摘要：踐行立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助青少年兒童系好人生的第一?？圩?，是實(shí)施素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵。教師的責(zé)任在于“教書育人”，但長期以來，我們過多的是重視了“教書”而輕視了“育人”，其實(shí)，育才與育德是同樣重要的。本文簡述幾點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中融合德育的一些方法，希望可以給同仁提供些許參考。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

司馬光在《資治通鑒》中說過，“德者，才之帥也?！?，意思就是說只有高尚的品德，才能統(tǒng)帥一個人的所有的才能，而一個人如果只有才能而沒有優(yōu)秀的德行，那將是非常危險的。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中有一些德育的點(diǎn)，教師只要耐心挖掘，用心留意，便可找到。下面筆者就來談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課中如何實(shí)施德育，希望可以拋磚引玉。

一、從教師入手，提煉師德建設(shè)

常言道，“德高為師，身正為范?！?，在德育方面，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。眾所周知，小學(xué)生的模仿興趣強(qiáng)，模仿能力高，他們渴望早日成長，于是會刻意的學(xué)習(xí)成年人的一些動作、習(xí)慣和說話的方式，況且，即便是有的孩子不是刻意的去模仿，在短則1-3年，長則6年的小學(xué)時光中，有的學(xué)生會一直跟隨同一名、幾名教師，因此，在潛移默化中也會學(xué)會他們的一些行為習(xí)慣，教師的一些對待事物的看法，價值觀，也會根深蒂固根植于學(xué)生的大腦中，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要努力提煉師德，為學(xué)生做好模范指導(dǎo)的工作，樹立榜樣。比如，板書的時候，要求自己字跡工整，筆記清晰，一筆一劃，而不要因?yàn)檫^于追求教學(xué)進(jìn)度，將一黑板的“狂草”留給學(xué)生欣賞，那樣我們教師再去要求學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算時數(shù)位對齊、小數(shù)點(diǎn)莫忘記，就會顯得十分勉強(qiáng)。另外，在教學(xué)中，如果板書到最后只剩一顆粉筆頭，也不要隨意的丟棄，因?yàn)?，保護(hù)班級教室環(huán)境衛(wèi)生、整潔，是班級規(guī)章制度，即使是教師也需要遵守。

二、利用教材知識，培育好品德

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多知識也適合作為德育的延伸點(diǎn)，而具體德育的效果如何，則要看教師如何恰當(dāng)利用這些德育點(diǎn)。比如，我們可以結(jié)合“分?jǐn)?shù)”的知識，延伸出德育“公平、公正、平等”的理念，告訴學(xué)生，為人處世要像給他人分蛋糕一樣，公平對待，不要因?yàn)槠珢勰硞€人，而失去了平等、公正的道德底線，失去了道德底線，是十分危險的。再如，在教學(xué)指導(dǎo)“小數(shù)”的知識時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考“多一點(diǎn)”和“少一點(diǎn)”在無限的時間累積之后，而形成的巨大差距，就此引申出“失之毫厘謬以千里”的道德觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜目前，重視積累的意識。比如，以自學(xué)為例，有的學(xué)生放學(xué)回家之后，多做一道數(shù)學(xué)題，就多動腦思考一次，那么，積累的思維推理經(jīng)驗(yàn)就會更多，而有的學(xué)生則缺少自律意識，回到家中之后，不是將作業(yè)拖延到很晚，就是根本不去做作業(yè)，這樣在時間的積累下，自學(xué)意識強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績就會多來越好，而缺乏自律意識的學(xué)生，只能向優(yōu)生投去更多羨慕的目光。這就是平時“多一點(diǎn)”和“少一點(diǎn)”的區(qū)別。

此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有些單元的末尾，會有一些閱讀材料，這些閱讀材料一般是介紹某種數(shù)學(xué)思維方法或者是數(shù)學(xué)名人的文本，比如，對錢學(xué)森的介紹、對祖沖之的介紹、對劉徽的介紹以及對《九章算術(shù)》中的“雞兔同籠”解題思維的介紹等等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些材料，可以培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)思想，用以解決實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，此外，更可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代前輩們開拓未知領(lǐng)域的精神，幫助學(xué)生了解我國的數(shù)學(xué)歷史，培養(yǎng)學(xué)生良好的民族意識和愛國情感。

三、布置實(shí)踐綜合類作業(yè)，在實(shí)踐中養(yǎng)德

作業(yè)的布置也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們也可以嘗試對作業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將德育的內(nèi)容融合到數(shù)學(xué)作業(yè)中，這樣可以讓學(xué)生在鞏固數(shù)學(xué)知識的同時，更可以懂得很多為人處世的道理，以及養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，以往的家庭作業(yè)中，有的家長反映自己的孩子總是作業(yè)拖拉，一放學(xué)就玩，作業(yè)拖到很晚才去做，毫無時間觀念和時間意識，對此，教師可以給學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)計(jì)算題，并要求學(xué)生回家之后就開始計(jì)算，在規(guī)定的時間內(nèi)完成才算是合格，家長對此提出嚴(yán)格的監(jiān)督，久而久之，學(xué)生就可以在這樣的作業(yè)模式下，形成良好的珍惜時間觀念。

其次，在教學(xué)完“統(tǒng)計(jì)和歸納”的知識后，學(xué)生已經(jīng)初步的掌握了統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的制作方法，對此，我們則可以布置家庭實(shí)踐類作業(yè)，讓學(xué)生去調(diào)查自己家庭連續(xù)半年的收入和支出情況，以及家庭用水、用電情況，從家庭收入和支持的變化中，學(xué)生可以看出哪個月的收入更多，哪個月的支出更加明顯，以及哪個月的用水、用電情況最夸張，就此培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果，感恩父母無私養(yǎng)育的意識，讓德育與數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)現(xiàn)融合。

綜上，別林斯基說過：“有許多種教育與發(fā)展，而且每一種都具有自己的重要性，不過德育在它們中應(yīng)該首屈一指”。由此可知德育應(yīng)當(dāng)位于“才”育之前，但當(dāng)前功利化的教育思想，使得很多的教師并未意識到德育的重要價值和意義。基于此，本文分析了如何對小學(xué)生實(shí)施德育的方法，并借由數(shù)學(xué)學(xué)科，探討了德育的融合策略，希望可以給同仁提供些許參考，為貫徹落實(shí)黨的教育指導(dǎo)方針，培養(yǎng)新時期社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人，而提供重要的教育力量保障。

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