2021年1期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- 信息技術(shù)支持下的聾校語文教學(xué)
- 立足三點“整合”讓科學(xué)課教學(xué)更高效
- 課程連理追求理解的科學(xué)課項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
- 以四“hua”教學(xué)法提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 芻議創(chuàng)新學(xué)校管理方法
- 讓學(xué)生真正進(jìn)入深度學(xué)習(xí)
- 開發(fā)微型主題架構(gòu)STEM課程
- 科學(xué)課教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中開展動手操作活動
- 利用草坪角色區(qū)促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展探析
- 幼兒園課程生活化思考
- 共享資源玩轉(zhuǎn)游戲
- 優(yōu)化過程提高教學(xué)效率
- 陶行知教育思想在科學(xué)課教學(xué)中的運用
- 在游戲活動中促進(jìn)兒童社會性發(fā)展
- 遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律開展單元整合教學(xué)活動
- 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣
科學(xué)探究
- 設(shè)計多樣性教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)討論情境引導(dǎo)學(xué)生參與交流
- 學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力
- 游戲在教學(xué)中的運用
- 微課資源在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 利用網(wǎng)絡(luò)資源提升科學(xué)課教學(xué)效率
- 大數(shù)據(jù)視角下英語閱讀教學(xué)改革探索
- 易加互動平臺在數(shù)學(xué)課堂的運用
- 應(yīng)用多媒體提升美術(shù)教學(xué)效率
- 數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生猜測能力的培養(yǎng)
- 小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高幼兒線描畫教學(xué)有效性
- 任務(wù)驅(qū)動下的科學(xué)課堂提問藝術(shù)
- 基于STEM教育理念的科學(xué)課教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)課的生活化教學(xué)方法
- 科學(xué)課教學(xué)中交流有效性模式構(gòu)建初探
- 建構(gòu)主義理論背景下的探究式科學(xué)課教學(xué)
- 引導(dǎo)學(xué)生有效開展探究性學(xué)習(xí)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用
- 科學(xué)課教學(xué)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)
- 幼兒園活動中的教育游戲設(shè)計
- 讓幼兒在“敲敲釘釘”中提高創(chuàng)造力
- 數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀
- 優(yōu)化實驗設(shè)計提升科學(xué)課教學(xué)有效性
- 初探線上教學(xué)策略
- 注重對教學(xué)的科學(xué)評價
- 創(chuàng)新板書設(shè)計提高教學(xué)有效性
- 把核心素養(yǎng)教學(xué)理念融入課堂
- 抓住三要素提升小組互學(xué)有效性
- 教學(xué)生活化思考
- 學(xué)生整本書閱讀活動的科學(xué)指導(dǎo)策略
- 靈活運用閱讀方法提升學(xué)生綜合素質(zhì)
- 巧用助學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)教材價值最大化
- 靈活運用教學(xué)方法切實提高學(xué)習(xí)效率
- 語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合
- 探尋互動教學(xué)方式讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)課堂樂趣
- 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
- 趣味教與學(xué)突出學(xué)生主體地位
- 基于測試分析的跟進(jìn)式教學(xué)改革探究
- 提升學(xué)困生學(xué)習(xí)參與度
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思辨能力思考
- “慧學(xué)課堂”對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 情境模擬對教學(xué)的影響
- 重視幾何圖形教學(xué)發(fā)展學(xué)生空間思維
- 科學(xué)課堂上教師的評價語言
發(fā)展?jié)B透
- 授人以漁提高能力
- 將“慧學(xué)”教育理念融入課堂
- 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計策略
- 學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)初探
- 動態(tài)預(yù)設(shè)建構(gòu)信息技術(shù)生成課堂
- 對特殊需要兒童實施有效教育
- 情理結(jié)合提升教學(xué)有效性
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合
- 基于核心素養(yǎng)的課外閱讀教學(xué)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力
- 學(xué)生兩極分化的成因及根除對策分析
- 新技術(shù)支持下的科學(xué)探究學(xué)習(xí)
- 家校合作關(guān)愛留守兒童
- 創(chuàng)意第一“仿”出核心素養(yǎng)
- “問題兒童”教育的個案研究
- 學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 如何打造高效快樂課堂
- 開發(fā)課程資源拓展教學(xué)空間
- 班級管理中思想性、趣味性、創(chuàng)新性的探討
教學(xué)研究
- 漫談數(shù)學(xué)作業(yè)布置方法
- 學(xué)生課后延時活動訓(xùn)練分析
- 教學(xué)有效性初探
- 有效整合信息技術(shù)與英語教學(xué)
- 依托繪本拓寬開展游戲活動路徑
- 利用微信公眾號推進(jìn)語文書法教學(xué)
- 大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)課創(chuàng)新教學(xué)模式
- 區(qū)域整體架構(gòu)的科學(xué)教育
- 多媒體情境法在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新
- 基于微課的數(shù)學(xué)項目教學(xué)探索
- 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)有效的科學(xué)觀察
- 基于具身向度理論的珠心算教學(xué)與日常教學(xué)有機(jī)融合
- 優(yōu)化科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計促進(jìn)對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
- 精選切入點拓展延伸訓(xùn)練
- 培養(yǎng)興趣教給方法
- 讓機(jī)器人教育在農(nóng)村小學(xué)落地生根
- 構(gòu)建生本課堂有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 積累的途徑
- 幼兒園公共區(qū)域活動中幼兒的社會性發(fā)展
- 小組合作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新
- 信息技術(shù)融入自然拼讀法的實踐與思考
- 讓幼兒在主題建構(gòu)中獲得快樂
- 幼兒園非游戲活動游戲化的思考
- 創(chuàng)設(shè)情趣課堂讓學(xué)生樂在其中
- 后疫情期學(xué)校的教學(xué)管理
- 一“設(shè)”入情三“深”出新
- 培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的有效方法
- 和幼兒一起在生活中玩科學(xué)
課程探討
- 在科學(xué)課實驗教學(xué)中實施素質(zhì)教育
- STEM與科學(xué)課教學(xué)融合分析
- 學(xué)生綜合素質(zhì)積分制評價探索
- 善用教材開展小練筆活動
- 導(dǎo)語設(shè)計技巧在教學(xué)中的運用
- 教學(xué)中易發(fā)安全事故的原因及對策
- 采用新型教育模式開展多元化教學(xué)活動
- 創(chuàng)設(shè)有效問題情境提升學(xué)生思維能力
- 比較閱讀在教學(xué)中的運用
- 針對課堂現(xiàn)狀提升教學(xué)有效性
- 如何促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展
- 提升學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)策略初探
- 提高學(xué)生修養(yǎng)的有效途徑研究
- 雙教材分組輪換模式在教學(xué)中的運用
- 主題式閱讀教學(xué)探究
學(xué)科支持
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
- 幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略
- 繪本故事在教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)法分析
- 提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性
- 教學(xué)中安全隱患的規(guī)避與應(yīng)對策略
- 提高學(xué)生素養(yǎng)的方法探究
- 基于創(chuàng)新的教學(xué)方法初探
- “微視頻導(dǎo)學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 通過繪本閱讀培養(yǎng)孩子的想象力
- 基于深度探究的文本整合解讀
- 信息化教學(xué)構(gòu)建高效課堂
- 班主任工作踐行陶行知教育思想策略
- 思做結(jié)合讓科學(xué)課探究學(xué)習(xí)更高效
- 在新冠疫情背景下提升線上教學(xué)效果
學(xué)前教海
學(xué)生素質(zhì)
- 兒童親自然活動中教師的觀察與指導(dǎo)
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略
- 基于生活化的幸?？茖W(xué)課堂
- 轉(zhuǎn)化學(xué)困生從溝通開始
- 讓留守兒童健康成長
- 潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
- 科學(xué)課教學(xué)與美術(shù)整合策略
- 提升概括能力發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 開發(fā)繪本教材豐富助讀系統(tǒng)
- 轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法探究
- 探析信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
- 淺議幼兒成長檔案
- 在數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生解決問題的能力
- 以故事教學(xué)提高幼兒學(xué)習(xí)和思考能力
- 巧借思維導(dǎo)圖優(yōu)化群文閱讀質(zhì)量
- 提高學(xué)生口算能力探究
- 游戲在教學(xué)中的運用①
- 趣味教學(xué)法探析
- 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣
- 在教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)
- 探究對幼兒動手能力的培養(yǎng)
- 教學(xué)中的“準(zhǔn)備”
- 將繪本融入教學(xué)提高學(xué)生的理解能力
- 趣味教學(xué)法在課堂的應(yīng)用
- 將成語融入教學(xué)初探
- 運用陶行知“生活教育”理論開展教學(xué)活動
- 構(gòu)建充滿生活情趣的課堂
- 分組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用
- 課堂互動化教學(xué)模式的創(chuàng)新分析
- 推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)
- 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動分析
- 激發(fā)創(chuàng)新意識培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 引導(dǎo)幼兒開展自主性活動
- 多元評價在科學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 基于“Swift Playgrounds游戲式編程教學(xué)”的學(xué)生計算思維培養(yǎng)探索
- 人工智能在信息技術(shù)教學(xué)中的運用
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)