張艷紅 解艷霞（張艷紅，長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校；解艷霞，中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司吉林總審計(jì)室）

課程內(nèi)容改革思路

人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)符合實(shí)際工作需要的專(zhuān)業(yè)人才，因此，有必要深入分析企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位技能需求，整合財(cái)務(wù)管管理理論知識(shí)和技能。本次課程內(nèi)容改革以職業(yè)教育發(fā)展為依托，面向企業(yè)用工需求，總結(jié)一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把傳統(tǒng)的課程內(nèi)容打散，按照典型的工作任務(wù)整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)工作流程的需要選擇必須的、應(yīng)會(huì)的知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。依托上市公司財(cái)務(wù)管理的四類(lèi)典型活動(dòng)，籌資管理活動(dòng)、投資管理活動(dòng)、營(yíng)運(yùn)資金管理活動(dòng)和利潤(rùn)分配管理活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向設(shè)計(jì)，將職業(yè)素養(yǎng)融入到典型工作任務(wù)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成一種理論與實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能相融合的一體化課程內(nèi)容體系。

課程內(nèi)容具體舉措

（一）按工作任務(wù)整合教學(xué)內(nèi)容

1.財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的一種安排，最能體現(xiàn)教師的教學(xué)思維和教學(xué)理念，也是展示學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程。課程整體設(shè)計(jì)中明確項(xiàng)目任務(wù)、技能點(diǎn)和章節(jié)分配。圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)情景，合理安排教學(xué)單元，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前需要做大量的調(diào)研，充分了解企業(yè)需求、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)條件，然后深入思考整門(mén)課分哪幾個(gè)部分，介紹哪些內(nèi)容，講解的先后順序、時(shí)間安排、學(xué)時(shí)分配、評(píng)價(jià)分值比重等問(wèn)題。筆者結(jié)合財(cái)務(wù)管理崗位特點(diǎn)，整合財(cái)務(wù)管理知識(shí)體系內(nèi)容，將本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為五個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置不同的2-5個(gè)工作任務(wù)，每個(gè)任務(wù)對(duì)應(yīng)知識(shí)技能點(diǎn)和章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生做工作任務(wù)完成工作項(xiàng)目最終學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)管理崗位知識(shí)和崗位技能，也就學(xué)會(huì)了整個(gè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容。財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。

表1 課程整體設(shè)計(jì)表

2.財(cái)務(wù)股管理課程具體任務(wù)實(shí)施

籌資管理是企業(yè)重要的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)之一，籌資的數(shù)量、質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)直接影響企業(yè)的投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理和利潤(rùn)分配管理。因此，本次課程設(shè)計(jì)以上市公司籌資管理為例詳細(xì)介紹工作任務(wù)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思路。傳統(tǒng)的籌資管理知識(shí)體系一般分成三部分，包括企業(yè)籌集資金需要量管理、資金成本和風(fēng)險(xiǎn)管理、最佳資金結(jié)構(gòu)管理。

（1）企業(yè)籌集資金需要量管理。主要介紹企業(yè)的籌資渠道與籌資方式，比較不同來(lái)源和方式資金的優(yōu)缺點(diǎn)。分小節(jié)展開(kāi)介紹包括企業(yè)籌資的含義與分類(lèi)、渠道與方式；利用因素分析法、銷(xiāo)售百分比法進(jìn)行資金需要量預(yù)測(cè)；分籌資方式展開(kāi)介紹債務(wù)資本和權(quán)益資本的含義和優(yōu)缺點(diǎn)。（2）資金成本和風(fēng)險(xiǎn)管理。主要介紹資金成本的測(cè)算方法。包括資金成本的含義和意義、個(gè)別資金成本的計(jì)算和加權(quán)綜合資金成本計(jì)算；衡量風(fēng)險(xiǎn)的杠桿效應(yīng)，包括三種杠桿的計(jì)算和風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系分析。（3）最佳資金結(jié)構(gòu)管理。主要介紹確定最佳的資金結(jié)構(gòu)的兩種方法。內(nèi)容包括資本成本比較法和每股收益無(wú)差別點(diǎn)方法。課程內(nèi)容改革前企業(yè)籌資管理的知識(shí)點(diǎn)比較分散，內(nèi)容枯燥、抽象，不連貫，教學(xué)過(guò)程中往往存在介紹后面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)前面的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)被遺忘，教師講著難，學(xué)生聽(tīng)著累，而且教師講完學(xué)生也不知這些知識(shí)如何在實(shí)際工作中運(yùn)用，學(xué)習(xí)興趣不高。課程改革后我們把企業(yè)籌資管理作為一個(gè)完整學(xué)習(xí)情境（教學(xué)任務(wù)），按企業(yè)典型的工作流程來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。課改前后教學(xué)內(nèi)容安排有了質(zhì)的變化，見(jiàn)表2。

表2 課改前后籌資管理課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)比

3.籌資管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)案例工作流程

下面以企業(yè)籌資工作任務(wù)為例分步介紹具體工作流程。

（1）學(xué)習(xí)情景假設(shè)。假設(shè)某公司是一家大型家具生產(chǎn)企業(yè)，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)正在編制10月份融資方案。該公司經(jīng)營(yíng)狀況穩(wěn)定，庫(kù)存現(xiàn)金、應(yīng)收賬款、存貨等資產(chǎn)和應(yīng)付賬款的負(fù)債與銷(xiāo)售收入成固定比率，銷(xiāo)售收入增長(zhǎng)較為穩(wěn)定，可以準(zhǔn)確地進(jìn)行預(yù)測(cè)。根據(jù)企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表（略）完成籌資管理。（2）分發(fā)教學(xué)資料。根據(jù)教學(xué)任務(wù)不同，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，任務(wù)書(shū)中應(yīng)明確任務(wù)描述、任務(wù)要求、時(shí)間分配和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生能夠順利地完成工作任務(wù)。（3）教學(xué)任務(wù)實(shí)施。教師首先對(duì)學(xué)生分組，分角色，明確工作步驟。第一步，預(yù)測(cè)資金需要量，采用銷(xiāo)售百分比法預(yù)測(cè)公司資金需要量和外部融資需求；第二步，籌資方式分析（單一的籌資方式或籌資組合），包括確定負(fù)債籌資還是權(quán)益籌資還是兩者兼而有之；第三步，成本分析，包括個(gè)別資金成本和加權(quán)資金成本，通過(guò)比較不同籌資方案的資金成本，確定備選方案；第四步，風(fēng)險(xiǎn)分析，通過(guò)計(jì)算杠桿系數(shù)確定風(fēng)險(xiǎn)變化；第五步，選擇最佳籌資方案，通過(guò)計(jì)算每股收益、加權(quán)資金成本和企業(yè)價(jià)值，找到每股收益最高、加權(quán)資本成本最低且企業(yè)價(jià)值最大的資本結(jié)構(gòu)。（4）任務(wù)模擬。教師設(shè)計(jì)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)點(diǎn)相似的工作任務(wù)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主完成工作任務(wù)，作為對(duì)學(xué)生掌握新知識(shí)的檢驗(yàn)。新任務(wù)的完成就是要重復(fù)教學(xué)任務(wù)的相同步驟，只是教學(xué)內(nèi)容稍有不同。所以，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟程度適當(dāng)增加內(nèi)容。（5）任務(wù)評(píng)價(jià)。任務(wù)完成后應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)，包括組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、師生互評(píng)，最后進(jìn)行教師的總結(jié)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，快速進(jìn)步。

（二）完善課程考核評(píng)價(jià)體系

考核評(píng)價(jià)體系是課程改革的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是通過(guò)考試，因此考核評(píng)價(jià)體系就是指揮棒，考什么學(xué)生就會(huì)學(xué)什么。評(píng)價(jià)應(yīng)該采取多角化的方式，將期末卷面成績(jī)和平時(shí)課堂成績(jī)進(jìn)行結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核與職業(yè)技能考核相結(jié)合。同時(shí)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要重視師生間的評(píng)價(jià)，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，教師應(yīng)了解學(xué)生感興趣的話(huà)題和思考問(wèn)題的方式，學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)能夠讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題；學(xué)生間的互評(píng)能促進(jìn)學(xué)生從同齡人角度發(fā)現(xiàn)自己的不足；教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能上都會(huì)有很大的提升。

課程內(nèi)容改革成效

任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)不僅使教學(xué)活動(dòng)更具職業(yè)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，而且使學(xué)生從單純的知識(shí)記憶中解放出來(lái)，集中于工作任務(wù)的完成。在完成整個(gè)工作任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生為了能夠完成工作任務(wù)，就會(huì)主動(dòng)思考需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)。當(dāng)學(xué)生完成了工作任務(wù)并獲得教師的好評(píng)時(shí)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生更愿意學(xué)，老師更喜歡教，任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)內(nèi)容改革，使教學(xué)內(nèi)容模塊化，一個(gè)典型教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，學(xué)生在工作任務(wù)中領(lǐng)悟到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的重要性，教師最后的總結(jié)，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程反思。