摘要：由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，編程能力已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容。Python程序的語(yǔ)言設(shè)計(jì)不但有著開(kāi)源性，而且還具有較強(qiáng)的拓展性，形式相對(duì)簡(jiǎn)單，與高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)。因此，高中教師要對(duì)Python語(yǔ)言課程教學(xué)的思路和策略進(jìn)行深入的研究和探索。

關(guān)鍵詞：高中 信息技術(shù) Python語(yǔ)言 教學(xué)策略

隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，對(duì)于高中的信息技術(shù)課程也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)信息技術(shù)Python教學(xué)的相關(guān)技能和方法有一個(gè)良好的掌握。所以，高中的信息技術(shù)教師要跟緊時(shí)代步伐，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)良好的掌握，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)體系進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在不斷的實(shí)踐過(guò)程中當(dāng)中對(duì)編程內(nèi)容可以靈活應(yīng)用。

1、高中信息技術(shù)教學(xué)中Python編程教學(xué)的設(shè)計(jì)

高中的信息技術(shù)是一項(xiàng)操作實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，把python引入其中，要對(duì)其課程設(shè)置的實(shí)踐性給予高度的關(guān)注，并要以教師的教學(xué)能力和學(xué)生的技術(shù)水平為前提。教師要對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，并且要做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。尤其是在課程設(shè)置上，要把學(xué)分制引入其中，并對(duì)python的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，使其更加簡(jiǎn)潔{1}。把高中信息技術(shù)教學(xué)中的贅余部分進(jìn)行剔除，使信息技術(shù)更容易被學(xué)生接受。要對(duì)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確的選擇，掌握教學(xué)方向。其中，必修課的內(nèi)容包括常量、變量、函數(shù)、列表等;選修內(nèi)容有Python的常用硬件編程、擴(kuò)展模塊以及相關(guān)數(shù)據(jù)分析等。

2、高中信息技術(shù)python語(yǔ)言教學(xué)的策略

2.1完善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中融入python編程教學(xué)，主要是讓學(xué)生對(duì)其編程技巧有一個(gè)良好的掌握，并可以靈活的應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的思維邏輯能力。高中的信息技術(shù)教師在進(jìn)行python信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以利用案例分析的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生建立一個(gè)健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在案例的選擇上，教師要找尋一些具有代表性和典型性的教學(xué)案例，并且要依據(jù)python教學(xué)目標(biāo)來(lái)對(duì)相關(guān)的教學(xué)情景進(jìn)行設(shè)定{2}。在進(jìn)行案例分析時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生做一些可行性較強(qiáng)的操作，使學(xué)生可以對(duì)python編程的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行更好的分析和研究，并且可以從不同的角度來(lái)理解python編程，使學(xué)生可以在潛移默化當(dāng)中能夠?qū)ython編程有一個(gè)良好的掌握，把各個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行密切聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)整個(gè)python編程可以靈活應(yīng)用。

2.2對(duì)教師進(jìn)行良好的信息技術(shù)培訓(xùn)

在高中信息技術(shù)課程當(dāng)中，python編程有著十分關(guān)鍵的作用和影響，并占有重要位置，所以，學(xué)校要對(duì)這項(xiàng)課程進(jìn)行高度的關(guān)注。為了可以與新課改的目標(biāo)和要求相適應(yīng)，需要對(duì)教師進(jìn)行良好的信息技術(shù)培訓(xùn)，使得信息技術(shù)教師自身的教學(xué)能力和水平得到提高。

2.3對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)

在進(jìn)行python語(yǔ)言編程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，主要教學(xué)宗旨是就是為了讓學(xué)生可以對(duì)其實(shí)踐有一個(gè)良好的掌握，也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于高中生來(lái)講，如果可以邊學(xué)邊做，可以讓他們對(duì)編程有一個(gè)快速的掌握和應(yīng)用，所以，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法和相關(guān)的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐流程來(lái)讓學(xué)生對(duì)編程的應(yīng)用方法有一個(gè)更好的掌握。首先，可以對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分散。在進(jìn)行編程學(xué)習(xí)時(shí)，由于它涉及到的結(jié)構(gòu)、邏輯等內(nèi)容較為繁瑣和復(fù)雜，所以要把難點(diǎn)進(jìn)行分散，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)。在掌握了最基礎(chǔ)的編程思維結(jié)構(gòu)之后，再利用一些實(shí)踐進(jìn)行鞏固，那么遇到新的問(wèn)題就重點(diǎn)突破，防止由于長(zhǎng)期的機(jī)械灌輸打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率{3}。比如，在學(xué)習(xí)“程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)”一課之后，對(duì)于運(yùn)算符、變量等概念有了一個(gè)基本的掌握，那么就組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)python語(yǔ)言編程名片活動(dòng)。在進(jìn)入活動(dòng)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行充分的分析。在分析中可以發(fā)現(xiàn)，要在這個(gè)程序當(dāng)中實(shí)現(xiàn)輸入、存儲(chǔ)、打印等功能，那么就要輸入相應(yīng)的函數(shù)。與此同時(shí)，教師就可以對(duì)函數(shù)的相關(guān)概念和運(yùn)用方法進(jìn)行講解，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐而良好掌握。把學(xué)習(xí)內(nèi)容分散到不同的活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到了分散難點(diǎn)教學(xué)的目的。其次，建立任務(wù)體系，全程推動(dòng)。在進(jìn)行編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要求學(xué)生有一個(gè)良好的自主能動(dòng)性和相互協(xié)作的能力，再利用相關(guān)的教學(xué)方法建立任務(wù)體系來(lái)推動(dòng)學(xué)生良好掌握時(shí)間流程。所以，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要建立一個(gè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“分支結(jié)構(gòu)程序”一課時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)出租車的計(jì)費(fèi)功能活動(dòng)。要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行查詢，依據(jù)相關(guān)的計(jì)價(jià)模式來(lái)設(shè)計(jì)相一個(gè)數(shù)學(xué)模型，然后再把這個(gè)數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化為python編程語(yǔ)言，利用相關(guān)的運(yùn)行軟件對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就可以對(duì)這個(gè)部分的知識(shí)有一個(gè)良好的掌握和應(yīng)用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，python教學(xué)更是如此。為了可以使得信息教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題得到有效解決，就需要信息技術(shù)教師對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理設(shè)置，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，對(duì)相關(guān)的課程內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，進(jìn)而使得學(xué)生的信息實(shí)踐能力得到提升，使得學(xué)生的編程思維和信息素養(yǎng)得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭啟宏. Python語(yǔ)言編程在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 最漫畫(huà)·學(xué)校體音美， 2018， 000（027）：P.1-1.

[2]張海杰， 劉洪勝. 高中信息技術(shù)Python編程教學(xué)[J]. 信息周刊， 2019， 000（051）：P.1-1.

[3]黃強(qiáng). "智能+"時(shí)代高中信息技術(shù)教與學(xué)的思考——以Python語(yǔ)言教學(xué)為例[J]. 教育信息技術(shù)， 2020， No.314（04）：33-36.

安徽省合肥市168教育集團(tuán)長(zhǎng)豐縣第一中學(xué)?楊賢平