徐青

微課作為一種新型的教學(xué)形式，在當(dāng)前的中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，深受老師和同學(xué)的喜愛。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入微課教學(xué)形式，不僅可以有效地節(jié)約授課時間，還能滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)要求，通過視頻的形式展示教材內(nèi)容，生動形象化枯燥的美術(shù)課堂，把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情予以激發(fā)，這對學(xué)生審美能力的提升非常有利，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在本文中首先研究了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)勢，然后探討了如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)形式。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)勢

（一）提升學(xué)習(xí)興趣

在新的歷史時期，小學(xué)階段的教學(xué)至關(guān)重要，不僅為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還為今后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)多種良好的習(xí)慣。因此在小學(xué)階段，我們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)主要在于對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)，鼓勵同學(xué)們在課堂上主動參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提升，更好地講解美術(shù)知識點(diǎn)，確保同學(xué)們把更多的美術(shù)知識予以掌握，實(shí)現(xiàn)自身藝術(shù)修養(yǎng)的不斷提升。

（二）突出重難點(diǎn)

縱觀小學(xué)階段的美術(shù)教育，我們應(yīng)該把教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識予以不斷突出，以便于學(xué)生把所學(xué)的美術(shù)知識更好地理解和內(nèi)化。小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，對大多數(shù)學(xué)生來講具有較強(qiáng)的趣味性，他們會對美術(shù)課堂比較好奇，因此一般情況下具有很高的熱情，因而在此基礎(chǔ)上，把微課科學(xué)合理地予以應(yīng)用，必然會讓學(xué)生對美術(shù)知識的直觀體會有很大的幫助，同時，老師對美術(shù)知識的講解也更加的生動形象。比如，我們在執(zhí)教繪畫圖形內(nèi)容的過程中，老師可以把一些小視頻在課堂上予以展示，通過多媒體的形式展示具體人物的形象，同時，對同學(xué)們予以鼓勵，讓他們把自己最喜歡的圖形繪畫出來，然后開展相應(yīng)的交流活動。借助這樣的形式，讓同學(xué)們在課堂上更加集中注意力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提升。

（三）提升學(xué)習(xí)效率

教師讓學(xué)生把自己喜歡的動物、植物等畫出來，學(xué)生剛一開始接觸這種教學(xué)方式的時候，會有一定的學(xué)習(xí)興趣，長此以往，必然會喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率更低。在美術(shù)課堂教學(xué)之中應(yīng)用微課教學(xué)形式，能夠有效地延伸教材內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情的有效激發(fā)，對學(xué)生想象力和思維能力的培養(yǎng)非常有利，讓其領(lǐng)略到美術(shù)知識的奧妙和魅力，在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)之中更加積極和主動，借此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

（四）豐富教學(xué)方法

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中應(yīng)用微課教學(xué)形式，有效結(jié)合教材內(nèi)容，大力創(chuàng)新和改革老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓枯燥的課堂教學(xué)更加生動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，老師對微課教學(xué)形式加以運(yùn)用，不僅引導(dǎo)學(xué)生臨摹所學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用身邊的廢棄物，還能對學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的意識進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的不斷提升。

二、小學(xué)美術(shù)微課制作的注意點(diǎn)

就通常情況而言，重難點(diǎn)教學(xué)剖解的實(shí)錄、教學(xué)動畫、課件配合教師上課等等都是微課制作的方式方法。但是，我們必須注意無論是什么方式，它畢竟是一種“課”，不過這種“課”的展示方式是視頻。對此，我們必須嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容要合理、要科學(xué)，教學(xué)思維要清晰，符合邏輯，結(jié)構(gòu)必須完整，教學(xué)的語言應(yīng)符合規(guī)范。結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在微課制作中，我們必須注意：（1）內(nèi)容應(yīng)少而精，不應(yīng)多，更不應(yīng)雜，應(yīng)有深度，而不是過寬。一句話：一個微課只應(yīng)該有一個難點(diǎn)。（2）微課視頻的時長，不宜過長，應(yīng)短小精悍，但是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)必須是完整的、科學(xué)的。（3）微課視頻的后期制作是不可或缺的，是必要的。因為只有做好對應(yīng)的后期制作，我們才能把科學(xué)的、合理的內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，所以，我們必須重視這個環(huán)節(jié)。必須對微課視頻的部分環(huán)節(jié)做必要的剪輯和適當(dāng)?shù)难泳忕R頭等，唯有如此才可以得到事半功倍之效。

三、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的措施

（一）營造良好氛圍，簡化教材知識

由于處于小學(xué)學(xué)齡段的孩子年齡較小，沒有成熟的智力和思維，再加上很多教材中的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際并不契合，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一定的困難，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識造成一定的制約。在美術(shù)課堂上應(yīng)用微課，根據(jù)自身的實(shí)際情況使用音頻、視頻等，大大簡化教材內(nèi)容，從孩子的視角看待問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。

比如，我們在執(zhí)教《圓圓的世界》內(nèi)容的過程中，雖然學(xué)生在日常生活中有很多的圖形，但是學(xué)生由于沒有刻意地去觀察和研究，導(dǎo)致學(xué)生并不能講出生活中的一些圓圓的圖形，這對課堂教學(xué)的進(jìn)程造成一定的影響。如果我們把微課引入到實(shí)際教學(xué)之中，在課堂上播放和學(xué)生生活中相關(guān)的圓圓的圖形，科學(xué)展示圓圓的世界，讓學(xué)生在完成觀看后，依托自身對內(nèi)容的相關(guān)理解，放飛想象力，進(jìn)行作畫，老師在一旁進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

（二）便利美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

置身于現(xiàn)代化社會，我們已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時代，不僅有電腦，智能手機(jī)、平板電腦也不斷普及，我們可以使用相應(yīng)的視頻軟件播放相應(yīng)的微課，把學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道予以有效拓展，便利了學(xué)生今后美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。對老師來講，我們在對美術(shù)作業(yè)進(jìn)行布置的時候，也不僅僅局限于課堂之中，而是把微課視頻通過手機(jī)上傳，學(xué)生可以到家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把美術(shù)作業(yè)獨(dú)立完成，這對學(xué)生獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常有幫助，借此全面發(fā)展學(xué)生。比如，我們在執(zhí)教《畫畫蝦和蟹》內(nèi)容的時候，由于很多學(xué)生可能沒有見過蝦和螃蟹，因此要是讓學(xué)生憑空想象，會存在很大的困難。因此，我們作為老師，可以下載好螃蟹、蝦的相關(guān)視頻，把簡要的作畫方式視頻化，讓學(xué)生對此深入地了解，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行繪畫。完成繪畫后，我們還可以在學(xué)生群體中予以展示，讓學(xué)生彼此找出優(yōu)缺點(diǎn)，借此實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（三）延伸教材知識，開闊學(xué)生視野

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和提升，人們的視野之中出現(xiàn)越來越多的流行元素，這一學(xué)習(xí)需求傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足。因此我們在美術(shù)課堂教學(xué)之中應(yīng)用微課，能夠有效地延伸教材知識，有效結(jié)合流行元素，不僅可以讓學(xué)生的審美能力不斷提升，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的有效開闊。比如，我們在執(zhí)教《水墨畫樹》這篇內(nèi)容的過程中，老師就可以通過微課延伸這一教材內(nèi)容，我們可以展示古代中國有名的水墨畫，教授相應(yīng)的繪畫技巧，讓學(xué)生對此有一定的了解和學(xué)習(xí)，在開闊學(xué)生視野的同時，還能學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全面綜合性的發(fā)展，這對學(xué)生今后的發(fā)展有莫大的好處。

（四）合理融合理論和實(shí)踐

我們需要有效的整合課堂知識和實(shí)踐應(yīng)用，這樣才能在生活和學(xué)習(xí)中有效的運(yùn)用美術(shù)知識，以便于更加靈活地開展美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。在完成每一節(jié)美術(shù)課程以后，老師可以布置和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的小作業(yè)，在下一次上課之前收上來，并且進(jìn)行相應(yīng)的拍照記錄，然后通過幻燈片的形式展示其中的優(yōu)秀作品，和同學(xué)們一起對這些優(yōu)秀的作品進(jìn)行欣賞。借助這樣的方式，把學(xué)生內(nèi)心的美感予以喚醒，他們對待美術(shù)作業(yè)的態(tài)度也更加認(rèn)真，從而有效地聯(lián)系了美術(shù)課堂教學(xué)和實(shí)際生活，讓學(xué)生在課下盡情地?fù)]灑自己的靈感，不斷提升學(xué)生實(shí)踐美術(shù)知識的能力，這對學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)，提升教師課堂教學(xué)的效率來講，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，對此我們要有清醒的認(rèn)識和了解。

結(jié)束語

根據(jù)上文的論述，我們在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中應(yīng)用微課形式，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，學(xué)習(xí)能力、審美能力得到提升，這對學(xué)生的全面發(fā)展有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。