【摘要】態(tài)度是決定一切的關(guān)鍵，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的情感態(tài)度起到著至關(guān)重要的作用，不僅如此，情感以及小學(xué)英語(yǔ)之間存在雙向關(guān)系，具體而言，學(xué)生積極情感態(tài)度能夠有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生積極情感、積極態(tài)度的重要陣地。基于此，本篇文章將針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析探究，意在有效培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);積極情感態(tài)度;培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】王曦紅，甘肅省嘉峪關(guān)市峪泉鎮(zhèn)安遠(yuǎn)溝小學(xué)。

前言

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)而言，情感態(tài)度是教學(xué)過(guò)程中的主要內(nèi)容之一。情感態(tài)度包括興趣、自信、意志、動(dòng)機(jī)以及合作精神等非智力因素，由此能夠看出情感態(tài)度可以具體化成為學(xué)生對(duì)于教師的情感以及學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的情感。小學(xué)階段的學(xué)生正處在發(fā)展的初級(jí)階段，因此，小學(xué)生的情感也處于發(fā)展初級(jí)階段，具有非常強(qiáng)的可塑性，因此，教師應(yīng)注重在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。

一、 充分重視以及發(fā)揮教師作用，實(shí)現(xiàn)潛移默化培養(yǎng)

1.在現(xiàn)代化社會(huì)背景下，教師應(yīng)注重與學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系通常情況下都是領(lǐng)導(dǎo)型師生關(guān)系，具體而言就是教師是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生是下層的工作人員，學(xué)生需要服從教師的任何指示，這種師生關(guān)系在現(xiàn)代化素質(zhì)教育的背景下并不適用。而新型師生關(guān)系主要體現(xiàn)在：教師是學(xué)生的大朋友，教師應(yīng)與學(xué)生“打成一片”，這種情況下學(xué)生才能夠?qū)處煶ㄩ_(kāi)心扉，也只有這樣才能夠保證師生關(guān)系的和諧性。也只要新型師生關(guān)系下的課堂教學(xué)才能夠更好地吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

2.充分發(fā)揮贊美鼓勵(lì)的作用價(jià)值。作為一名教師，一定要做到善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及閃光點(diǎn)，然后在合適的時(shí)間針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，這種情況不僅僅能夠構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的態(tài)度。小學(xué)階段學(xué)生具備非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，小學(xué)生獲得的贊美越多，就會(huì)越努力，做得越來(lái)越好。因此，教師一定要將贊美鼓勵(lì)的作用價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，例如在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，多多運(yùn)用good、great、you have a good job等。

二、 科學(xué)合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，全面提高培養(yǎng)效果

想要有效培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度，教師一定要應(yīng)科學(xué)合理的運(yùn)用多種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，以此全面提高積極情感態(tài)度的培養(yǎng)效果。

1.通過(guò)游戲開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度。通過(guò)游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不僅如此，游戲也是一種學(xué)生非常喜歡，樂(lè)意接受的教學(xué)手段。游戲的運(yùn)用能夠放松學(xué)生心理，使得學(xué)生克服畏懼，克服害羞心理，以此能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。例如：教師可以通過(guò)以下游戲開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)：Guess！What's this？What's missing？這些游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用不僅僅能夠使得學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，與此同時(shí)還能夠強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力、英語(yǔ)閱讀能力、英語(yǔ)寫(xiě)作能力等，學(xué)生的觀察能力也能夠獲得進(jìn)一步提升，不僅如此，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)比賽開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度。例如教師可以根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單詞大王競(jìng)賽游戲活動(dòng)、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽游戲活動(dòng)、猜謎語(yǔ)比賽游戲活動(dòng)等。

3.通過(guò)故事、兒歌等開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度。故事以及兒歌等教學(xué)方法不僅僅能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，更加簡(jiǎn)單，同時(shí)通過(guò)教師夸張的肢體語(yǔ)言以及口頭語(yǔ)言還能夠加深學(xué)生印象，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠輕松學(xué)會(huì)知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生積極向上的情緒，以此能夠使得學(xué)生積極情感態(tài)度得以有效培養(yǎng)。

三、 充分結(jié)合現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生情感感受

現(xiàn)如今時(shí)代背景下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備靈活性、多樣性、豐富性以及多彩性特點(diǎn)，因此，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。現(xiàn)代化多媒體技術(shù)存在著聲音、視頻、圖片等表現(xiàn)形式，同時(shí)存在著色彩豐富，內(nèi)容豐富等一系列特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中借助多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教材活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的目的，這種情況下不僅僅能夠做到調(diào)動(dòng)學(xué)生思維以及心靈，還能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)感興趣地參與到各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授新字母之前，可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放字母歌的動(dòng)畫(huà)視頻，有趣的畫(huà)面以及極其具備童趣性的視頻內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心理，以此使得學(xué)生在不知不覺(jué)的狀態(tài)下進(jìn)入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。值得教師注意的是，多媒體技術(shù)的運(yùn)用只可以起到輔助作用，教師一定不要運(yùn)用多媒體代替黑板書(shū)。

四、 結(jié)合豐富多彩課外教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生情感形成

教師組織豐富多彩的課外教學(xué)活動(dòng)能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，更加充實(shí)，不僅如此，還能夠在很大程度上增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)。例如教師可以組織開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗讀會(huì)、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、單詞默寫(xiě)比賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)視頻、制作英語(yǔ)手抄報(bào)等課外教學(xué)活動(dòng)。課外教學(xué)活動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，與此同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。值得教師注意的是，教師組織開(kāi)展的豐富多彩的英語(yǔ)課外教學(xué)，一定要建立在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，這種情況下才能夠滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。另外，還要充分考慮處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、理解能力等，在此基礎(chǔ)上組織英語(yǔ)課外活動(dòng)才能夠真正保證英語(yǔ)課外活動(dòng)充分發(fā)揮作用。想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，教師可以有意識(shí)融入情感，如組織學(xué)生觀看具備情感性的英語(yǔ)視頻，要求學(xué)生有情感的朗讀英語(yǔ)，建立在某一情感的基礎(chǔ)上（如母愛(ài)）制作手抄報(bào)，這種情況能夠更好地促進(jìn)學(xué)生積極情感態(tài)度的形成。

五、 增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心理，降低學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，其自信心理主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，學(xué)生對(duì)于教師的信心。其二，學(xué)生自己的自信心。針對(duì)學(xué)生對(duì)于教師的信心來(lái)說(shuō)，這對(duì)于教師提出非常高的要求，要求教師具備非常強(qiáng)的職業(yè)道德，淵博的知識(shí)，同時(shí)具備友好心理態(tài)度以及負(fù)責(zé)心理。但是相比較而言，學(xué)生自己的自信心更為重要。通常情況下而言，具備非常高自信心的學(xué)生能夠更好也更加自如發(fā)揮自己的英語(yǔ)水平，不容易受到外界因素的影響以及約束，同時(shí)這種自信還能夠做到使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不容易受到影響以及威脅。因此，教師一定要給予增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心理格外重視。為了能夠保持以及在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己能夠?qū)W習(xí)好英語(yǔ)，基于此，教師應(yīng)在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中做到以下幾點(diǎn)：其一，創(chuàng)造友好、和諧、生動(dòng)、愉快的課堂教學(xué)氛圍;其二，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，以此減輕學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)進(jìn)而不敢運(yùn)用英語(yǔ)的心理，這種情況下能夠有效增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;其三，如果教師要開(kāi)展課堂英語(yǔ)練習(xí)，那么在開(kāi)展之前要做到掃清學(xué)生的語(yǔ)言障礙，這種情況能夠?yàn)閷W(xué)生參與到課堂英語(yǔ)練習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而建立學(xué)生自信心。

六、 加強(qiáng)展開(kāi)小組合作探究學(xué)習(xí)，促使形成積極態(tài)度

小組合作探究學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后所提出并大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新型教學(xué)方法，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)精神，能夠促使學(xué)生逐漸形成積極情感態(tài)度。例如在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要盡最大可能多多組織學(xué)生運(yùn)用team work、group work、pari work等一系列的方式開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)。但是值得教師注意的是，在此過(guò)程中一定要科學(xué)合理地進(jìn)行小組分配，具體而言，每一個(gè)小組都要有英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，小組內(nèi)的學(xué)生與學(xué)生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)所有學(xué)生共同努力，只有這樣才能夠更好地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。而在此基礎(chǔ)上能夠看出小組內(nèi)的每一名學(xué)生都是不可缺少的重要組成部分，這種情況下每一個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種被尊重以及被重視的感受，以此不僅能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，還能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生形成積極情感態(tài)度。

七、 注重采取多元化的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)師生情感交流

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師采取多元化的評(píng)價(jià)方式是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的有效途徑。小學(xué)階段學(xué)生其所存在的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)是不同的，因此，每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力都存在一定差異，教師一定要積極捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)生優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。另外，評(píng)價(jià)還體現(xiàn)在課后評(píng)價(jià)，具體而言，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)。想要實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，那么首先要做到的就是評(píng)價(jià)形式多元化。例如教師可以運(yùn)用教師針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生以及學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、學(xué)生自主評(píng)價(jià)的方式展開(kāi)評(píng)價(jià)。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。例如以往教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中都是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？傊扇《嘣u(píng)價(jià)方式是增強(qiáng)教師以及學(xué)生之間，學(xué)生以及學(xué)生之間情感交流的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的有效途徑。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)十分重要，在這其中教師也發(fā)揮著不可代替的作用。因此，教師應(yīng)注重針對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度教學(xué)策略進(jìn)行探究，以此在提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的同時(shí)，促使學(xué)生獲得更好發(fā)展。

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