2021年2期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- 立足課堂開發(fā) 從“執(zhí)行教案”走向“動(dòng)態(tài)生成”
- 幼兒園一日活動(dòng)中的“巧”巧滲透
- 為幼兒健康成長營造安全舒適環(huán)境
- 養(yǎng)成良好思維方式 引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)
- 從幼兒視野出發(fā)的美術(shù)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 提高衛(wèi)生保健水平 促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
- 利用“特色性”資源 建構(gòu)蘇韻文化課程
- 以幼兒為本巧創(chuàng)編 把游戲玩出“味”
- 創(chuàng)新 學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力
- 好教師成就好學(xué)校
- 深挖本質(zhì) 感受張力
- 利用有限時(shí)間 創(chuàng)設(shè)高效科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂
- 幼兒科學(xué)活動(dòng)中的常態(tài)觀察與評價(jià)
- 棋類游戲 開發(fā)幼兒智力的途徑
- 教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索
- 以大概念為核心的科學(xué)課單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
科學(xué)探究
- 重演科學(xué)家探究活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維
- 科學(xué)課教學(xué)融入STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“三自”
- 思維導(dǎo)圖在科學(xué)課堂的應(yīng)用
- 上好科學(xué)課試卷講評復(fù)習(xí)課
- 希沃白板5輔助英語閱讀教學(xué)探析
- 利用生活資源開展科學(xué)課教學(xué)
- 在核心素養(yǎng)背景下創(chuàng)設(shè)高效科學(xué)課堂
- 將游戲引入課堂 有效提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量
- 基于信息技術(shù)的英語教學(xué)
- 簡析小學(xué)科學(xué)和初中物理教學(xué)的銜接
- 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)記錄
- 信息技術(shù)讓語文課堂充滿活力
- 科學(xué)課教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的應(yīng)用
- 多維度提高學(xué)生的信息意識
- 讓微課幫助學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)
- 科學(xué)課堂的表達(dá)交流探究
- 不同年級學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力特點(diǎn)
- 低年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)課教學(xué)融合STEM教育的思考
- 堅(jiān)持學(xué)生本位 構(gòu)建高效科學(xué)課堂
- 淺析對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 信息技術(shù)教學(xué)融入德育探微
- 多元融合 演繹線上精彩
- 音樂教學(xué)走向與信息技術(shù)融合之路
- 在科學(xué)課探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
- 基于“問卷星”的科學(xué)學(xué)習(xí)與評價(jià)模式構(gòu)建
- 科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
- 科學(xué)課堂的探究性學(xué)習(xí)
- 生活情境創(chuàng)設(shè)在科學(xué)綜合實(shí)踐課堂的應(yīng)用
- 在科學(xué)課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的探索興趣
- 依托科學(xué)拓展課立德樹人
- 數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)融合
- 數(shù)學(xué)教學(xué)“三辨”思考
- 在科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生探究能力
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力
- 科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對策
- 搭建探究學(xué)習(xí)平臺，提升科學(xué)課教學(xué)有效性
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用
- 運(yùn)用信息技術(shù)提高體育課教學(xué)水平
- 創(chuàng)新科學(xué)課教學(xué)探討
- “三學(xué)聯(lián)動(dòng)”在科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)踐
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的語文主題閱讀教學(xué)方法
- 深度學(xué)習(xí)視角下的科學(xué)區(qū)域材料投放
- 基于泰微課的導(dǎo)學(xué)實(shí)踐探究
- 有效提高信息技術(shù)教學(xué)效率
- 信息技術(shù)互動(dòng)教學(xué)方法分析
發(fā)展?jié)B透
教學(xué)研究
- 提高學(xué)生默讀速度
- 賞識教育的方法
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)探究
- “問題引領(lǐng)式”教學(xué)方法探析
- “學(xué)做導(dǎo)合一”教學(xué)策略
- 教學(xué)有效性策略分析
- “知行合一”理念在教學(xué)中的應(yīng)用
- 有效開展數(shù)學(xué)活動(dòng)
- 通過差異教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
- 高效課堂理念下的教學(xué)方法
- 提高教學(xué)有效性分析
- 加強(qiáng)互動(dòng) 提高教學(xué)效率
- 拼圖式教學(xué)方法探究
- 教學(xué)中的課堂提問探析
- 關(guān)注細(xì)節(jié) 從有效教學(xué)走向高效教學(xué)
- 強(qiáng)化低年級學(xué)生空間觀念的有效方法
- 提出問題 提高學(xué)生整本書閱讀能力
- 提高小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的有效性
- 優(yōu)化提問設(shè)計(jì)分析
- 重組教材 教得輕松學(xué)得快樂
- 提高數(shù)學(xué)課教學(xué)有效性探索
- 培養(yǎng)習(xí)慣 提高教學(xué)效率
- 謅議學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化
- 提高勞動(dòng)課教學(xué)效果的有效途徑
- 運(yùn)用體態(tài)語 發(fā)揮“無聲勝有聲”作用
- PBL教學(xué)法在實(shí)踐中的應(yīng)用
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
- 趣味教學(xué)法在課堂的運(yùn)用
- 趣味性教學(xué)法在實(shí)踐中運(yùn)用
- 走出家庭教育的誤區(qū)
- 創(chuàng)意性寫生教學(xué)的價(jià)值和路徑
課程探討
- 設(shè)計(jì)出“好玩”的數(shù)學(xué)課
- 用多樣化的教學(xué)與評價(jià)方法提高教學(xué)質(zhì)量
- 基于學(xué)生視界展開教學(xué)活動(dòng)
- 淺談?wù)n堂提問的技巧
- 打造高效課堂 展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力
- 合理構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂
- 提高教學(xué)質(zhì)量的途徑
- 從“會(huì)學(xué)”到“慧學(xué)”
- 單篇式與單元式教學(xué)的思考
- 挖掘資源 建構(gòu)高品質(zhì)課堂
- 數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂的滲透
- 教師如何寫好課后小結(jié)
- 優(yōu)化教學(xué)模式 讓課堂充滿陽光
- 探討數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效方法
- 初探數(shù)學(xué)課堂提問有效方法
- 提高故事教學(xué)的實(shí)效性
- 繪本閱讀教學(xué)方法研討
- 好的開始是成功的一半
- 怎樣在課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)
- 語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合
- 藝術(shù)教育對兒童情緒管理的作用
學(xué)科支持
- 背景知識在教學(xué)中的應(yīng)用
- 音樂游戲在教學(xué)中的應(yīng)用
- 開展體驗(yàn)式教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用
- 課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究
- 運(yùn)用陶行知“六個(gè)解放”打造創(chuàng)新型課堂
- 構(gòu)建“讓學(xué)引思”的數(shù)學(xué)高效課堂
- 數(shù)學(xué)課堂小組合作的評價(jià)方式
- 合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用
- 利用游戲教學(xué)法提高數(shù)學(xué)課堂效率
- 以生活化教學(xué)提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果
- 游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析
- 教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)式教育方法探討
- 借鑒“創(chuàng)造教育”理論提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)效果
- 淺說教學(xué)中的生活化教育
- 生活化教學(xué)在課堂的應(yīng)用探析
- 提升互動(dòng)教學(xué)的有效性
- 思維導(dǎo)圖在科學(xué)課堂的合理運(yùn)用
- 游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用與探究
- 基于學(xué)情的數(shù)學(xué)課堂提問分層設(shè)計(jì)
- 轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的運(yùn)用
- 在數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課教學(xué)整合探微
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 區(qū)域游戲中低結(jié)構(gòu)材料的投放
學(xué)前教海
- 將陶行知生活理論引入幼兒美術(shù)活動(dòng)
- 自制玩教具的設(shè)計(jì)原則與利用
- “圍”住快樂 “裙”享童年
- 走進(jìn)幼兒園創(chuàng)意工坊
- 引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造
- 幼兒在角色游戲中的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展
- 在蠶豆種殖過程中培養(yǎng)幼兒合作意識及能力
- 簡述課程故事的特點(diǎn)與教育價(jià)值
- 玩轉(zhuǎn)游戲 讓家庭教育“活”起來
- 課程游戲化 從理論研究到實(shí)際操作嘗試
- 對幼兒使用游戲材料的思考
- 幼兒園活動(dòng)中的課程游戲化
- 探究交互式電子白板在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用
- 科學(xué)探索活動(dòng)對幼兒口語能力的培養(yǎng)
- 在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維
- 促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效開展
- 有效開發(fā)幼兒的潛能
- 陶行知“六大解放”與幼兒科學(xué)活動(dòng)
- 創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境
學(xué)生素質(zhì)
- 學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法
- 巧用思考題教學(xué) 提高學(xué)生思考能力
- 在角色游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒同伴交往能力
- 數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作
- 指導(dǎo)解題 提高學(xué)生邏輯思維能力
- 數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)有效性思考
- 數(shù)學(xué)課堂學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成“三部曲”
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力
- 核心素養(yǎng)指引下的數(shù)學(xué)教學(xué)思考
- 數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生驗(yàn)算意識的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力探究
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)