韓波

摘要：趣味化解模式，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)生較為常用的一種教學(xué)方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的過程中，能有效地提升課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生能夠體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并積極地與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，同時(shí)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本文通過小學(xué)體育中采用趣味化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-280

體育作為強(qiáng)健學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生意志的一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生每個(gè)教學(xué)階段的發(fā)展均起到了良好的促進(jìn)作用。老師在教學(xué)的過程中，注重以學(xué)生的心理情緒為主要采用趣味化的教學(xué)模式來進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)讓學(xué)生感受到體育學(xué)生的趣味性，并以教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育技能的有效提升，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。

一、利用趣味課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的過程中，由于受到傳統(tǒng)影視教學(xué)的影響，學(xué)生和教師對(duì)于體育課程沒有引起足夠的重視，很多小學(xué)生對(duì)于體育這一門課程的參與都不高，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。而將氣味教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的過程中，能通過各類趣味教學(xué)的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于體育具有良好的學(xué)習(xí)興趣。有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的參與程度提升，學(xué)生對(duì)于這一門學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。例如：教師在進(jìn)行“排球正面墊球”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“聽數(shù)接球”課前小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)全班整合隊(duì)形變同心圓為一個(gè)大圓，每個(gè)人有一個(gè)編號(hào)，學(xué)號(hào)末兩位即為，每個(gè)人的編號(hào)，選定任一位號(hào)碼，來到圓心，手執(zhí)一排球，教師說開始時(shí)，該同學(xué)，任意報(bào)編號(hào)內(nèi)號(hào)碼后，將球原地向垂直上方拋起至少三米后，迅速跑離圓心。聽到自己的號(hào)碼者，應(yīng)立即去接球，其他同學(xué)應(yīng)遠(yuǎn)離圓心。若接到了則立即報(bào)任一號(hào)碼，接不到則去撿起球，撿起后喊停，其他同學(xué)則不允許動(dòng)了。該同學(xué)用地滾球的形式用球去碰周圍的同學(xué)，被碰到的同學(xué)則失敗，若沒有碰到任何人，則未接到球的同學(xué)失敗，接受懲罰。教師借助小游戲進(jìn)行課堂的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，并積極的參與課堂的互動(dòng)，有效的提升了課堂教學(xué)的效率，從而實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

二、利用趣味教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，對(duì)于教師來講想要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及動(dòng)力需要教師在教學(xué)的過程中，積極的營(yíng)造活潑有趣的課堂氛圍，并以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，教師可以將教學(xué)中枯燥乏味的，致使通過有趣的活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠感受到體育課堂的趣味性，并能在良好的氛圍中高效地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在進(jìn)行“排球雙手正面墊球”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味活動(dòng)來進(jìn)行知識(shí)的講解，教師要求體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生，提出練習(xí)要求，安全方面的注意與要求，如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“貼膏藥”游戲活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，讓學(xué)生圍成一圈一名學(xué)生追，一名學(xué)生跑，教師指定活動(dòng)范圍，跑的人貼在一個(gè)同學(xué)前面則換人繼續(xù)跑，被追上后要變成追的那個(gè)人，另一個(gè)人則變成跑的那個(gè)人（教師可以指定被貼的同學(xué)，以便于讓不活躍的學(xué)生也得到鍛煉）。同時(shí)要求學(xué)生跟著教師做徒手操4個(gè)8拍共8節(jié)（從頭到腳），在學(xué)生進(jìn)行鍛煉的過程中能做到拉伸各個(gè)關(guān)節(jié)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷。教師在教學(xué)的過程中借助趣味活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，并且在活動(dòng)中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，提升了學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，并以此實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

三、利用趣味練習(xí)方法，進(jìn)行多種課余訓(xùn)練

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用更加新穎靈活的教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)灌輸式反復(fù)練習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，并以此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。教師在進(jìn)行課余練習(xí)的過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的競(jìng)技活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過程中高校的鞏固教學(xué)的內(nèi)容，并以此鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“跳短繩”一課的教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“花樣練習(xí)”的活動(dòng)，教師為學(xué)生講解基本的跳繩技巧，并讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的練習(xí)后，并以此來提升學(xué)生練習(xí)的積極性。教師將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組，并讓小組中的學(xué)生根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新式的練習(xí)，小組中的學(xué)生采用不同的方式，可以融入體操、街舞的元素進(jìn)行跳繩并讓小組中的學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀的跳繩者。通過跳繩練習(xí)，讓學(xué)生了解跳繩形式多樣，并掌握跳繩的基本技術(shù)與技能，使學(xué)生能掌握2種以上跳繩方法，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。還能培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí)，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。教師借助這種游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，并以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變了傳統(tǒng)枯燥的練習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在新型小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的改變創(chuàng)新教學(xué)理念，采用趣味化的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)中對(duì)于體育有了深入的理解，并在課下積極的進(jìn)行體育鍛煉，形成了學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻(xiàn)

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