校逐漸探索出以“運(yùn)動(dòng)—行動(dòng)—活動(dòng)”為主線的實(shí)踐教育辦學(xué)理念，形成了以“健體魄、強(qiáng)精神，工匠精神做事、匠心情懷育人”為核心的校園文化，形成了“以人為本、厚德而行、自強(qiáng)而健、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、求精”的教風(fēng)和“明理、篤學(xué)、善思、多能”的學(xué)風(fēng)。

從以“匠心”命名的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)中心，到蘊(yùn)含人文思想的園、池、亭、橋、石，再到《馨香校園》特色讀本，學(xué)校將“硬件文化”與“軟件文化”緊密結(jié)合，將職業(yè)道德、優(yōu)良品格、社會(huì)風(fēng)尚、集體主義精神等核心價(jià)值觀反映其中，使物化的建筑與景觀發(fā)揮育人功能，讓師生在“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造。學(xué)校還新建“傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館、鐵軍文化展示館、海鹽文化展示館、匠心文化展示館、非遺文化研習(xí)館”，以“五大文化展示館”為平臺(tái)，加強(qiáng)傳承中華傳統(tǒng)文化教育、地域紅色文化教育、海鹽文化教育和崇尚實(shí)踐的匠心文化教育。

在課程育人方面，學(xué)校通過課程引領(lǐng)，既發(fā)揮專業(yè)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課在學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)中的主陣地作用，也注重在專業(yè)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課上培育學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神。學(xué)校以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，明確每一門課程的育人功能，落實(shí)每一位教師的育人職責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有氛圍、系部有特點(diǎn)、專業(yè)有特色、課程有品牌、講授有風(fēng)格、成果有固化、教師有榜樣”的“七有”工作目標(biāo)，使得專業(yè)課程與思政課程形成同心同向的育人局面。

圍繞新時(shí)代職業(yè)教育改革背景下落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制的要求，學(xué)校把工匠精神融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。在行動(dòng)導(dǎo)向理念指引下，教師從各自專業(yè)（學(xué)科）角度，緊緊結(jié)合專業(yè)（學(xué)科）特點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)需求，借助微課、仿真動(dòng)畫、數(shù)字教學(xué)平臺(tái)等信息化手段，校企共建面向職業(yè)崗位的校本特色教材和資源等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，提高學(xué)生對人生價(jià)值問題的是非判斷力，培養(yǎng)學(xué)生在平凡崗位上熱愛勞動(dòng)、樂于奉獻(xiàn)、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活禮儀與習(xí)慣。

在活動(dòng)育人方面，學(xué)校從生活勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和公益勞動(dòng)三個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的三層次目標(biāo)：具備生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力、系統(tǒng)掌握與專業(yè)相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)與技能、具有樂于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。其中，生活勞動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)寢室衛(wèi)生清潔、教室衛(wèi)生保潔，以提高學(xué)生生活自理能力。學(xué)校通過建立跨企業(yè)培訓(xùn)中心、企業(yè)學(xué)院，組織參與各級各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，助力學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和職業(yè)崗位勝任能力的雙提升。學(xué)生通過參與文明城市創(chuàng)建、慈善公益、義工服務(wù)等活動(dòng)，達(dá)到了培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀和提高服務(wù)能力的目的。學(xué)校秉承活動(dòng)育人的宗旨，把“五自”教育融入到“五大系列教育”（即節(jié)日專題教育、禮儀常規(guī)教育、體育藝術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐教育、特色主題教育）和“五大系列活動(dòng)”（即法制安全教育活動(dòng)、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)、身心健康修身活動(dòng)、企業(yè)文化熏陶活動(dòng)、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)立志活動(dòng)）中，并通過“我為核心價(jià)值觀代言”主題班會(huì)、團(tuán)員素質(zhì)拓展等活動(dòng)，發(fā)揮榜樣力量，強(qiáng)化活動(dòng)育人效果。

在職業(yè)育人方面，學(xué)校以完善學(xué)生成長為主線的“數(shù)據(jù)云”，構(gòu)建“課程、基礎(chǔ)、專業(yè)、崗位、拓展”五個(gè)模塊，創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)的評價(jià)方式，記錄學(xué)生在思想品德、技術(shù)技能、文化藝術(shù)、體育科技等方面取得的成績、榮譽(yù)和資格資質(zhì)，將職業(yè)素養(yǎng)納入學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。學(xué)校成立學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，開設(shè)相應(yīng)的課程，為學(xué)校提供職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)科信息與社會(huì)資源，提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，全力踐行適合的教育理念;擴(kuò)建職業(yè)生涯規(guī)劃中心，并通過職業(yè)生涯規(guī)劃“金三角模式”（個(gè)人自我探索、對職業(yè)的探索、對資源的評估和掌控）的推廣應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的職業(yè)定向和職業(yè)探索。學(xué)校還積極引進(jìn)先進(jìn)的企業(yè)文化，探索產(chǎn)教融合企業(yè)學(xué)院協(xié)同育人模式，聯(lián)合企業(yè)打造“創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生了解未來職業(yè)發(fā)展趨勢和專業(yè)要求，樹立正確的職業(yè)觀和勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、從事工作所必需的基本能力。

在管理育人方面，學(xué)校引導(dǎo)教師見賢思齊，提升人格品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)識(shí)和能力，努力達(dá)到習(xí)近平總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”四有好老師標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校把“全員、全過程、全方位”的“三全”育人理念貫穿到教學(xué)管理、班級管理、制度管理、行政管理的各個(gè)方面，并充分調(diào)動(dòng)音、體、美教師在“五育”中的自覺性和行為的示范效應(yīng)，讓每位教職工都在自己的崗位職責(zé)內(nèi)為加快實(shí)現(xiàn)“幸福和諧、智慧創(chuàng)新、平安有序、書香匠心”的四大校園愿景而努力。學(xué)校強(qiáng)化全員育人責(zé)任，抓好全過程育人環(huán)節(jié)，營造全方位育人環(huán)境。學(xué)校印發(fā)了《關(guān)于黨委班子成員掛鉤黨支部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員掛鉤系部、系部中層干部掛鉤年級、黨員教師掛鉤班級的工作實(shí)施方案》《校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員履行職責(zé)十項(xiàng)要求》《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)全體教職工干事創(chuàng)業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)，構(gòu)建激勵(lì)新機(jī)制的通知》等文件，以“崗位說明書”的形式明確各工作崗位的育人職責(zé)，并出臺(tái)崗位“工作行為規(guī)范”和“負(fù)面清單”制度，將《鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師德公約》要求融入到“招生、入學(xué)、資助、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)到畢業(yè)”等崗位職責(zé)中，對學(xué)生開展全環(huán)節(jié)、分層次、分階段教育、引導(dǎo)和幫助，將立德樹人內(nèi)化到學(xué)校管理的方方面面。

王文靜：聽您這么一說，學(xué)校在立德樹人方面確實(shí)做了不少實(shí)事?；氐健靶薪　蔽幕?，您能詳細(xì)談一下貴校圍繞“行健”文化，在校企合作方面采取的具體措施嗎？

茆艾磊：首先，學(xué)校跳出“傳統(tǒng)桎梏”，高位擘畫統(tǒng)籌機(jī)制。“一體化、高質(zhì)量、新格局”是江蘇對新形勢下職業(yè)教育的科學(xué)研判。我校積極貫徹落實(shí)國家、省、市各項(xiàng)文件指示，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建了產(chǎn)教融合制度框架及動(dòng)力機(jī)制，并在試行中不斷完善。學(xué)校制定并通過了《產(chǎn)教融合、校企合作管理辦法（試行）》《產(chǎn)教融合、校企合作工作考核辦法（試行）》《產(chǎn)教融合、校企合作工作考核評價(jià)指標(biāo)》等規(guī)范性指導(dǎo)文件，以激發(fā)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)。我們要“敢為人先”，努力做一個(gè)“領(lǐng)路人”。

其次，學(xué)校破解“壁爐現(xiàn)象”，高位助推產(chǎn)教融合。我校制定了基于產(chǎn)業(yè)人才需求導(dǎo)向，“立足鹽城、接軌大上海、深耕長三角、輻射周邊沿海城市群”的調(diào)研實(shí)施方案。2020年暑期，學(xué)校開展了“百師進(jìn)百企，精準(zhǔn)對接園區(qū)，提升服務(wù)能級”的專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)及60余名管理干部分批次、分組進(jìn)園進(jìn)企開展大走訪、大調(diào)研、大合作，就專業(yè)建設(shè)的適配度、“雙師型”教師的培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面達(dá)成了許多共識(shí)，并與政企建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系。隨后，學(xué)校繼續(xù)加大調(diào)研力度和深度，先后走進(jìn)東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車有限公司、中國動(dòng)漫集團(tuán)國家動(dòng)漫創(chuàng)意研發(fā)中心動(dòng)漫發(fā)展研究院等開展實(shí)地調(diào)研，與汽車、信息技術(shù)、傳媒、電氣及儲(chǔ)能等行業(yè)龍頭企業(yè)在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)和新技術(shù)新能源領(lǐng)域開展合作創(chuàng)新、協(xié)同培養(yǎng)。今年伊始，學(xué)校連續(xù)多次奔赴上海，與中國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)集成電路分會(huì)共商集成電路、新能源專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等相關(guān)合作事宜，并在上海摩登汽車有限公司總部調(diào)研新能源汽車行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)長三角區(qū)域人才培訓(xùn)和交流合作，今年5月，學(xué)校聯(lián)合上海臨港集團(tuán)創(chuàng)新管理學(xué)院、鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新能源汽車產(chǎn)業(yè)園等，就滬蘇集聚區(qū)成立長三角技術(shù)技能人才培訓(xùn)中心項(xiàng)目可行性開展了先期調(diào)研，并形成了《長三角技術(shù)技能人才培訓(xùn)中心建設(shè)方案（討論稿）》，構(gòu)建了“一個(gè)總部、兩個(gè)學(xué)科發(fā)展中心、三個(gè)實(shí)訓(xùn)基地、四個(gè)人才服務(wù)中心”的運(yùn)營體系。深入產(chǎn)教融合、扎根實(shí)地調(diào)研，我們“俯首甘為孺子?！?，努力做一個(gè)“實(shí)干家”。

再次，學(xué)校打破“單向壁壘”，組建聯(lián)盟共享資源智庫。六年前，我在鹽城市教育局任職時(shí)，組建了12個(gè)職業(yè)教育聯(lián)盟（集團(tuán)），主動(dòng)服務(wù)全市傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和新特產(chǎn)業(yè)。目前，我校牽頭的職教聯(lián)盟有兩個(gè)：一個(gè)是鹽城市裝備制造職業(yè)教育聯(lián)盟，主要對接我市四大千億級產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，緊隨四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“蝶變”，形成跨政、園、行、企、校等多方攜手合作的大聯(lián)盟，提升了聯(lián)盟服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能級。另一個(gè)是江蘇沿海地區(qū)職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展聯(lián)盟。我校于2020年?duì)款^成立了跨鹽城、連云港、南通三個(gè)沿海大市，12所職業(yè)學(xué)校的教師發(fā)展聯(lián)盟，為教師的成長搭建平臺(tái)。今年學(xué)校還組織召開了沿海地區(qū)職業(yè)教育“產(chǎn)教融合與教師發(fā)展”研討會(huì)，舉辦了沿海信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)論壇，以“平臺(tái)+服務(wù)”的模式進(jìn)一步匯聚聯(lián)盟資源，共謀產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新，助力產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提質(zhì)增效。2021年4月22—23日，環(huán)渤海應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟攜手煙臺(tái)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教聯(lián)盟聯(lián)合舉辦了沿海信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)論壇，在技術(shù)、人才等方面不斷擴(kuò)大合作邊界，為我們職業(yè)院校與企業(yè)的雙向賦能搭建了更具前瞻性、更具影響力的大平臺(tái)。深化產(chǎn)教融合，匯聚聯(lián)盟力量，我們既是“踏浪者”，也是“追夢人”。

此外，學(xué)校延續(xù)“契約紐帶”，實(shí)行企業(yè)學(xué)院實(shí)體嵌入辦學(xué)。近幾年，我校不斷深化主體多元的辦學(xué)體制改革，加快與企業(yè)合作關(guān)系的速度，拓寬與企業(yè)合作的廣度和深度。截至目前，學(xué)?，F(xiàn)有合作企業(yè)189家，其中有誠功集團(tuán)、上海企想集團(tuán)、江蘇長虹集團(tuán)等在內(nèi)的上市龍頭企業(yè)近30家，與學(xué)校簽訂合作協(xié)議的緊密型規(guī)模以上龍頭企業(yè)有56家。為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，學(xué)校持續(xù)深化與緊密型龍頭企業(yè)的契約合作關(guān)系，通過校企共建企業(yè)學(xué)院，企業(yè)以實(shí)體嵌入學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐。“企業(yè)學(xué)院”是由職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同投資，共同制定發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)需求，以互惠互利、成果共享、共同發(fā)展為原則，以學(xué)校為依托，以專業(yè)為載體，開展互信、合作的新型聯(lián)合辦學(xué)形式。學(xué)校強(qiáng)化“四化”：主體雙元化、運(yùn)行實(shí)體化、功能綜合化、目標(biāo)一致化，真正實(shí)現(xiàn)校企雙方協(xié)同育人、聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校通過校企共商建設(shè)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建特色化課程體系，建立多功能高水平實(shí)訓(xùn)基地，打造高素質(zhì)“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師工作室等，學(xué)校實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)院由契約形式到實(shí)體功能運(yùn)行的有效銜接，使校企合作人才培養(yǎng)模式真正落實(shí)到實(shí)處。深化產(chǎn)教融合，我們始終“戮力前行”，既是“探索者”，也是“領(lǐng)航員”。

最后，我校擎起“培訓(xùn)大旗”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷+職業(yè)”齊頭并進(jìn)。我校大力實(shí)施職業(yè)教育培訓(xùn)：一是強(qiáng)化技能培訓(xùn);二是拓展社會(huì)培訓(xùn)。為此，學(xué)校專門制定了《培訓(xùn)工作績效考核辦法（試行）》《社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)工作管理辦法（試行）》等激勵(lì)性文件，有序推進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。學(xué)校積極貫徹實(shí)施教育部等四部門印發(fā)的《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》的通知，實(shí)施1+X證書試點(diǎn)工作，以培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才為重點(diǎn)，促進(jìn)書證融通，打造升級版技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。學(xué)校先后與江蘇久飛科技有限公司開展無人機(jī)系統(tǒng)工程師培訓(xùn)、與北京天下標(biāo)局互聯(lián)網(wǎng)科技有限公司開展招投標(biāo)管理職業(yè)技能培訓(xùn)等，以90%以上的高過關(guān)率通過了考核。此外，學(xué)校主動(dòng)走出校園，積極滿足社會(huì)需求，不斷提升我校非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作的社會(huì)貢獻(xiàn)度;與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合開展企業(yè)新型學(xué)徒制和成人中專等各類社會(huì)培訓(xùn)，助推企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，助力鄉(xiāng)村人才振興工程。目前，學(xué)校與60個(gè)企業(yè)的新型學(xué)徒制培訓(xùn)正如火如荼，年培訓(xùn)員工達(dá)3 000人;成人中專培訓(xùn)卓有成效，學(xué)歷+技能培訓(xùn)年超2 000人，培訓(xùn)的廣度和深度登上了一個(gè)新臺(tái)階。深化產(chǎn)教融合，面向社會(huì)服務(wù)，我們“責(zé)無旁貸”，努力做一個(gè)“踐行者”。

王文靜：感謝您精彩的分享，可以看出，學(xué)校在立德樹人、校企合作方面有自己的獨(dú)到之處，這些都是值得其他中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。面向未來，您能談一下貴校的“十四五”規(guī)劃嗎？

茆艾磊：面向“十四五”，我校的規(guī)劃總結(jié)來說就是8個(gè)方面。第一，確定一個(gè)發(fā)展新思路?！笆奈濉睍r(shí)期，我校將認(rèn)真研判職教發(fā)展面臨的形勢，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展路徑，緊扣“一體化”“高質(zhì)量”“新格局”三個(gè)關(guān)鍵詞，努力走出一條我校自己的“高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高速度建設(shè)、高層次辦學(xué)、高水平賦能、高質(zhì)量發(fā)展”的“五高”發(fā)展之路。第二，明晰兩個(gè)發(fā)展新路徑。一方面深化改革，不斷推進(jìn)學(xué)校人事制度、師資隊(duì)伍管理、教學(xué)評價(jià)等制度改革。另一方面擴(kuò)大開放，堅(jiān)持更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次對外開放，同時(shí)加大與高等職業(yè)院校及地方標(biāo)桿企業(yè)的合作力度。第三，構(gòu)建“三重”發(fā)展新格局。經(jīng)過五年跨越發(fā)展，學(xué)校要初步構(gòu)建形成“一體兩翼三融合”辦學(xué)新格局?！耙惑w”的含義是：要實(shí)現(xiàn)以高職教育為主體，學(xué)校事業(yè)與鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)城融合同頻共振一體化發(fā)展新格局;“兩翼”是實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升服務(wù)能級的“內(nèi)涵外延雙提升”的新格局;“三融合”主要是努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與聯(lián)盟辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)和國際國內(nèi)合作辦學(xué)相互促進(jìn)、融合發(fā)展的辦學(xué)新格局。第四，豐富四大校園新內(nèi)涵。2018年，我們提出“幸福和諧、智慧創(chuàng)新、平安有序、書香匠心”四大校園建設(shè)。新時(shí)期，我們要不斷拓展豐富四大校園內(nèi)涵，使師生有更強(qiáng)的獲得感?！靶腋：椭C”就是要加大生活、學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)供給，使師生幸福指數(shù)不斷提升，讓“安全、健康、幸福、和諧”成為文明校園的主旋律。“智慧創(chuàng)新”就是要打造5G背景下以先進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的智能監(jiān)管系統(tǒng)、評價(jià)系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)，還要?jiǎng)?chuàng)立與優(yōu)化智慧校園文化系統(tǒng)，為師生提供一個(gè)方便快捷的溝通、交流、展示平臺(tái)。“平安有序”就是要始終把守護(hù)師生生命安全和身體健康放在第一位，強(qiáng)化衛(wèi)生安全、食品安全、交通安全等工作，形成強(qiáng)有力的學(xué)校安全防范機(jī)制。“書香匠心”就是要在學(xué)校特色文化建設(shè)中打造彰顯職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的書香校園，“韶華不負(fù)春光美，最是書香能致遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在傳承工匠文化中，踐行并弘揚(yáng)匠心精神。第五，做好五大發(fā)展新文章，堅(jiān)持新發(fā)展理念，做好五大文章，書寫學(xué)校發(fā)展新篇章。一是做好新校建設(shè)文章，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高起點(diǎn)辦學(xué);二是做好黨建引領(lǐng)文章，實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)與學(xué)校發(fā)展雙促進(jìn)雙提高;三是做好立德樹人文章，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才新目標(biāo);四是做好產(chǎn)教融合文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)能級再提升;五是做好隊(duì)伍建設(shè)文章，實(shí)現(xiàn)凝聚合力，助推發(fā)展的新局面。第六，貫徹六大發(fā)展新方針。我們將堅(jiān)定把“兩爭一前列”作為“十四五”發(fā)展的主旋律，按照“建新校、提水平，挖內(nèi)涵、增效能，穩(wěn)規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)，樹新風(fēng)、強(qiáng)師德，深融合、促發(fā)展，塑品牌、擴(kuò)影響”的6項(xiàng)36字方針，努力探索一條具有我校特色的發(fā)展之路。第七，完成七大領(lǐng)航新任務(wù)。領(lǐng)航校建設(shè)給我們明確了七大新任務(wù)，我們要適應(yīng)新形勢，努力在領(lǐng)航中領(lǐng)跑。一是聚焦立德樹人，打造德育工作新生態(tài);二是深化產(chǎn)教融合，形成人才培養(yǎng)新樣本;三是聚力隊(duì)伍建設(shè)，培育雙師教學(xué)新團(tuán)隊(duì);四是強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，完善學(xué)校治理新體系;五是創(chuàng)建智慧校園，服務(wù)教育教學(xué)新發(fā)展;六是對接國際標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)塑國際合作新品牌;七是發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，作出服務(wù)社會(huì)新貢獻(xiàn)。第八，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在辦學(xué)影響上、專業(yè)建設(shè)上、德育創(chuàng)新上、人才培養(yǎng)上、隊(duì)伍建設(shè)上、教學(xué)科研上、合作服務(wù)上、學(xué)校治理上八項(xiàng)28條新目標(biāo)，具體的目標(biāo)我就不一一列舉了。

王文靜：好的。感謝您今天為我們介紹了貴校的“行健”文化的內(nèi)涵以及在立德樹人、校企合作方面的做法，讓我受益匪淺，不僅感受到了“鹽城機(jī)電力量”，也領(lǐng)略到了“鹽城機(jī)電風(fēng)采”?？梢钥闯?，在江蘇職業(yè)教育改革發(fā)展的浪潮中，鹽城機(jī)電既是一個(gè)“實(shí)干家”，又是一個(gè)“踏浪者”，更是一個(gè)“追夢人”，衷心祝愿貴校越辦越好！謝謝！

[責(zé)任編輯? ?王文靜]