黃鑫

信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校教育中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，不單是為了加強(qiáng)人才培養(yǎng)，同時(shí)也為了滿足社會(huì)的需求。但是互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放性場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)暴力、黃色網(wǎng)頁(yè)、信息垃圾等不良影響。這些就對(duì)學(xué)校的德育工作提出了更高的要求，要培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)，在海量信息中正確地把握航向。

一、注重常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣

好習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與操作習(xí)慣。與其他的學(xué)科不同，信息技術(shù)課程是在計(jì)算機(jī)室開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生自由活動(dòng)的空間相對(duì)較大。老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也無(wú)法像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一樣，保證教學(xué)的秩序，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣十分重要。

第一，教育學(xué)生正確規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要工具，并且也是公共的教育資源。學(xué)生在使用的過(guò)程中，一定要愛(ài)護(hù)電腦。機(jī)房的維修一直是一個(gè)大問(wèn)題，幾乎每節(jié)課之后都會(huì)出現(xiàn)一些設(shè)備損壞的情況，有些是設(shè)備老化導(dǎo)致的，而更多的是學(xué)生的不規(guī)范操作引起的。例如，在開(kāi)機(jī)時(shí)，如開(kāi)機(jī)時(shí)間較久，一些學(xué)生就會(huì)瘋狂地敲擊鍵盤(pán)上的空格鍵;在電腦出現(xiàn)卡頓或死機(jī)的情況時(shí)，有些學(xué)生則會(huì)摔鼠標(biāo)。老師要及時(shí)制止學(xué)生的這種行為，防止出現(xiàn)跟風(fēng)的情況，給學(xué)校的公共教育資源造成更大的損失。老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確開(kāi)機(jī)與關(guān)機(jī)的好習(xí)慣。在上課時(shí)，要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不亂設(shè)置密碼，不私自刪除他人的文件。

第二，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，禁止在計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)吃零食，這樣會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)進(jìn)入很多的細(xì)菌、塵土。老師可將不講衛(wèi)生與流行性感冒等傳染性疾病聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，保持計(jì)算機(jī)機(jī)房的衛(wèi)生清潔。在上完課之后，要幫助老師主動(dòng)地將凳子、鍵盤(pán)以及鼠標(biāo)歸位，并做到使用登記記錄。要讓學(xué)生從點(diǎn)滴小時(shí)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，每次下課之后，老師可以帶領(lǐng)小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的計(jì)算機(jī)使用情況進(jìn)行評(píng)比。對(duì)桌椅、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)沒(méi)有歸位，沒(méi)有關(guān)主機(jī)的情況，要指出并批評(píng)。要嚴(yán)格落實(shí)一系列的要求，促使學(xué)生能負(fù)責(zé)任地使用計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物，文明上課。

二、拓展教材，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性與快速傳播的特點(diǎn)給人們信息資源的查詢、應(yīng)用與傳播提供了便利，但是互聯(lián)網(wǎng)幾乎是沒(méi)有限制的，導(dǎo)致一些違法行為或一些違反社會(huì)道德的行為，在網(wǎng)絡(luò)上傳播。學(xué)習(xí)信息技術(shù)是人才培養(yǎng)的要求，而要在規(guī)避這些不良信息影響的前提下傳授學(xué)生知識(shí)與技能，使得學(xué)生可以正確地看待網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)校就必須加強(qiáng)信息技術(shù)中的德育教育。

實(shí)際上，在信息技術(shù)的教材中就已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)道德方面的內(nèi)容，老師要充分發(fā)揮教材的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的培養(yǎng)。例如，在《信息安全》一課的教學(xué)中，就涉及了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性、計(jì)算機(jī)犯罪等內(nèi)容，老師可以結(jié)合這些內(nèi)容給學(xué)生列舉實(shí)際案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，通過(guò)“帕蟲(chóng)”“熊貓燒香”等網(wǎng)絡(luò)病毒案例，讓學(xué)生了解病毒的危害，讓學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)病毒在發(fā)作時(shí)造成一系列危害的影片，使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪及其危害有清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全與法律意識(shí)。

三、小組協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的信息收集與處理的能力，并增強(qiáng)學(xué)生的交流與合作能力。小組合作學(xué)習(xí)是一種十分有效的教學(xué)方式。在信息技術(shù)課中，老師可以采用這一教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力。現(xiàn)在的學(xué)生大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，可以滿足學(xué)生在物質(zhì)上的需求，一些家庭對(duì)學(xué)生存在溺愛(ài)的情況，會(huì)盡自己所能來(lái)滿足學(xué)生。但是這種溺愛(ài)也導(dǎo)致了學(xué)生容易以自我為中心，缺乏與人合作、同他人分享的意識(shí)。信息技術(shù)課注重學(xué)生的實(shí)踐操作，這給合作探究提供了有利條件。例如，在學(xué)習(xí)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》一課時(shí)，就可以采用小組合作的方式來(lái)教學(xué)。

老師可以以“當(dāng)前世界上的瀕危動(dòng)物華南虎有多少”為題，讓學(xué)生以小組為單位，借助網(wǎng)絡(luò)力量展開(kāi)合作探究活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是，學(xué)會(huì)信息的篩選與分析，鍛煉學(xué)生的信息辨別與分析能力，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。老師可以根據(jù)學(xué)生信息技術(shù)水平進(jìn)行分組，每小組四人，小組成員要包含好、中、差等不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生。在分組完成之后，還需要對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，每一名學(xué)生都要有自己的任務(wù)。例如，有的學(xué)生負(fù)責(zé)信息的搜集;有的學(xué)生負(fù)責(zé)信息的分析與整理;有的學(xué)生則在與全班學(xué)生的分享中，作為代表進(jìn)行發(fā)言。這樣才可以充分發(fā)揮出每一名學(xué)生的作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與思想交流。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上信息的搜集，學(xué)生不僅僅了解了世界上有很多的瀕危動(dòng)物，加強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。

在信息技術(shù)教學(xué)中，老師不僅僅要注重對(duì)知識(shí)與技能的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。但是德育滲透是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，老師在教學(xué)中不能盲目地說(shuō)教，這樣會(huì)適得其反。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)情，在信息技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)好習(xí)慣培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)、合作能力培養(yǎng)以及進(jìn)取精神的培養(yǎng)來(lái)提升學(xué)生的德育水平。此外，老師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提升自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，如此才可以在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地開(kāi)展德育教育，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能與道德水平的同步提升。