摘要：文章結(jié)構(gòu)是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。結(jié)構(gòu)是文章的骨骼，結(jié)構(gòu)的好壞，將直接影響主題的表達(dá)，掌握了基本結(jié)構(gòu)，頭腦中就有了組織材料的基本思路。常見的使議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄓ校喝嬲R的橫向并列，彰顯深度的縱向遞進(jìn)，有話可說的引議聯(lián)結(jié)，還得學(xué)會(huì)各個(gè)部分之間的關(guān)聯(lián)與銜接。其中橫向并列是使議論文結(jié)構(gòu)完整的常見方法，而縱向遞進(jìn)更能使文章步步為營、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另外，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，除了關(guān)注顯在的所運(yùn)用的結(jié)構(gòu)方法，更應(yīng)該關(guān)注內(nèi)容之間的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，否則結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)也只是一張好看皮囊。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu);嚴(yán)謹(jǐn);橫向;縱向;引議聯(lián)結(jié)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-425

曾國藩曾說：“古人之道，謀篇布勢，是一段最大功夫 ?！蔽恼陆Y(jié)構(gòu)完整、周密、嚴(yán)謹(jǐn)，可以使作者的思路連貫，文脈暢通，渾然天成。 可見，結(jié)構(gòu)對于整篇的重要性。

一、考場作文結(jié)構(gòu)邏輯性差的現(xiàn)象突出

古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！眹?yán)肅認(rèn)真對待文章內(nèi)容的學(xué)生，也一定會(huì)在形式結(jié)構(gòu)上追求完美。事實(shí)上，許多考場的作文一味的追求語言形式的整齊與華美，卻材料混亂，結(jié)構(gòu)層次不清晰。甚至，很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為閱卷老師只看開頭和結(jié)尾，中間只要字?jǐn)?shù)差不多，段落看著整齊，有幾個(gè)人名、例子就行，因此在議論文結(jié)構(gòu)安排上經(jīng)常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：考慮問題角度單一，各個(gè)分論點(diǎn)或者各層內(nèi)容之間交叉重復(fù);各個(gè)分論點(diǎn)之間沒有形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，結(jié)構(gòu)松散;圍繞材料只是就事論事，流于膚淺，不能做到就事論理，不能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，不能做到由個(gè)別上升到一般。種種問題表明，學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)上缺乏嚴(yán)密的邏輯思維，自然不能寫出邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?，我們只有將文章的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有機(jī)地統(tǒng)一起來，把文章前后的段落、層次連接起來，使文章有一種渾然一體，一氣呵成之感，才能使整篇文章做到完美呈現(xiàn)。

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，才能彰顯考生的思維寬度與深度，使論述更具有說服力。這不僅平時(shí)作文要如此，考場作文則更顯重要。文章“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”按高考閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來劃分，應(yīng)列入基礎(chǔ)等級(jí)中的“表達(dá)”一項(xiàng)?！敖Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”是指文章內(nèi)部層次安排合理、科學(xué)、嚴(yán)密。作文在分論點(diǎn)的設(shè)置上要合理科學(xué)嚴(yán)密，各個(gè)分論點(diǎn)在論證過程中更是在內(nèi)容上要求回環(huán)相扣，每個(gè)主體段落都緊緊圍繞自己的分論點(diǎn)進(jìn)行論證。而分論點(diǎn)之間不僅邏輯嚴(yán)密，又都能圍繞中心論點(diǎn)論證，才能使文章行文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)周密，文章也能順理成章，水到渠成。

在基礎(chǔ)等級(jí)的“表達(dá)”項(xiàng)中，包含了對文體、結(jié)構(gòu)、語言、字跡四項(xiàng)的要求，而筆者看來，結(jié)構(gòu)使表達(dá)項(xiàng)的核心靈魂。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然文體明確，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密再優(yōu)美流暢的語言也無法表達(dá)作者的思想情感或者觀點(diǎn)，字跡書寫對學(xué)生確實(shí)很重要，可最終還是要看能夠?qū)懗鲈鯓拥奈恼聝?nèi)容。

二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)明晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸追N方法

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅僅是字?jǐn)?shù)篇章的合理性，還應(yīng)表現(xiàn)為議論文嚴(yán)密的邏輯性。“我們平時(shí)有這么一種經(jīng)驗(yàn)：有時(shí)覺得神思忽來，情意滿腔，自以為這是值得寫而且歡喜寫的材料了。于是匆匆落筆，希望享受成功的喜悅?！背善院髤s發(fā)現(xiàn)并不能很好表達(dá)自己的思想?！白詈孟劝巡牧系母鞑糠至信e出來，加以裁剪，更為之排次，制定一個(gè)全篇的綱要?！盵1]這其實(shí)是在告訴我們議論文必須先組織文章的結(jié)構(gòu)。要想使文章結(jié)構(gòu)明晰嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)文章行文需要，需要明確使用以下某種方法，以便進(jìn)行深入而富含邏輯的分析論證。

（一）橫向并列重在全面

橫向并列指的是各層次之間邏輯關(guān)系呈現(xiàn)為并列式分布的議論文結(jié)構(gòu)形式。我們這里所說的“全面”并非面面俱到，“并列”也不是簡單的羅列、堆砌;而是在考慮問題、安排結(jié)構(gòu)時(shí)，多角度、多側(cè)面進(jìn)行思考，選取典型有代表性的材料進(jìn)行分析，這樣會(huì)使內(nèi)容更加充實(shí)，思想更加深刻。

那么，怎樣才能將論點(diǎn)拆分設(shè)置為全面的橫向并列思維結(jié)構(gòu)的文章呢？這就需要我們在確定中心論點(diǎn)之后，遵循全面重點(diǎn)突出的總原則，按照社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)行橫向拆分：比如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、外交、教育等方面來劃分層次;按照人群進(jìn)行橫向劃分：比如職業(yè)、年齡、貧富、做事態(tài)度等;還可以按照成功人士應(yīng)具備的諸多條件進(jìn)行橫向劃分：比如志趣愛好、知識(shí)儲(chǔ)備、意志品質(zhì)等方面。這些思考的角度會(huì)盡量避免在思維邏輯上并列的交叉和重復(fù)。

（二）縱向遞進(jìn)彰顯深度

議論文寫作上傳統(tǒng)的三段論，即一篇文章由“是什么、為什么、怎么辦”三段組成。我們可以按照這三個(gè)角度各設(shè)計(jì)一個(gè)分論點(diǎn)，最終形成遞進(jìn)關(guān)系。但對于具體文章來說，很難在一篇文章中將這三點(diǎn)平均使用筆墨。

我們可以針對“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)問題中的某一個(gè)問題設(shè)計(jì)三個(gè)分論點(diǎn)，更顯精致細(xì)化。比如：從為什么角度拆分論點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)，從原因、意義、作用等角度，按照由先到后、由表及里、由輕到重、由思想到行動(dòng)、由精神到物質(zhì)、由小到大、由個(gè)人到社會(huì)等遞進(jìn)順序，進(jìn)行分論點(diǎn)拆分。再如從怎么辦角度拆分分論點(diǎn)，可以由思想到行動(dòng)，由個(gè)人到他人，到社會(huì)。

（三）引議聯(lián)結(jié)有話說

“引議聯(lián)結(jié)”是議論文的謀篇布局最常用的方式。引，引述材料。議，對材料和論點(diǎn)進(jìn)行分析論述。聯(lián)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行舉例分析。結(jié)，收束總結(jié)全文。

1、所“引”材料要簡練、準(zhǔn)確。引不是照抄，而是對原材料進(jìn)行必要的概述、摘要、分析，并據(jù)此提出自己的論點(diǎn)，為下一步論述做準(zhǔn)備。此處可分一段或兩段，字?jǐn)?shù)控制在100-150字內(nèi)。當(dāng)材料精短時(shí)，可全文引述。

2、議，作為“引”與“聯(lián)”之間的過渡部分，要求圍繞論點(diǎn)，對前面的作文材料按照從現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的思路進(jìn)行分析論述;也可針對前面提出的觀點(diǎn)，從內(nèi)涵（是什么）、意義（為什么）、實(shí)現(xiàn)路徑（怎么辦）等角度進(jìn)行分析挖掘。也可以從前面的縱向遞進(jìn)思路中選取兩個(gè)分論點(diǎn)作為文章主體。

3、聯(lián)”要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種現(xiàn)象;并圍繞中心論點(diǎn)對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析論述。在聯(lián)系事例進(jìn)行拓展分析時(shí)，所聯(lián)系的事例一定要圍繞中心論點(diǎn)，不能出現(xiàn)游離中心現(xiàn)象。

4、“結(jié)”仍然要緊緊圍繞論點(diǎn)總結(jié)全文。既可以回應(yīng)原材料、標(biāo)題、前文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

鑒于以上內(nèi)容，一篇好的文章核心是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)，才能更好傳達(dá)作者的思想感情，在考場作文中脫穎而出。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)如果不是發(fā)乎天然，則必定要通過后天一系列的思維訓(xùn)練達(dá)成目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉圣陶.《作文論》

作者簡介：張敬輝（1979.10月---），女，漢，河北省邢臺(tái)市巨鹿縣人，研究方向中小學(xué)閱讀與寫作，參與編輯出版專著《情境默寫句句通》《高中議論文序列化寫作學(xué)案》《課外文言文短篇精選》等。