王長(zhǎng)梅

為了響應(yīng)課程改革的教育理念，廣大教育工作者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新。其中，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種創(chuàng)新化的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中具有重要作用，有利于加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和想象能力具有重要作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，廣大教師開始采用體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。體驗(yàn)式教學(xué)模式在學(xué)生的發(fā)展中有著不可替代的作用，能夠在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新力以及合作探究能力，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的把握。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，成為廣大教師亟須解決的一個(gè)問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境開展教學(xué)

為了加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境來(lái)開展體驗(yàn)式教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的點(diǎn)滴有機(jī)地進(jìn)行融合，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，通過(guò)結(jié)合生活中的具體事物則可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到難點(diǎn)，此時(shí)教師可以采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如在教學(xué)“加法運(yùn)算”知識(shí)時(shí)，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)具有疑惑，教師就可以結(jié)合生活案例來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不一樣的學(xué)習(xí)情境。比如可以創(chuàng)設(shè)媽媽去超市買水果的情境：媽媽總共買了5個(gè)蘋果和5個(gè)梨，買回來(lái)的時(shí)候小明吃了1個(gè)蘋果，丟掉了1個(gè)梨，問(wèn)還剩下幾個(gè)水果？通過(guò)這樣的情境，學(xué)生便會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際思考和理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的理論。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)情境能夠使學(xué)生走進(jìn)情境，將情境與心理進(jìn)行有效結(jié)合，從而充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極作用。

二、在體驗(yàn)中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

為了充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用，教師還要注重體驗(yàn)式的真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具有較強(qiáng)的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)生要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)，從而掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生展示具體的學(xué)習(xí)事物，讓他們通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí)，為了使學(xué)生更為直觀地了解數(shù)學(xué)圖形，教師可以選擇生活中比較常見的物品比如籃球、積木、鉛筆盒、茶杯等進(jìn)行實(shí)時(shí)授課。。教師首先可將這些物品放在一個(gè)袋子里，讓學(xué)生觸摸并說(shuō)出自己的想法。在該教學(xué)體驗(yàn)中，有的同學(xué)會(huì)觸摸到方的物體，有的同學(xué)會(huì)觸摸到圓的物體，從而初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)物體。接著教師將這些物體全部展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其通過(guò)觀察加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些物體進(jìn)行二次構(gòu)建，通過(guò)重新組合來(lái)形成新的東西，以發(fā)揮其創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力，學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

三、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。為了有效開展體驗(yàn)式教學(xué)，教師可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備比如投影儀、教學(xué)白板等來(lái)促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容結(jié)合PPT、教學(xué)視頻以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《圓面積公式》時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難理解化圓為方的理論，此時(shí)教師就可以應(yīng)用多媒體課件來(lái)進(jìn)行演示：先將圓2等份拼成近似長(zhǎng)方形，并著重加以閃爍;再將圓分成8等份、16等份、32等份，通過(guò)不同的劃分，可以使學(xué)生知道等份的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取有效的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心地進(jìn)行設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。