易承軍

信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合主要體現(xiàn)在提高信息傳遞效率、放大信息傳遞效果、豐富信息獲取途徑等方面。教師以信息技術(shù)助力課堂教學(xué)，可以使學(xué)習(xí)走向深入。

借助信息呈現(xiàn)的多樣性，提升知識(shí)建構(gòu)效果。信息技術(shù)提供的信息對(duì)學(xué)生的刺激是直觀形象的，有利于學(xué)生更準(zhǔn)確、有效地獲取課堂信息。在教學(xué)中，教師可以采取變靜止為運(yùn)動(dòng)、變無(wú)形為有形的策略，提高學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的注意力，促進(jìn)抽象知識(shí)的直觀呈現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)有很多抽象知識(shí)，對(duì)學(xué)生空間想象能力要求較高。例如，學(xué)習(xí)“用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程”時(shí)，學(xué)生對(duì)函數(shù)本身就感覺(jué)抽象難懂，再讓學(xué)生通過(guò)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象來(lái)求一元二次方程ax2+bx+c=0的根則更難。為此，筆者借助信息技術(shù)中的幾何畫板工具，精確地做出二次函數(shù)y=ax2+bx+c的拋物線，再讓計(jì)算機(jī)軟件顯示拋物線與x軸的公共點(diǎn)的坐標(biāo)，就能得出要求的一元二次方程ax2+bx+c=0的根。這樣做可以把抽象的一元二次方程直接轉(zhuǎn)化為形象的二次函數(shù)圖象，引導(dǎo)學(xué)生借助二次函數(shù)圖象快速、直觀地找出一元二次方程的根。

借助信息技術(shù)的交互性，豐富自主學(xué)習(xí)途徑。應(yīng)用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)的顯著優(yōu)勢(shì)是可以有效實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，這不僅有利于信息的展現(xiàn)，也有利于信息的反饋。這一優(yōu)勢(shì)在數(shù)學(xué)題組訓(xùn)練方面的效果尤為突出。題組訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為教師下一步的教學(xué)提供參考。教師可以用Authorware制成題組訓(xùn)練課件，讓學(xué)生獨(dú)立做題。若選擇的選項(xiàng)正確，窗口便會(huì)彈出一個(gè)笑臉，并伴有掌聲;若選項(xiàng)選錯(cuò)了，窗口便會(huì)彈出一個(gè)哭臉，并發(fā)出“你答錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮巍钡穆曇簟Ｈ魧W(xué)生對(duì)同一個(gè)題目3次都未答對(duì)，則屏幕上會(huì)彈出該題的解題過(guò)程，供學(xué)生參考。這樣的設(shè)置，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更有趣味性。

借助信息技術(shù)的技術(shù)性，深化自主探究情境。要推行探究式學(xué)習(xí)，就需要教師積極構(gòu)建適合探究的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境方面，信息技術(shù)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)提供豐富多彩的圖片、視頻、文字等信息資源，模擬出各種與教學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題情境。

例如，“二次函數(shù)及圖象”的教學(xué)，教科書運(yùn)用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)圖象，相對(duì)比較復(fù)雜。筆者借助幾何畫板在電子白板上輕松地畫出二次函數(shù)的圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察直觀圖象，更好地理解圖象的性質(zhì)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，筆者首先讓學(xué)生討論二次函數(shù)y=ax2（a≠0）中a對(duì)函數(shù)圖象變化的影響，然后利用幾何畫板調(diào)整a的取值，幫助學(xué)生觀察二次函數(shù)y=ax2（a≠0）的圖象的變化規(guī)律，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果做成表格，以供后續(xù)交流。對(duì)于二次函數(shù)y=ax2+k（a≠0）以及y=a（x-h）2（a≠0）等不同函數(shù)中的參數(shù)對(duì)函數(shù)圖象變化的影響，也做同樣的演示、探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平移二次函數(shù)y=ax2（a≠0）的圖象探究y=ax2+k（a≠0）以及y=a（x-h）2（a≠0）等不同形式二次函數(shù)的參數(shù)的變化。學(xué)生通過(guò)直觀形象的圖象探究活動(dòng)，容易得出二次函數(shù)圖象的變化規(guī)律，進(jìn)而提升空間觀念和探究精神。

（作者單位：廣水市余店鎮(zhèn)中心中學(xué)）

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