金書卷

摘要：初中班主任工作在新一輪課程改革中面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的班級(jí)管理策略和管理模式已不適應(yīng)，甚至?xí)?duì)整個(gè)班主任工作造成負(fù)面影響。在新的教育形勢(shì)和要求下，初中班主任要從學(xué)生身心發(fā)展的角度，抓住課程改革的核心和實(shí)質(zhì)，從學(xué)生身心發(fā)展的角度出發(fā)，從學(xué)生身心發(fā)展的角度，采取更加科學(xué)、合理的工作策略與方法，達(dá)到提高初中班主任工作水平的目的。

關(guān)鍵詞：初中;班主任工作;水平;提升策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-090

班級(jí)管理，是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要保障，班主任是班級(jí)的管理者，班主任的工作水平直接關(guān)系到班級(jí)管理的效率和學(xué)校的整體教育質(zhì)量，因此，班主任工作水平的提升是非常重要的。本文結(jié)合工作實(shí)踐，從以生為本、組織活動(dòng)、家校合作、選拔班干部四個(gè)方面，綜合分析了提高初中班主任工作水平的科學(xué)方法和具體策略。

一、以生為本，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

科學(xué)的班級(jí)管理，必須以平等的關(guān)系為基礎(chǔ)，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響。因此，初中班主任需要從根本上改變過去的“以師為本”、“師道尊嚴(yán)”等落后思想，堅(jiān)持和落實(shí)“以生為本”的全新管理理念，在教學(xué)工作中大膽嘗試，給每一位學(xué)生以尊重、關(guān)愛，建立融洽和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生能夠給予班主任更多的信任，自覺地去接受班主任的教育和管理。

例如，在以往的管理模式中，班主任總是以高高在上的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，這種管理模式讓學(xué)生懼怕班主任，影響師生關(guān)系，也影響班級(jí)管理工作的順利開展。對(duì)此，筆者改變了傳統(tǒng)的管理思想，給予學(xué)生尊重和愛護(hù)，如利用課下時(shí)間來到教室，在教室中巡回，主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話交流，了解學(xué)生的個(gè)性、愛好等特點(diǎn)，就生活中或?qū)W習(xí)上的困難，主動(dòng)向他們了解情況，并盡力解決問題，使學(xué)生感受到筆者的關(guān)心和愛護(hù)，建立起同學(xué)生之間信任的橋梁。

二、組織活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作參與

活動(dòng)是班級(jí)管理中一種有效的積極管教方式，是班級(jí)管理中不可替代的環(huán)節(jié)。但在實(shí)際課堂工作中，活動(dòng)卻成了班主任“說教”的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸產(chǎn)生消極甚至抵觸情緒。對(duì)此，班主任必須端正對(duì)待班會(huì)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，精心設(shè)計(jì)、組織和開展各項(xiàng)活動(dòng)，確保課程內(nèi)容豐富、形式靈活多樣，使每個(gè)學(xué)生都能參與，共同規(guī)劃班級(jí)建設(shè)，包括班委選舉、班級(jí)活動(dòng)策劃、班級(jí)制度制定等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分析、解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

例如，初中階段學(xué)生自控能力差，上課過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致課堂秩序混亂，筆者針對(duì)這些問題每天開一個(gè)小班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。班會(huì)上，筆者會(huì)指出今天班上出現(xiàn)的問題，但學(xué)生名字不公開，經(jīng)過問題分析的過程，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，雖然筆者未點(diǎn)名批評(píng)，但還是比較有效的。另外，筆者還會(huì)組織和開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、趣味體育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，進(jìn)行自我的展示，從而豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的合作參與，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、家校合作，優(yōu)化班級(jí)管理效果

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，積極的教育是家校之間的合作，而不是教師一方面的責(zé)任。因此，班主任需要提高對(duì)家校共育的關(guān)注和重視程度，暢通家校溝通渠道，利用家長(zhǎng)會(huì)、電話、書信、即時(shí)通訊工具，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行無障礙交流，在向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn)的同時(shí)，也要積極宣傳正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法，更大地發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)管理中的作用和影響，最終取得良好的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，筆者會(huì)通過微信建立家庭與學(xué)校之間的交流渠道，不僅能節(jié)省大量的時(shí)間，而且能將學(xué)生的問題及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)來輔助教育。另外，通過微信群組來發(fā)布正確的家庭教育管理方法，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育管理，使家庭教育能夠成為班級(jí)管理工作的后備力量和強(qiáng)大支撐。

四、選拔班干部，促進(jìn)學(xué)生自主管理

班級(jí)的主體是學(xué)生，管理工作不僅僅是班主任的工作，而是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的廣泛參與，促進(jìn)班級(jí)民主管理，提高管理效率。對(duì)此，初中班主任應(yīng)適當(dāng)“放權(quán)”，給班級(jí)學(xué)生以管理權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生民主選舉，選拔班級(jí)干部，組建班委，協(xié)助班主任管理班級(jí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使班級(jí)工作從繁重走向輕松。例如，初中階段，班上的很多事情，學(xué)生要比班主任懂得多，對(duì)此，筆者成立了班級(jí)干部小組，通過學(xué)生的輔助力量去優(yōu)化班級(jí)管理。在組建過程中，筆者會(huì)進(jìn)行民主選舉，學(xué)生投票選出班干部，這種方法使班干部更容易被學(xué)生接受，有了班干部的協(xié)助，班級(jí)事務(wù)管理也方便了許多，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的了解也更加全面。

總而言之，班主任工作不僅是一種藝術(shù)活動(dòng)，也是一種科學(xué)的管理過程，如何提高班級(jí)工作水平，是每位班主任必須思考和解決的問題。所以，作為一名合格的初中班主任，我們要真正明晰自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，樹立科學(xué)的管理觀念和工作理念，樹立研究班主任工作的理論與原則，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展情況，對(duì)真正關(guān)心學(xué)生、民主選拔班級(jí)干部、溝通學(xué)生家長(zhǎng)等策略的實(shí)施運(yùn)用進(jìn)行積極探索，不斷提升初中班主任工作的水平，去促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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