【摘要】隨著社會的飛速發(fā)展，英語已經(jīng)成為當今世界上使用最為廣泛的一種語言，同時英語也作為一門學科出現(xiàn)在學生所要學習的科目中，給了學生更多接觸和學習英語的機會。初中階段的學生正處于語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以教師應該將學生的英語教育重視起來。不僅要能提高學生對于英語的應用能力，更要注重學生的學習效率，構(gòu)建一個高效的初中英語課堂。教師首先要將課前的導學重視起來，激發(fā)學生的學習興趣，然后在之后的學習中設定分層的學習目標并且給學生構(gòu)建一個最佳的學習環(huán)境。最后，小組合作學習的開展以及互聯(lián)網(wǎng)的巧妙運用都是可以幫助提升學生學習效率的有效工具。

【關(guān)鍵詞】初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

【作者簡介】官長青，福建省沙縣第六中學。

在以往比較傳統(tǒng)的初中階段英語教學中，教師所關(guān)注的一般都是結(jié)果而非過程，這就容易忽略了效率。還有一些教師在教學的過程中會灌輸給學生一些老舊的學習概念，讓學生堅信勤能補拙，當某個知識點學不會的時候，就去多次學習。但是這容易給學生造成一個誤解：只要自己能夠?qū)W會這個知識點，就算是花費再多的時間也沒有關(guān)系。其實不然，若是學生在學習的過程中分配不均勻的話，就容易讓學生后續(xù)無力。尤其是初中階段的學生都比較的爭強好勝，當他們的學習效率很低的時候，不僅會打擊學生學習自信心，情況嚴重的甚至會讓學生一蹶不振。所以，只有構(gòu)建一個高效的初中英語課堂才能讓這一種情況得到緩解，讓學生將時間都合理且高效地利用起來，在單位時間內(nèi)收獲到最多的知識。

一、重視課前導學部分

在正式上課之前，導學是一個十分重要的環(huán)節(jié)，但也是比較容易被教師忽略的一個環(huán)節(jié)，很多教師認為導學是對于學習時間的浪費。因為在導學中提起到的知識點和說過話在之后的學習中也會涉及，就將導學徹底的略過去。其實，一個好的導學不僅是對于接下來要學習內(nèi)容的一個整體概括，也能夠吸引學生的學習興趣，讓學生將自己的注意力放到教師所講解的知識上來。所以，教師應該將課前導學的部分充分重視起來，從學生比較感興趣的點出發(fā)來進行導入，激發(fā)學生對于接下來要學習知識的求知欲，有效的改變之前學生被動參與的狀態(tài)，讓學生以一種更加主動的方式參與到學習的過程中來。

例如，在初中的英語課本“Can you play the guitar？”一個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學生去討論自己在音樂上的喜好，這其實是學生都比較感興趣的一個談論話題。所以教師就可以利用這一點來開展自己的導學，比如教師可以在導學部分為學生播放彈奏吉他的視頻，若是有學生會彈吉他的話，也可以給學生一個展示自己的機會，讓該學生去為其他的學生彈奏吉他。等到學生的學習興趣被激發(fā)的時候，教師就可以將接下來要學習課程的主題告訴學生，讓學生對于接來下要學習的東西有一個清楚的概念，迅速調(diào)整好自己的狀態(tài)。

二、設定分層的學習目標

在任何一門學科的學習中，一個明確學習目標的制定都至關(guān)重要。不僅是學生在接下來進行自我檢測的一個標準，也是學生在學習過程中的一個比較清晰的線索。有些教師雖然已經(jīng)認識到了這一點，也會為學生去設定學習目標，但是因其本身對于學生的了解有限，所以只能根據(jù)學生里面的大多數(shù)來制定一個學習目標。一些情況比較特殊的學生，就很難完成這一個學習目標。尤其是對于一些學習能力本身就弱的學生，要完成這樣的學習目標需要背負上很大的壓力，鮮少能體驗到完成任務的喜悅，當這種情況出現(xiàn)的時候，分層教學目標的制定就變得尤其重要。教師給予學生一個標準，讓學生自己去檢測自己的情況，就能夠找到最適合自己的學習目標。

例如，在學習到“Where did you go on vacation？”一章時，最主要的內(nèi)容就是讓學生學會去描述一些過去時態(tài)，其中還涉及了一些比較陌生的單詞，對于學生來說是學習中的一個重難點。所以，當學習到了這一個章節(jié)的時候，教師就可以根據(jù)自己班級里面的基本情況對學生做出調(diào)研，然后再進行分層學習目標的制定。考慮到課堂時間的問題，教師可以將班級里面的學生大致分為三個學習目標。對于一些學習能力比較弱的學生來說，教師應該適當?shù)亟档蛯τ谒麄兊膶W習要求，只需要他們能掌握這一節(jié)課里面的生詞就可以，鼓勵他們參與進來。對于一些學習能力一般的學生來說，就可以按照課本中的要求來布置。但對于一些學習能力比較強的學生來說，教師就可以進行拓展和提升，讓學生可以將課堂上的每一秒都充分地利用起來。

三、 構(gòu)建合適的學習環(huán)境

英語作為一門語言學科，一個合適的語言環(huán)境的構(gòu)建尤為重要，只有在合適的語言環(huán)境中，學生才能夠毫無壓力的開口說英語。但是這也是在現(xiàn)階段的教學中比較缺乏的一部分，因為學生都是處于一個大的漢語環(huán)境中，學生不管是在學習還是生活中都是在使用漢語，但是漢語跟英語的表達方式有著很大的區(qū)別。所以學生在開始學習英語的時候也比較習慣用漢語的思維去學習，就很難提升學生的英語水平。為了避免這一種情況，教師在教學的時候就應該讓學生能夠?qū)W會用英語的思維去解決英語中遇到的問題。

例如，在初中的英語課本“how often do exercise？ ”一章中，最主要的內(nèi)容就是讓學生能夠?qū)W會去表達自己做運動的頻率，屬于日常生活中的一個話題。所以，在學習到這樣的話題的時候，教師就可以嘗試著使用英文去進行教學，打破之前用中文去講解英語的傳統(tǒng)教學方式。為了能夠給學生一段適應的時間，教師在剛一開始嘗試去構(gòu)建純英文的課堂的時候，可以先說一遍漢語，然后再說英語，讓學生通過兩種語句的對比學會總結(jié)其中的奧秘。然后教師就可以嘗試著用英語進行教學，當出現(xiàn)了比較困難的句子的時候，就可以為學生單獨的翻譯這一個句子，或者是讓學生聯(lián)系現(xiàn)在的語境來猜測這一句的翻譯。最后，等到學生都適應了這一種教學的方式的時候，就可以轉(zhuǎn)化為純英文的課堂，給學生更多可以接觸到英語的機會。

四、 小組合作學習的開展

其他科目的學習學生都可以依靠自己獨立完成，但是在英語的學習中單獨學習卻會讓效率事倍功半。因為與其他數(shù)理化的學科有著很大的不同，英語不是一門只依靠做題就可以提升自己個人能力的學科。其中還包含了聽說讀寫四大版塊，就需要學生能夠隨時的跟其他人進行交流。因為當一個學生在單獨地進行閱讀或者是寫作的時候，很難發(fā)現(xiàn)自己存在的錯誤，就容易抱著這樣的錯誤一直學習，導致大量的學習時間被浪費，在這個時候，若是有其他的學生可以適當?shù)靥嵝岩幌碌脑?，就可以讓該學生從一開始的時候就避免這個錯誤。同時，學生在交流溝通的過程中，也可以參考他人，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的缺點，早早的避免，提升自己的學習效率。

例如，在初中的“This is my sister”一章中，最主要的目的就是讓學生能夠?qū)W會介紹自己的家庭成員，其中就涉及了一些聽力和對話。所以在學習到這一個章節(jié)的時候，教師就可以讓學生自由的分成學習的小組，為了保證后續(xù)活動的順利開展，小組的人數(shù)最好是四個或者是六個的偶數(shù)個，人數(shù)也不宜過多。為了保證小組任務可以有序的進行，教師也可以讓小組成員選擇自己的小組長來管理小組的紀律和作業(yè)。等到小組合作學習的活動進行了一段時間之后，教師也應該對小組內(nèi)的學習情況進行回訪，讓學生說一說自己在小組學習里面的心得，得到了哪些提高，是否需要更換學習的小組？根據(jù)學生的建議和教師自己的觀察來適當?shù)恼{(diào)整成員的位置，只有一個合理的成員分配才能夠幫助學生得到最大的收獲。

五、 互聯(lián)網(wǎng)的合理運用

隨著社會的科技發(fā)展，人們的生活和學習的方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了人們的生活和學習，帶來了很大的便利。互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠提供給學生海量的學習資源，還可以給學生還原一個更加純正的英語發(fā)音。因為在教師學習英語的過程中，可能會因為口音或者自身條件，發(fā)音的時候存在誤差。當教師再去教授自己的學生的時候，就會將這一種誤差無形中擴大，讓學生很難掌握正確的發(fā)音。另外，學生若是僅僅想要用課堂上的時間提升自己的英語水平，其實很難，因為學習英語是一件需要連續(xù)不間斷去做的事情，才可以給自己奠定一個扎實的英語基礎(chǔ)，所以教師就可以引導學生將互聯(lián)網(wǎng)巧妙的利用起來，成為輔助學習的工具。

例如，在學生初中階段所要學習的“Iam watching TV”一章，最主要的內(nèi)容就是讓學生能夠?qū)W會討論自己觀看的一些電視節(jié)目。在學習到這一個章節(jié)的時候，教師就可以為學生播放一些比較高質(zhì)量的電影的片段，來激發(fā)學生學習英語的興趣，然后讓學生去從臺詞里面揣摩人物說話的方式和表達出來的意思。幫助學生擺脫之前枯燥無聊的學習方式，另外，教師也可以分享給學生一些拍攝的比較真實的英文紀錄片，讓學生能夠從這些視頻中學會西方文化，加深學生對于這些知識點的理解。除此之外，教師也可以鼓勵學生在課余的時間去看一些英文的節(jié)目或者是聽一些英文的歌曲，爭取做到每天都能夠接觸到英語，讓學生能夠養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

六、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建一個高效的初中英語課堂就是讓學生能夠?qū)⒆约旱膶W習效率重視起來，不再是一味地死讀書，而是能夠在認真學習的過程中找到真正適合自己的方式和訣竅，讓每一分鐘都能夠得到充分而高效的利用。另外，教師在講課的過程中也應該靈活應變，因為學生的學習能力和學習需求每一分鐘都在發(fā)生著變化，教師只有在合適的時候及時調(diào)整自己的教學方式，才能達到師生之間的默契配合，讓學生能夠得到全面的進步和發(fā)展。